構建中職哲學高效課堂的方法探索

王金花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職哲學與人生教學中，通過提升教師人格魅力、新穎的課堂引入、多樣的教學方法提高哲學課堂效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 哲學課;教學方法;高效課堂

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0112-02

我在職業學校教哲學與人生課程，我們的三年級學生開這門課，三年級學生即將畢業，學生經過學習這門課可以學會正確看待自然界、人類和人類社會發展的方法，讓學生在未來的生活中能認識和處理他們人生發展過程中出現的矛盾和問題，他們在實踐中進一步調適和完善他們的世界觀、人生觀和價值觀，不斷在生活磨礪中使品德修養日臻完美。我們學習的哲學課的哲學觀點、哲學原理理論性極強，哲學道理比較抽象、深奧、難懂。在教學過程中發現學生學習哲學有困難，因而我們哲學課老師在哲學教學中要積極探索，要想辦法根據學生學習的實際情況，把哲學課堂變得更能吸引學生，把哲學課的內容以淺顯易懂的方式呈現，使哲學課達到活學活用的目的，這樣就可以提高課堂教學效率，學生懂得運用神圣的哲學殿堂的哲理走進生活，解決生活中實際存在的問題，從而打造高效哲學課堂教學質量。

一、教師強大的人格魅力，吸引學生主動學習

人和人之間親近了才好交往，而教師授課主要就是和學生進行信息、知識、情感的雙向交流，所以要做一個有親和力的教師。學生在學習哲學之前心理上主觀地感覺哲學課好難，學習積極性不高，學習過程中提不起興趣，我認為首要原因是情感因素。因此，要激發學生學習的心理力量需要一定的“感情投資”——教師要增強人格魅力，使師生交流溝通更舒暢。我看到復旦大學陳果教授講課的視頻，她受大學學生熱捧，我的感受是我們要想成為學生喜歡的哲學教師，就要努力提高自身的修養，增強個人的人格魅力。

（一）做一個博學的哲學教師

陳果教授攻讀了哲學碩士、博士，在香港做學者，在加拿大溫哥華做訪問學者。她有淵博的知識儲備、圓熟通透的智慧魅力。我們要做一名學者型的教師就要終身學習，要涉獵廣泛，要多讀書，讀好書，還要多實踐，見多識廣，講課口才像復旦大學陳果教授一樣，思維敏捷、出口成章、思想語言直擊人心，那么我們在課堂上的表現才會如行云流水、妙趣橫生，這樣做就會把學生的心吸引到課堂上。

（二）做一個幽默的哲學教師

我們上哲學課不能干巴巴地說教，蘇聯著名教育家斯維洛夫認為教育家最主要的、第一位的最得力助手就是幽默，哲學課更需要幽默。在中職哲學課中運用幽默語言上好課，我認為可以這樣做：巧用歸納、成語、諧音;妙用詩歌、對聯、諺語;善于用方言、歌詞、逸事;活用古意與今詞。我在網絡上看到有位哲學教師在講授“矛盾就是對立統一”這部分內容的時候時，想起古希臘哲學家赫拉克利特“上坡路和下坡路是同一條路”觀點的啟發，自編了一段幽默寓言：有一天，小狗下山，小貓上山，它們在半山坡碰見了。小貓說：“這條是上坡路。”小狗說：“不對，這條是下坡路。”它們吵吵嚷嚷，這個時候剛好一個古希臘先哲路過，小狗和小貓就請先哲來說說誰是誰非。先哲說：“小貓，你說的是對的，這確實是條上坡路，給你一條小魚吃。”先哲又說：“小狗，你的說法也是對的，這同時也是條下坡路，給你一塊肉骨頭吧。”先哲接著說：“你們知道了上坡路和下坡路的不同，非常好，這還不夠，你們再體驗一下，請你們現在先從山下跑到山上，再從山上跑到山下。”小貓小狗按先哲說的做了，它們累得氣喘吁吁。先哲問道：“現在，你們明白什么道理了？”小貓和小狗都說：“我們知道了，上坡路和下坡路其實是同一條路。”課堂上教師繪聲繪色地講這個幽默寓言，學生自然能調動起學習興趣。然后教師要學生思考問題，第一，先哲為什么肯定小貓和小狗的觀點？第二，上坡路和下坡路有什么不同呢？第三，上和下是一對矛盾，上和下是絕對的嗎？通過這形象的故事，學生就容易理解“相反的對立面是既對立又統一的”，這就是矛盾的道理。巧用幽默方法，在愉悅思維情緒下學習知識、鍛煉能力。

