淺談利用初中生物實驗教學，提高初中生物課堂教學效率的有效方法

于國玲

摘 要 生物是初中課程中一個較為重要的科目，它是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學法在初中生物課堂中的應用，有利于提高教學效率，更有效的培養學生的能力。本文將對實驗教學法在初中生物教學中的應用進行簡要的分析。

關鍵詞 初中生物 實驗教學 課堂教學效率

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

0前言

當前的教育背景要求不斷深入課程改革，在初中生物教學過程中，傳統的教學方法已經不能適應課程改革的要求，因此產生了許多新型的教學方法。實驗教學法是其中一種重要的類型，它廣泛的應用于多個學科。初中生物教學中實驗教學法的應用，能有效的提高課堂教學效率，從而提升學生的能力。

1初中生物課堂教學的現狀

1.1教學觀念陳舊

雖然課程改革不斷深入，但是很多初中學校還是將教學的重點放在語文、數學、英語等科目上，對初中生物的教學不是很重視，甚至有的學校的生物老師是由其他科目的老師兼任的。同時，很多學校將大量時間安排給主課，生物課時少，很多實驗缺乏時間開展。教學方法上，以往的“填鴨式”教學的現象并沒有得到改善，教師只是一味的給學生灌輸教材上的知識，學生的課堂參與度很低，對課程的學習也很消極。

1.2多媒體取代了實驗教學，使學生無法參與實驗

隨著多媒體技術的逐漸發展，很多學校都安裝了多媒體設備用來輔助教學。學校的出發點是好的，可是在教學過程中，一些教育工作者往往過于依賴多媒體，以多媒體為主，自身為輔，這就使得一些知識的講解十分籠統。比如說，生物課本上的一些實驗原本是要在實驗室完成的，但出現了多媒體后，教師就只是僅僅將實驗的過程向學生展示，有的可能會自己做一遍，但卻不會讓學生參與到這個過程中，雖然這保障了學生的安全，但卻降低了學生的課堂參與度。

2利用實驗教學提高初中生物課堂教學效率的策略

2.1創設實驗情境，激發學生興趣

創設合理的實驗情境，能夠有效提高學生的課堂參與度，培養學生對生物課程學習的積極性，從而有效地提高課堂效率。比如說在講解到“兩棲動物的生長及發育”這一部分時，可以將詩句的情境與該部分結合在一起，充分的表達出一些兩棲動物的生活習性，可以采用“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”一句來表現青蛙的生活環境。這句詩出自趙師秀的《約客》，在講解生物課程的過程中加入這句詩，不但激發了學生的興趣，而且表現出青蛙這種兩棲動物的生活習性。這樣的做法，在加深學生對課堂內容理解的同時，還充分展現出了教師在教學過程中的幽默以及創新精神，從而大大拉近了師生之間的距離，為提高課堂教學效率奠定了良好的基礎。除此之外，還可以通過“落紅不是無情物，化作春泥更護花”講解生態系統中物質循環的知識;通過“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”講解變態發育的知識等等。除了以上創設實驗情境的方法之外，還可以帶學生深入到自然環境中，使學生能夠近距離的感受環境，和生態中的動植物近距離的接觸，交流。因此，創設實驗情境有利于提高課堂教學效率所以，生物教師需要充分重視教學中實驗情境的創設。

2.2巧設實驗教學，培養學生的探究能力

在初中生物教學過程中，實驗教學是一個重要的環節。實驗教學有利于培養學生的探究能力，從而提高課堂教學效率。例如：在做蚯蚓觀察實驗的改進之前，可以先讓學生提前做一些準備工作，就像提前去捉一些蚯蚓和提前了解實驗過程等等。在實驗過程中，教師要引導學生進行積極大膽的去觀察蚯蚓，并且給學生強調一些需要注意的事項，從而讓學生獨立操作，并能夠利用實驗室中的儀器對蚯蚓進行細致的觀察，同時還要給學生布置一些有關的學習任務，比如記錄實驗過程中蚯蚓在不同環境下的變化等等。從而達到改進蚯蚓觀察實驗的目的。這樣不但能夠激發學生的探究心，還能夠讓學生更加清晰的了解學習任務。

2.3合理應用小組合作，培養學生的合作意識

要想運用實驗教學，不但要求學生具有獨立思考并且自主完成實驗的能力，還要求學生要具有團隊精神和合作意識。所以，這就要求在初中課堂進行實驗教學時，不但要做到重視學生之間的合作與探究，還要做到積極培養學生的合作意識。在這個過程中，教師可以合理的對學生進行分組實驗，讓每組學生獨立的完成實驗。在實驗過程中，遇到難點和疑點時，可以與其他組的同學展開討論，討論后還不能解決的問題可以尋求老師的幫助，這樣做不但有利于使學生養成合作學習的習慣，同時也有利于良好的教學氛圍的形成。

2.4開展課外實驗，開闊學生的視野

鼓勵學生在課外利用多種方式開展實驗，比如說在家里建立一個小型的生物實驗室——在做種子的萌發這個實驗時，可以在家里找一個小的容器，泡上一些黃豆，仔細觀察黃豆的變化，從而總結出結論;再比如說成立課外實驗活動小組，針對一些比較復雜的實驗，可以和活動小組中的同學探討，一起合作完成;學校也應該定時開放學校的生物實驗室，讓學生有機會到實驗室去完成一些自己沒有真正理解的實驗。除了以上幾種方式，學生還可以充分的利用互聯網，查找相關的實驗知識，豐富自己的知識儲備，從而使自己的視野更加廣闊。

3小結

通過上述分析，我們清晰地認識到了實驗教學法在初中生物課堂教學中的重要性，以及它對提高初中生物課堂教學效率的重要意義。因此，我們應該鼓勵學校和教育工作者在制定初中生物課堂的教學計劃時，充分考慮實驗教學法的重要意義，并且能夠將它廣泛地應用于教學過程，從而有效的提高學生的課堂參與度，進一步提升課堂教學效率，為培養學生在生物學方面的能力奠定基礎。

參考文獻

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