信息技術背景下小學語文德育教學探究

沈世平

摘要：隨著基礎教育新課標的到來，先進的教育思想和高科技的現代化手段已經走入了小學語文教育之中。時代飛速發展，使以黑板、粉筆為講課主體的傳統教學模式轉變為以信息技術為背景新的教學模式;使以教師為中心的教學模式轉變成以學生為中心的教學模式;使以教師只進行講課，學生只單純聽講的教學模式轉變為讓學生積極地進行思考。計算機以及網絡技術在教學中的應用越來越廣泛，信息技術給學校教育建造了一座牢固的橋梁;信息技術成為了小學語文教師進行講課的重要手段;信息技術使教育教學方式越來越多樣化。信息技術運用到小學教學中，它不僅加強了教師本身與外界聯系，而且可以更好培養小學生品德思想。

關鍵詞：信息技術;背景;小學語文;德語教學

在小學教育階段，小學生知識儲備還比較少，自身各種能力還沒有被培養、潛能也沒有被激發出來。傳統教學模式無法更好幫助小學學生貯備知識、提高自身能力和潛能。因此，我國基礎教育進行了不斷改革和不斷完善，把信息技術運用到了基礎教學之中，幫助教師更充分培養小學生的品德。下文本人針對信息技術背景下小學語文德育教學的探究策略展開以下討論，僅供參考。

1 教師之間相互學習和幫助，培養學生思想品德

現在年輕教師都是剛剛畢業的大學生，他們接觸的都是一些新教學方法和一些新鮮事物，他們在大學中灌輸的都是新鮮血液，所以他們能夠利用比較先進的信息科技手段來進行教育學生，做出比較豐富和完善的教學課件。而年齡比較大的教師雖然教學經驗十分豐富，但是他們對于把信息技術運用到教學中就比較困難，由于年老教師對于新科技的接觸比較少，加上年齡比較大，所以年老教師對新教學方法較難學會。在這種情形之下，學校要提倡新老教師互幫互助，年輕教師幫助年老教師學習新科技信息的運用，或者微機教師給年老教師進行專門的講解和教授。

例如，學校組織一個年輕教師帶領年老教師學習信息技術活動，把小學語文教師進行分組，在語文組中，把年輕教師和年老教師進行一對一分組，讓一名年輕教師帶領一名年老教師學習ppt制作和信息技術運用。在課余時間，讓微機教師對老年教師進行信息技術輔導。通過年輕教師和微機教師共同努力，幫助年老教師學會并且學好信息技術運用到教育之中。從而讓全體教師都可以合理的把信息技術作用到教育中。讓信息技術與學生道德素質發展得到全面普及。

2 利用信息技術背景，教師對學生形成良好品德進行引導

在信息技術背景下，小學語文教育的重點是教師要發揮引導作用，幫助學生形成良好的思想品德。小學語文教師引導學生形成良好品德，可以采用“任務驅動法”來提高學生學習興趣，調動學生積極性，幫助學生愿意自主學習。“任務驅動法”是指在學習過程中，學生在教師的幫助下，教師緊緊圍繞一個共同任務活動中心，在問題推動之下，通過對于學習資源的主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，在完成指定任務同時，引導學生自主學習。在這個過程中潛移默化提高學生良好的思想品德。

例如，在學習四年級《走，我們去植樹》這篇課文時，教師先在多媒體上把這篇課文的問題展示出來，像課文的形容詞填空：“迎著___春風，邁開___腳步，___少先隊員們，走，我我們一起去植樹！”，讓小學生先進行自我思考和討論應該填什么，然后在問題的推動下，讓學生進行文章閱讀在文章中尋找答案，與自己所填寫的進行對比和思考。這種教學方法，幫助學生更好地自主學習，更好地提高學生學習興趣。從這個探尋過程中讓學生處于良好的道德環境。

3 創設教學情景，更好培育學生的道德

在小學語文基礎教學中，小學語文教師應該創造一種把信息技術融入到教學環境之中。讓教學與信息技術相融合，可以改變課堂的單調性。這種教學方法可以激發小學生思考能力，吸引學生學習興趣，調動學生積極性，使學生更加專注地聽教師講課，可以讓學生積極地思考教師所留問題和主動回答教師問題。

例如，在學習《做一片美的葉子》課文時，小學語文教師可以讓每位小學學生用家長手機把自己認為很美的葉子拍下來，讓家長發到QQ群里。然后，教師把學生所發照片做成ppt，在課堂上給學生們顯示每位同學認為美麗的葉子，感受不同樹葉的不同形狀和它的美麗之處，并讓學生互相交流她們認為自己所拍葉子美麗的原因。在教學與信息技術融合過程中，極大提高了學生學習興趣，使網絡信息技術與培養品質相結合。

總而言之，網絡化已經逐漸深入到基礎教育教學中，在小學教育中發生了很大變化。信息技術的出現，對于基礎教學是一種重大挑戰，需要小學教師把信息技術更好地作用到教學之中;需要教師在信息技術情景下，更有效的激發學生學習興趣，調動學生積極性，從而提高學生的語文水平。相應語文水平的提高，對應的文學情操也會得到相應提升。從而可以使學生道德水平得到提升，更加深層次的區分是非對錯，也可以提高學生的道德素質。

參考文獻：

[1] 吳家寧.移動互聯網技術在學生育德教育中應用的探索與思考[J].課程教育研究（學法教育研究），2017（11）.

[2] 甘建剛.網絡技術在應用活動中的思考[J].教師教育學報，2017（04）.

（作者單位：陜西省鎮安縣鐵廠鎮中心小學）