（三）做一個有自己思想的哲學教師

陳果教授帶的選修課被學生瞬間搶空，這么有吸引力，我覺得還有一個重要原因是她有自己鮮明的思想。她心目中生命是開放性的，一個生命來到世間，既來之則安之，努力安好自己的家，照顧好自己，盡力做好自己做的事。她認為世界上只有兩件有價值的事：第一件是好好活著;第二件是請用自己的余力幫更多人好好活著。所以，作為哲學課教師，我們要有自己的思想，在挖掘哲學教材的基礎上結合自己的想法向學生輸送正能量的觀點，通過教師自己積極正向的思想讓學生欣賞，把學生也培養成有思想的人。

（四）做一個注重儀表、尊重學生的哲學教師

在不同時期，不同的人對“不修邊幅”的理解可能都不同。作為教師，我認為要修邊幅，教師的儀容儀表會對學生有重要影響，教師的細微變化學生都能觀察到，所以教師的穿衣、說話、行為等要符合高雅、精致、大方得體等要求，給學生做好榜樣。

老師在教學中還要尊重愛護學生。愛是世界上最美的語言，我們在教學中要和學生平等相處，多傾聽學生的想法，通過溝通讓學生心服口服。我帶過的一個女學生，她和爺爺奶奶生活，冬天穿著單薄，我給她送毛衣和圍巾，通過接觸知道她是離異家庭的孩子，常和她談心，她明白了即使目前她這樣的家庭，父母還是愛她的。逐漸她不再那么孤僻，積極開朗起來，畢業后成為一名出色的幼兒教師。

二、有趣的課堂導入，激發學生的學習興趣

電影《長城》播出后，甘肅張掖的丹霞地貌更出名了，引得更多游客來一睹它的真容。我們每節課導入就像電影精彩的開頭一樣很重要。在我看來，哲學課導入方法主要有：談話導入、歌曲導入、視頻材料導入、案例分析導入等。比如在學習哲學第二課物質運動與人生行動的時候，可在課前播放歌曲《山不轉水轉》，“山不轉來水在轉，水不轉來云在轉，云不轉風在轉，風不轉心在轉……”感受并領悟物質世界是運功的，運動是絕對的，世界上不存在不運動的事物，運動是物質的存在方式，靜止是相對的。還可以聯系“風不轉心在轉”，想一想是不是心動了風就動呢？這里老師講解清楚物質的運動是客觀的而不是主觀的。學習規律時，讓學生說一說我們在各個學科學習過的規律，通過回憶，學生能容易說上，把難懂的問題簡單化。

三、豐富的課堂形式，獲得優質的學習效果

在哲學課上使用美輪美奐的圖片、夸張的漫畫、合適的成語、名言警句，這些方式都可以幫我們上好哲學課，改善哲學課的學習效果。

（一）看教材中的漫畫，簡潔生動領會哲理

漫畫是一種簡潔而夸張的藝術形式，詼諧的畫面寓意深刻，所以在哲學課堂教學中，可恰當使用教材中的漫畫，利用漫畫提問題來弄懂道理。比如，我們在學習正確處理自身努力和外部條件的關系時，課本有一幅漫畫“鴨媽媽孵出小天鵝”，為什么呢？學生會有各種各樣的設想，他們紛紛談自己的看法，通過爭論明白了內因和外因的內涵及它們在事物發展中的作用，老師進一步引申，在人生發展中要自己積極努力也要把握好外部條件，人生發展是內外因共同發展的結果。

