河南省學前教育質量監管問題研究

趙丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 提升質量是近年來我國學前教育事業發展的重要目標。目前，河南省學前教育事業已獲得較大進步，“入學難”等問題逐步緩解，學前教育事業向內涵式發展轉型，對質量的關注已顯得十分重要。然而，諸多保障和提升質量的措施中，監管具有特殊意義，其通過對教育機構等相關部門的監督、評估和檢查，實現教育資源的優化配置。所以，通過對河南省學前教育的現狀分析，提出有效監管教育質量的策略，為提升河南省學前教育質量做出一點貢獻。

[關? ? 鍵? ?詞]? 學前教育;質量監管;河南

[中圖分類號]? G610? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0008-02

隨著現代學校教育制度的發展，適齡兒童走出家庭，接受教育機構的正式學前教育已成為普遍趨勢。我國3～6歲兒童接受學前教育的比率逐年上升，并有越來越多0～3歲兒童在接受早期教育。學前教育的質量最終關系到每個兒童的生存和發展，并影響著每個家庭的幸福和國家未來的人才儲備。所以，提高質量不僅是滿足當前國民需要的權宜之計，更是推動學前教育事業發展的重要保障。學前教育質量提升的實現不僅受到靜態的資源配置影響，動態的交往互動也起決定性作用。教育監管具備監督和指導的雙重功效，對資源配置和交往互動都會發揮積極的作用，無論是實現最低保障還是尋求持續提升，都具有特殊的不可替代作用。

一、學前教育質量監管的價值導向

學前教育質量監管的價值導向需回應兩個基本問題：（1）如何理解質量？……