基于建筑識圖能力培養(yǎng)的建筑識圖課程的教學改革

陳劍紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以項目為載體，以“培養(yǎng)學生的建筑施工圖的識讀能力”為主線，對建筑識圖課程在教學內容、教學方法、教學手段、課程考核等方面進行教學改革，從而提高學生對建筑施工圖的識圖能力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 識圖能力;項目化教學;BIM建模;教學改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0190-02

一、前言

工程圖紙是工程師的語言，工程界的技術交流大部分是靠工程圖紙來完成的，作為建筑工程類的學生，建筑工程圖紙的識讀是一項最基本的技術技能，識圖能力的高低反映了對設計意圖和施工要求的理解，直接關系到學生后續(xù)課程的學習、頂崗能力和就業(yè)競爭力。因此，建筑工程施工圖識圖能力是建筑工程類專業(yè)學生應該具備的最基本和最重要的職業(yè)能力。只有熟練掌握建筑施工圖的識圖技能，才能熟練地使用“工程界的技術語言”、準確地理解設計人員的意圖按圖施工、精確地進行工程造價算量與計價，從而勝任建筑業(yè)的施工與管理工作。

二、課改前情況

課改前，我校這門課分成了三門課，即建筑構造與識圖、建筑CAD、BIM建模，每一門課程分別由不同的教師在不同的學期教授，導致這三課程之間的知識內容脫節(jié)。在建筑構造理論學習中，教師按照書本章節(jié)分開教學，使學生不能對建筑構造形成一個整體概念，某些建筑組成形式或者某些部位的圖紙僅憑借一些圖片或文字難以想象，而且構造中的一些設計規(guī)范、原理離開了建筑空間……