高校校史館的建設策略及其新時代育人功能研究

翟聚紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 校史館是大學校園文化建設的重要組成部分，是文化傳承的重要部分。它不僅是學校發展歷程的回顧，同時還凝聚了大學校園文化的精華，承載著一所大學的優良傳統和精神，更是對大學生進行思想政治教育的重要基地，因此，校史館的建設越來越引起人們的重視。現代校史館通過高科技傳媒影像等大數據的運用，更凸顯了校史館在大學生思想政治教育方面的作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校史館;德育;建設

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0232-02

黨的“十九大”報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育。”堅持立德樹人，就要以社會主義核心價值觀為導向，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育。校史館是校園文化的重要組成部分，彰顯了高校豐富而深厚的歷史文化底蘊，濃縮了不同時期人才培養、科學研究、社會服務等方面所取得的輝煌成果，是辦學理念形成和積淀的直接見證。利用校史館對大學生進行思想政治教育是對課堂教育的補充和完善，在我國進入新時代后取得的育人效果將會更顯著。

一、校史館建設與高校發展緊密相關

校史館首先是學校的編年史，是陳列學校發展歷史、展示學校辦學歷程和不同時代學校面貌的場館，其次是學校優良傳統與校園文化集中表現的場所。在新時代，校史館與“全員育人、全程育人、全方位育人”息息相關，是高校德育的重要組成部分。遵義醫學院前身為大連醫學院，是中國共產黨創辦的第一所本科醫學院校。為滿足解放戰爭對醫務人才的需求，于1947年2月在戰事相對緩和的大連創建了大連醫學院。學校先后用過關東醫學院、大連大學醫學院、大連醫學院、遵義醫學院等名稱。學校順應國家和社會需要，秉持“明德篤學，求是致用”校訓，為國家和社會的發展培養了一大批優秀醫藥人才。要把這些建設發展中的事跡、曲折和人物立體地反映出來，建設校史館是當務之急，也只有校史館才能展現曲折的發展歷程。

遵義醫學院校史館的建設經歷了三個階段：第一階段，1996年開始建設，是貴州省高校建設的首家校史館。建立的初衷在于把當時學校建設發展的曲折過程反映出來，把遵醫前輩的心血記錄下來，把“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、自強不息、奮發向上”的遵醫精神反映出來。場館有200平方米，收集了大量的實物和圖片，經過一年時間的籌建，1997年建成。許多老校友、老教授和畢業學生參觀后不禁熱淚盈眶，激動異常，老一輩“遵醫人”找到了精神的寄托。第二階段，2006年，學校60周年慶典時重建校史館，這次建設面積為300平方米。但都由于面積有限，整個展館主要以實物為主，影像視頻也較簡單。第三階段，2016年開始第三次建設校史館。此次借學校新蒲校區建成和學校70周年慶典之機進行全面的擴建和更新，新建的校史館總面積約2800平方米，大致劃分為歷史、現在、未來三個篇章，具體由序廳、歷史沿革、教育教學、學科建設、圖書館、科學研究、師資隊伍、學子培養、對外交流與合作、校園文化、服務社會、黨建思政、附屬醫院、珠海校區、校友風采15個展區構成。這次建設除了傳統的展示外，在技術上也與時俱進。如采用了樹脂模型與布面油畫相結合的方式形象地還原了大連醫學院時期的歷史建筑（校門）與大連海濱美景，莊重而頗具立體感，它由圓雕、高浮雕人物、施工道具、歷史照片壁畫構成，通過實物與全彩雕塑的巧妙結合，圓雕、浮雕與壁畫的無縫銜接，形象地還原了我校全校師生參與建校的場景。同時，還通過實物與全彩雕塑巧妙結合以及空間透視的運用，生動還原了艱苦條件下手術的歷史瞬間。這些新技術的融入和運用讓人產生身臨其境的感覺，達到了很好的教育效果。

二、校史館建設中校本資源的利用

高校所處的地方往往蘊含著豐富的教育資源，依托地方特點和文化，把校史文化與地方文化結合起來，是校史館發揮德育功能的有效途徑之一。以遵義醫學院為例，在建設校史館之初就尤為重視校本資源的利用。校史館在發揮革命傳統教育、愛國主義教育、理想信念教育等方面都具有重要作用。習近平總書記早在2015年6月17日視察遵義時指出：“要運用好遵義會議的歷史經驗，讓遵義會議精神永放光芒。”遵義會議精神就是實事求是、獨立自主、堅定信念、民主團結、務求必勝。遵義醫學院的區位占了天時地利人和的條件，利用校本資源和地方文化的結合能夠提升校園文化的生命力，做“活”思政工作。

長期的辦學歷程中，遵義醫學院積淀了“弘揚長征精神，注重實踐教育”的辦學特色，而這個特色的根基就是革命老區遵義及其紅色文化。遵義醫學院充分利用革命老區紅色沃土資源，用“長征精神”這一取之不盡的精神食糧培養大學生的愛國情，激發大學生的報國志。經過積極探索與發展，大學生思想政治教育工作形成“十個一”工程。“十個一”工程教育是新生軍訓進行愛國主義教育的主要活動，是大學生軍訓的重要組成部分。即“聽一場長征題材的報告會，看一部長征題材的好電影，讀一本長征題材的好書，唱一首長征題材的歌曲，重‘走一次長征路，開展一次祭奠紅軍烈士墓活動，參觀一次愛國主義教育基地，開一次以長征為主題的座談會，舉辦一次弘揚長征精神、立志成才的演講比賽，寫一篇弘揚長征精神立志成才的心得體會”。遵義醫學院開展的“十個一”工程教育活動對傳承長征精神、提高大學生人文素質起到了積極作用，因此，學校培養的大學生思想素質較好、動手能力較強，具有艱苦奮斗、顧全大局、腳踏實地的作風，在工作崗位上能踏實工作，得到社會的廣泛贊譽。

