“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課實施現狀的調查與分析

王茜 王雪峰 余蓉暉

摘? 要：“三自主選項結合俱樂部制”體育課程采用的是課內外一體化教學模式：課內采用選項課課堂教學模式，課外實踐環節主要采用開放式的俱樂部實踐鍛煉模式，即體育課堂教學與俱樂部鍛煉互動模式——“多樣化的選項課、人性化的保健課、廣而約的講座課、開放性的實踐課”。為保證“三自主選項結合俱樂部制”的公共體育課程在湖南科技大學有效的實施，本文以湖南科技大學15級學生、公共體育課教師以及教務人員為研究對象，采用文獻資料法、深度訪談法、問卷調查法等研究方法，通過大量文獻研究的整理與分析，對相關概念進行了界定，并調查和剖析了“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程實施的現狀、存在問題，提出了切實可行的對策與建議，以供相關部門參考。

關鍵詞：三自主? 體育俱樂部制? ?公共體育課? ?三自主結合俱樂部制

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0171-02

1? 相關概念介紹

“三自主選項結合俱樂部制”的公共體育課程的模式主要采用大課程觀的理念，開放的多元化體育教學，鼓勵學生多參與、多體驗、多嘗試、多協作，給他們更多的體育課程空間，教學課與實踐課互動模式——“廣而約的理論課，多樣化的選項課，人性化的保健課，開放性的實踐課。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

研究選取了120名2015級的學生進行問卷調查，作為研究對象。另外選擇了體育學院進行公共體育課程教學的20位老師和公共體育教務管理工作的6位老師進行問卷調查，此次調查通過發放網上調查問卷進行統計。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本文在對相關研究成果和文獻資料進行整理、綜合和分析的基礎上，了解國內外公共體育課程實施的現狀和存在問題，從中獲取經驗，為本文提供相關的理論支持。

2.2.2 訪談法

通過實地走訪湖南科技大學各個學院和院系，與2015屆學生進行直接交流與溝通，共訪談20人，有針對性的調查問卷，具體了解到關于“三自主結合俱樂部制”公共體育課教學的主要問題主要出現在那幾個方面，對我們以后的研究指明方向。

2.2.3 問卷調查法

根據本文研究目的與內容，設計了關于“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程實施的現狀的三份調查問卷。學生發放了120份，公共體育課程任課教師發放20份，教務管理人員發放了6份，關于學生的《大學生“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程實施情況調查問卷》問卷調查，該問卷共發放120份，回收率為70.8%，有效問卷為85份。因為湖南科技大學在讀人數較多，而且院系較多，所以挑選了幾個院系有針對性的發放問卷調查，使得問卷保質保真，同時也追求問卷的有效性。而教師和教務管理人員的調查問卷回收率都是100%，充分體現出我校教師對畢業生的學術研究的支持。

3? 結果與分析

3.1 “三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程的開展現狀——學生群體的調查與分析

（1）學生認為學校教務管理與選課系不合理的因素及其分析。

表1顯示，在不滿意的人群中有66.7%的人認為學校教務管理與選課系統經常會出現使用的人數太多而導致選課操作系統崩潰的情況，還有17.3%不滿意的學生認為人太多導致熱門項目報不上名的情況，而教務系統不能用手機登錄網上報名導致了一小部分“手機黨”對學校教務系統不滿意的原因。

（2）學生課余體育鍛煉安排的結果與分析。

對于學校課余體育鍛煉安排的矛盾主要體現在內容與形式太單調和安排時間與其他科目有沖突兩方面，教師應當多教給學生運動技能，使其豐富生活，學校教務人員也應當在排課的同時全方位的考慮到學生。

（3）大學生對于學校場地與時間安排的態度。

經過調查，在時間與場地安排上，主要的問題主要體現在場地的陳舊、上課地點太遠、時間安排在早晚、影響作息時間三個方面。從數據可以看出，設施破壞嚴重和設備不完善成為我校場地器材存在的最大問題。

3.2 “三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程的開展現狀——教師的調查結果與分析

（1）學校教務系統對教師的安排的現狀分析。

從表2中得出教師不滿意的原因主要體現在課程多和課程安排不均勻兩個方面，教育應當作出相應調整，讓教師有更多備課和設計的時間，提高教學質量;安排課程時應盡量安排均勻，能讓每位教師每天都能有教學任務和休息時間。

（2）學校對教師上課地點與時間安排的結果分析。

如表3所示，只有40%的教師認為學校安排的上課地點與時間合理;其余60%的教師認為學校安排的上課地點與時間不合理，不能方便教師的教學，20%的教師認為上課地點較遠占用了教師較多的精力，是教師在教學過程中需要時間進入狀態;10%教師認為上課定址較吵鬧，如上籃球課場地選在室外籃球場等等，有很多外在因素是的學生無法集中注意力，增大教師的工作難度;30%教師認為時間安排得不合理，很多課程安排在早晚，沒有時間休息。

3.3 “三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程的開展現狀——教務人員群體的調查與分析

（1）教務人員操作教務系統出現的問題總結與分析。

如表4所示，針對以上情況，學校應當升級學校教務系統，優化系統，降低教務工作人員的工作量。

（2）教務人員在課程地點與時間安排上出現的問題。

教務管理人員認為上課地點與時間安排存在的問題主要有：熱門項目人數太多，只能早晚加課;學校場地有限，有些體育科目只能安排在室外;冷門人數少上課地點安排麻煩;教師南北校上課較難調節;上課時間長，一天開展的相同課程數量少;學生多教師少，班級人數多。

4? 結論和建議

4.1 結論

（1）湖南科技大學實施“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程教學以來取得了良好的效果，得到了師生一致認可， 對學校即將開設的保健班和體能訓練班非常支持， 對課余體育鍛煉的發展，但小部分學生和教師認為學生積極性不高、學校氛圍不好等成為阻礙課余體育鍛煉發展的重要因素。

（2）大多數學生以及從事“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程教學的教師認為學校場地不足、場地陳舊、體育器材的數量也滿足不了對學生的正常教學。另外，多數師生認為公共體育課程的地點和時間安排不合理，不能方便到教師教學和學生上課，同時， 大部分教師對于學校制定的“三自主選項結合俱樂部制”公共體育課程的課時費用不滿意。

4.2 建議

（1）重視培養學生的體育興趣，要有目的通過積極有效的措施調動學生參與體育鍛煉的主動性與積極性，培養他們的體育意識、健康意識這對樹立學生終身體育意識有很重要的意義。

（2）進一步增強師資力量，完善師資結構，提高教師專業水平和科研能力，對于講座課，應鼓勵教師運用創新型教學理念與教學方法實施教學。

（3）定期對學校教務系統進行升級和強化，防止在選課過程中出現系統崩潰現象。

（4）重視場地器材的維護與更新，定期請專業人士對學校場地器材進行檢查，

定期器材設備進行清點。進一步完善學校的體育場館設施并通過提高體育場館等設施的利用率確保體育教學訓練、競賽的正常進行。對上課地點與時間的安排，盡量考慮到每一個班級和每一位上課的教師，減少不合理的安排。

參考文獻

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