（二）利用名言警句、成語故事，淺顯易懂地領悟哲理

我們的中職哲學教材中有許多名言警句，在教學中通過讓學生集體誦讀名言警句，在朗讀中體會、懂得哲學道理。比如在第六課矛盾這一課，有老子的名言，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，此名言中的矛盾雙方各是什么？禍和福是一成不變的嗎？它們有什么變化？通過對這幾個問題的思索，就可以悟出矛盾的概念和作用，通過名言的感知把比較抽象的概念很容易地理解了。在課前，安排學生準備與教學內容相關的成語故事，在課堂上學生講故事，其他聽故事的學生提問，學生討論來進行課程內容的學習。我在和學生學習人的認識的辯證過程時，學生課前準備好在課上講“胸有成竹”的故事，經過提問、討論，學生了解了“文同畫竹，胸有成竹”的來源，也懂得了人的認識來源于生活實踐，在反復的實踐中人的認識會發展、變化、進步，我們的認識也是從感性認識上升到理性認識，認識就是這樣辯證發展的。同時學生也能懂得要想“胸有成竹”，做事必須堅持，這樣的學習就是有效的。

（三）欣賞圖片及勵志事跡，達到心靈共鳴

榜樣的力量是無窮的，在我們生活中有許多值得學習的人和事，能很好地把所學的哲學原理和實際生活緊密聯系起來，真正做到學以致用。我在教授矛盾是事物和人生發展的動力這一內容時，我們欣賞了舞蹈《千手觀音》的圖片，學生感受到震撼人心的美;結合閱讀美的締造者《身殘志堅的邰麗華》的故事，學生內心觸動，感悟到矛盾也是人生發展的動力，積極解決生活中的矛盾，促進自己人生的發展。這樣設計既可以很好地突破這個教學難點，又能讓學生明白在生活中遇到困難時應該想辦法克服，積極進取。又比如，我們觀看發生地震、水災、非典等災難時抗災的視頻資料，學生體會到“一方有難，八方支援”的溫暖，感知了我國人口多的優勢，人口多有好有壞，我們要用兩點論來看待事物，我們要通過發展教育，把人口弱勢變為優勢，領會矛盾的雙方在一定條件下能夠相互轉化實現質的變化，這樣可以指引學生關注國家大事，關注社會生活，關注時代發展，又很好地完成學習任務，讓學生切身感受到國家在經濟教育等領域的重大變化，以增強學生的愛國主義情感和民族自豪感。

四、多樣的教學方法，引導學生積極參與課堂學習

在哲學課的教學中，針對不同的內容課，應靈活選用不同的教學方法。我們職業學校的哲學與人生教材的前兩個單元用以講授為主，其他方法為輔助來學習;第三單元是實踐和認識，可以帶領學生觀察自然、社會中的紛繁復雜的現象，老師引領學生思考分析來理解實踐和認識的相關內容;第四單元歷史規律部分，可以通過課堂“歷史知識競賽”，通過理解歷史，思索歷史發展有什么規律？為什么有這樣的規律？第五單元的理想信念、價值觀部分可以通過演講、講故事、調查問卷、辯論會的方法進行。教學方法多樣化，有新意，這樣的學習才會有好的效果。

教與學是人類世世代代都要探討的問題，在實踐中不斷積累和探索，從老師方面，也從學生方面尋找到更好的方法使學生高質量地學習是老師的終極目標。作為一個哲學老師，在教學中要盡自己的所能，不斷修養自己、完善人格，不停止學習，摸索到更多更好的方法，為學生盡力、努力向儒雅博學、與世無爭的目標前進。

參考文獻：

[1]張捷樹.中職哲學與人生課程加強文化自信教育的教學策略[J].職業教育（中旬刊），2018，17（8）：35-38.

[2]張艷歡.如何在中職《哲學與人生》課堂中實踐教育精神[J].教育現代化，2018，5（16）：181-182.

編輯 尚思達