三、校史館的德育功能與新時代特征緊密相連

（一）增強大學生的愛國主義情感

愛國主義有著鮮明的時代特點，它隨著時代的前進和歷史的進步內容不斷豐富。但毫無疑問的是，它始終是凝聚一個國家、一個民族的重要思想基礎和強大精神動力。在大學生中進行愛國主義教育，既不能單純地羅列具體事例，也不能進行空洞的理論說教，而必須將二者有機結合，使學生從感性認識上升到理性認識，形成正確的、全面的愛國主義認識，在這個基礎上培養強烈的愛國主義情感和堅定的愛國主義信念，從而達到愛國主義教育實際效果與預期目的的統一。以遵義醫學院為例，學校校史館在學生愛國主義教育方面發揮了很大作用。遵醫校史館反映了國家在各個時期的路線方針和政策，遵義醫學院經過70年歷程大體經歷了四個時期，奮發圖強逐步發展壯大。一是“艱苦創業、孕育輝煌”，這一時期從1949年至1969年，經歷了關東醫學院創建，并入大連大學，到成立獨立的大連醫學院，特殊而艱苦的創業。大批教育科學巨星云集造就了教育、醫療、科研的飛速發展，使學校成為當時國內外著名的醫學院校之一。二是“南遷遵義、飲譽貴州”，這一時期從1969年至1982年，為了支援“三線”建設，學院從大連整體南遷遵義，更名為遵義醫學院。我院嚴謹的治學、熱忱的服務、精湛的醫技、雄厚的科研力量飲譽貴州大地。三是“北調大連，曲折發展”，這一時期從1980年至1982年，根據教育部與貴州和遼寧兩省達成的協議，我院大批人員陸續開始北調，一度造成學院師資極度匱乏、元氣大傷，在這一艱難的時刻，當時的黨政領導深入全省調集大批師資，通過自身研究生培養、外出進修、定向委托培養等方式逐步穩定師資隊伍，開始第二次創業。至90年代我院在極度困難中生存下來，并有所發展，“實現了艱難的復興”。四是“山海交響、加速前進”，這一時期從1982年至2007年。面對1999年高校擴招和2000年西部大開發的兩大機遇。學院黨政解放思想、大膽探索，一舉創辦了珠海校區這個貴州高校“窗口”，鑄成了我院發展史上的“山海交響”。這些豐厚底蘊的展示增強了學生對學校的自豪感，激發了學生的愛國愛校情感。

（二）增強大學生拼搏努力的動力

在以上遵義醫學院四個特定的辦學歷程中充分體現了“信念堅定、顧全大局、頑強拼搏、嚴謹治學、開拓創新”的遵醫精神。在“現實中求生存、生存中求發展、發展中求輝煌”，堅持弘揚長征精神，重視實踐能力培養，不斷為基層培養實用型醫藥人才。2015年12月，學校啟動校區搬遷工作，實現行政、教學重心從老校區到新校區的轉移，成為遵義大學城里第一所正式啟用的大學。如今的新蒲校區已經成為學校教學、行政中心，校園環境幽雅、教學設備先進、師資力量雄厚，已成為國家衛生和計劃生育委員會與貴州省人民政府共建高校，并順利通過教育部本科教學水平審核評估。

（三）培養大學生健全的人格

由于學習壓力、經濟壓力、就業壓力、感情壓力等多方面因素影響，造成部分大學生形成潛在的病態心理和不健康人格心理，同時不同的社會群體所具有的不同倫理道德觀念和學校教育方式都在不同程度地影響著大學生的人格發展，因此，加強和塑造大學生的健康人格是一項刻不容緩的重要工作。遵義醫學院名師云集、星光璀璨，首任院長王布君是我國著名衛生專家、外交專家、革命家;第三任院長沈其震教授是我國著名的生理學家、中國科學院院士，曾任新四軍衛生部部長、中央軍委衛生部副部長等職。還有微生物學家、我國微生態學的奠基人、中國科學院魏曦院士;古人類學家、解剖學家，中國科學院吳汝康院士;古人類學家，中國科學院吳新智院士;病理學家、實驗腫瘤學家、中國科學院楊簡院士;胚胎學及細胞生物學家、中國科學院薛社普院士;藥理學家、醫學教育家、一級學家張毅教授;肺科學家、一級學家方侃教授等，他們先后到校執教。他們的品質、道德和精湛的學術水平影響了一代代師生，在校史館參觀，他們的事跡和淵博的知識滌蕩著一代代大學生的心靈，對培養大學生健全的人格具有重要作用。

“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。”高校校史館的建設和積極應用將在新時代育人功能中凸顯應有作用。

編輯 馮永霞