合唱教學對小學生的教育意義

姚興紅

在文化事業(yè)不斷向前發(fā)展的新時代，合唱作為一種優(yōu)秀的演唱形式，始終在奏放著時代旋律的最強音，激勵著一代又一代人為著祖國的強盛、民族的振興而奮斗。如何進行合唱，已不再是簡簡單單地唱響、唱齊、唱準的問題了，如果僅僅是為了這些，那就是對合唱功能的最大浪費，也難以把合唱推向深遠的界地。所以運用合唱的教育功能、審美功能、陶冶功能，對青少年進行有效的引導、教育、啟迪，意義非常重大。

一、合唱教學改革的必要性

合唱，絕不是簡單、順利的把詞、曲完成，教育不了自己的合唱，別人同樣也不能引起共鳴。而欣賞合唱，如果只去聽、只去品其中的曲調，不去感受作品的時代、作品的背景、作品的內涵和它體現的精神，那么合唱的功能就只剩下可憐的“愉悅性”了。一堂合唱課、一次合唱實踐就是一堂生動的民族精神教育、愛國主義教育、理想道德教育，在合唱中貫穿著這些方面的教育，會使學生對作品的了解更加深刻、更加全面對作品的演唱更為細膩統一。無論是合唱的社會功能還是合唱的人文功能，它的操作性較強，在充分調動教師的積極性同時，還可發(fā)動學生的主體作用。

二、合唱的社會功能和人文功能

（一）合唱的社會功能

合唱的社會功能就是合唱對人和社會所起的作用，也就是合唱自身的社會影響、社會作用以及社會價值。合唱有著極強的團結作用，能增強民族的凝聚力。合唱有助于造就完美的人，造就健康的人格。合唱藝術的出現，是人類文明發(fā)展進化的結果。自古以來，人們勞動時一唱眾和的勞動號子就是一種簡單的合唱形式。所以，“合唱具有最廣泛的群眾性和普及性，最能反映群眾的心聲，是最大眾化的藝術。另一方面，合唱是集體歌唱，在合唱中每一個人都要使自己的聲部融合在聲部內，保持和諧的音響效果，個人必須融進集體并在集體的熔爐中鍛造和陶冶。合唱可以凝聚一個集體的智慧和力量，體現一個民族的精神，甚至代表一個國家的形象”。

（二）合唱的人文功能

人文關系著人性和人的教養(yǎng)，強調以人為本，把自己作為關懷的對象，表現人在自然界的地位和社會中人與人關系，以及人類可持續(xù)發(fā)展。

1.可培育學生美好情操和健全人格

合唱作為感情藝術，潛移默化地影響著人們的思想情感，列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”合唱中所含有的情感和思想，反映了不同歷史時期的社會風貌。合唱是表現強烈的感情工具，所以情感因素蘊藏著音樂的真正生命。合唱使人了解自己;提高人的信心;激發(fā)人對真理的追求。

2.培養(yǎng)學生集體情感和團隊精神

在日本，中小學校里唱的歌都是合唱，沒有獨唱，主要是為了培養(yǎng)學生的團隊精神。日本在總結自己的經濟繁榮時，發(fā)現有五個原因，其中第五個原因就是開展和推廣合唱運動，培養(yǎng)集體團隊精神。日本廣播合唱團的標語是：只有我們，沒有我。意思是把自己的力量發(fā)揮到頂點，融于集體。合唱團少一個人變化不大，但一個人卻代表不了合唱團。合唱具有很強的感染力和很強的滲透力。對學生的未來發(fā)展極為有利。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力

合唱具有鮮明的立體和聲結構，廣泛的想象空間，置身于合唱之中，猶如置身于星光無限的宇宙之中，必然會擴展學生的創(chuàng)造思維，增強學生的想像力，使每一個學生潛能得到開發(fā)。合唱還能刺激人的想象，培養(yǎng)人的想象力，如我們演唱或欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》時，腦海中就會不自覺的出現一群樂觀、機智、勇敢、活躍在高山、平原上的抗日游擊戰(zhàn)士形象。

4.合唱的激勵效能

合唱能把大家聚在一起，產生一種集體的氛圍，而這種集體氛圍中所包含的豐富多彩的形式和內容，不斷地刺激參與者、產生某些情緒體驗，如慷慨激昂，憂郁憤懣，使參與者的精神、思想、意志也在此氛圍中受到感染刺激，從而產生某種表現集體意志的欲望，這種效能一般表現在需要統一集體意志、集體行為的時候，它可以使大家行動一致，步伐統一，使各種分力合成一股巨大的合力。抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝時期，在一些鼓舞民族士氣的合唱的傳播和影響下，曾使中國億萬萬同胞團結起來，共同抗擊外來侵略。一曲“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！”的志愿軍戰(zhàn)歌，鼓舞和激勵了中國人民志愿軍將士打敗了當時在經濟、軍事上最強大的美帝國主義。現代化建設時期，《祖國頌》等一批表現偉大祖國蒸蒸日上的合唱歌曲，激發(fā)了人民愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義的熱情，從而堅定了為建設祖國、建設家鄉(xiāng)貢獻力量的信念和意志。

合唱藝術要求聲音上要協調、均衡、諧和及音量、音色和速度上形成色調。合唱教學不應單單是技巧上、聲音上的和諧統一，發(fā)揮合唱的教育價值，社會價值。培養(yǎng)合唱的團結統一的精神要比合唱本身單獨的演唱價值更為昂貴。合唱過程中需要在情感上、心理上、時間和空間上、想象上、風格上理解上等諸多方面進行有效融合。使之更趨于完美性、藝術性、感染性，欣賞性、教育性。小學生是青少年的主體，充分利用合唱藝術手段對青少年進行教育、啟發(fā)、引導和培養(yǎng)，對規(guī)范青少年的道德、精神、思想和行為的意義非常重大。青少年是國家建設的未來，未來的人才缺乏的更多的則是德才兼?zhèn)洹⒕哂邪簱P的民族精神，強烈的愛國熱情，奮發(fā)向上的團結精神。而不是極力地追求個人的名利，狹隘、自私，置國家、民族的利益不顧。人心渙散，狹隘自私的民族最終要走向滅亡。培養(yǎng)合唱精神就是培養(yǎng)廣大青少年的團結精神，培養(yǎng)他們具有民族氣節(jié)，從國家、民族、社會、集體的角度去看問題，個人利益服從國家利益、民族利益、社會利益、集體利益。對合唱教學的價值、精神的研究與實踐，寓教于樂中，既能培養(yǎng)青少年的審美能力、音樂綜合素養(yǎng)，又能因地制宜，有的放矢的運用合唱這一載體對青少年的合唱精神進行培養(yǎng)和熏陶。