高職經濟管理類專業實踐教學改革研究

王愛卿

隨著教育改革的不斷深化和發展，目前的改革力度正在逐漸加大，改革的過程當中有失敗案例也有成功案例，這都對高職經濟管理專業實踐教學改革具有良好借鑒意義，針對高職經濟管理專業實踐教學過程之中存在諸多問題要加強深入研究與分析，通過采取有力措施促使經濟管理類專業實踐教學水平和教學質量得到全面提升。

一、經濟管理類專業實踐教學中存在的問題分析

（一）對實踐教學缺乏重視

目前經濟管理類專業實踐教學過程當中存在著一個重要問題，過度重視理論性教學嚴重忽視了實踐教學，由于傳統模式影響，導致教師教學理念跟不上時代發展潮流，平時教學過程當中，教師往往忽視對學生實際操作能力培養，導致學生無法學以致用，理論學習和實踐學習二者相互脫節，這樣直接導致課堂教學質量和教學效果不佳。

（二）實踐教學形式較為單一

以往實踐教學開展過程當中，往往采取傳統模式，教學方式過于單一，教學過程當中，教師往往是先做示范，之后，要求學生按照教師操作步驟進行操作，這樣教學模式下，學生僅僅只是對教師操作進行被動模仿，沒有體現以學生為課堂主體，對于學生思維培養造成一定制約和影響，不利于學生發展。

（三）實踐教學基地建設相對滯后

目前的大多數學校資金不足，教學基地建設相對滯后，另外，大多數企業不愿意接受學生進入企業實習，對于經濟管理類專業學生而言，實習地點包括物流公司、金融機構、證券企業等等，實習主要崗位是人力崗位、企業管理、財務管理或者營銷管理等，但是這些崗位和企業不愿意接受實習生，所以對學生實踐能力進行培養較為困難，另外高職院校自身缺乏較為充分資金以及力量建設實踐基地，導致實踐教學效果以及教學質量普遍不佳。

二、經濟管理類專業實踐教學之中主要改革策略

（一）對實踐教學引起高度重視

為了促使學生實踐能力以及實踐素養得到提升，就要學校對于實踐教學引起高度重視，要注重對學生實踐能力進行培養，要求學生要先動腦再動手，例如，對營銷專業學生而言，如果畢業之后就應當具備良好項目策劃能力，同時要具備良好方案制定能力，另外營銷專業學生還要具備人際交流溝通能力，為了促使學生以上能力得到提升就要加強實踐教學環節，所以對于校領導與教師而言，應當充分意識到開展實踐教學的重要意義，只有思想層面對于實踐教學高度重視才會在課時安排及方案制定上提升實踐教學比重。

（二）豐富實踐教學的方法

經濟管理類實踐教學過程當中要采取合理教學方式，提升學生學習主動性以及激發學生學習興趣，進而促使學生實踐能力得到大幅度提升，開展實踐教學過程當中教師可以通過采取實習模式、實訓模式或者是畢業設計方式。另外還應當注重實踐教學過程當中融入職業素質教育，要采取靈活教學方式促使學生能夠在實踐學習過程當中不斷對自身知識進行豐富，同時增強學生素養，進而促使學生實踐能力得到大幅度提升。例如，市場營銷實踐教學過程當中，教師可以模擬公司形式組織教學活動，實際教學的過程當中，可以設置采購、策劃、經理等職務，引導學生開展實踐類活動，進而促使實踐能力得到提升。

（三）加強實訓基地建設

為了提升學生實踐能力，應當結合目前學校實際情況以及教學需求建立產學相互結合以及富有學校特色實訓基地，構建基地過程當中需要注意以下幾方面問題，第一，建設實訓基地過程當中應當注意前瞻性，要保障實踐和生產相互結合，不能僅僅只是局限于滿足學生演示、模仿需求層面，只有這樣才能夠實訓基地起到良好作用，促使學生實踐能力提升。第二，實訓基地建設的過程之中，為了實現產學結合需要企業積極主動參與其中，院校和企業要相互融合，實現校企聯合辦學。

三、結語

綜上所述，高職經濟管理專業人才培養過程當中應當注重提升學生實踐能力，要通過合理方式針對于教學進行有效改革，另外，還要針對實踐教學特點及內容，同時要結合教學中諸多弊端和不足改進考核方式以及教學模式，進而提升實踐教學效果以及質量，促使學生綜合素質得到全面提升。（作者單位：重慶房地產職業學院）