高校管理引入企業管理模式的探究

郭麗湘

社會經濟發展的今天，企業管理模式處于不斷變革之中，其管理模式呈現多元化形式，對我國高校管理具有直接與間接的影響。新時期下，將企業管理模式融入到高校管理模式，是高校辦學質量提升的必然需要，但也存在一定的問題。對此，本文著重分析高校管理引入企業管理模式的必要性，論述高校管理引入企業管理模式的不良影響，提出高校管理引入企業管理模式的策略。

教育管理是高校辦學宗旨的核心，隨著我國高等教育的持續發展與進步，創新有效的管理模式十分重要。社會經濟發展的今天，企業管理模式不斷發生演變，對我國高校管理模式形成一定的影響。在企業發展歷程中，其管理模式具有較多的因素，值得高校借鑒，實現兩者的相融合，進而促進高校教育教學質量的提升。因此，高校在改革發展中，要借鑒高校管理模式的優勢，結合自身發展需要，汲取企業管理模式的精華，進而實現高校特色管理模式。

一、高校管理引入企業管理模式的必要性

（一）增強高校管理模式

隨著時代的發展與進步，高校在教育管理方面必然遇到各種各樣的新問題，傳統的教學管理模式已經不能夠滿足現代化發展需要，高校需迫切轉變管理理念，改變傳統管理方法與工作形式。與此同時，企業在發展進程中，其管理理念與管理方式在不斷的調整與改變，并且部分企業為了走可持續發展路徑，引入一些先進的管理理念，以此帶動工人工作熱情，促進企業進一步發展。高校管理模式引入企業管理模式，是對傳統管理模式的一種補充，以企業成功的管理模式為導向，結合自身發展需要，實現高校管理模式與企業管理模式的相融合，促進兩者的互補，改變傳統管理觀念弊端，進而增強高校教育管理質量。

（二）增強學生綜合能力

精益求精是企業管理模式中對人才的基本要求，也是一個優秀企業管理模式的核心內容。在高校管理中，引入企業管理模式，能夠端正學生學習態度，改變學生散漫學習行為，促進學生更好的知曉企業文化，使學生調整自己，進而為學生今后就業奠定基礎。學生在企業管理制度約束下，促進學生心智與能力的同時，增強學生細心的職業態度，幫助學生積累工作經驗。進而增強學生就業能力。

（三）增強學生自我約束能力

無規矩不成方圓，規矩對一個國家、企業、學校、家庭十分重要，是不可或缺的因素。高校管理中，引入企業管理模式，學生能夠自覺遵守企業管理規定，進而增強學生自我約束能力。據相關調查而知，學生由于缺乏社會經驗，在人際關系與心理方面都不成熟，這樣不利于學生今后就業，導致高校所培育的人才不能夠與社會發展接軌，影響高校辦學質量。而將企業管理模式引入到高校管理模式中，以企業管理模式約束學生，讓學生提前感受到企業氛圍，便于學生今后更好的融入到社會企業發展中。可見，在高校管理中，引入企業管理模式，不僅是高校教學管理模式改革的需要，也是學生未來發展的需要，進而增強學生綜合能力。

二、高校管理引入企業管理模式的不良影響

（一）剛性管理的弊端

受到傳統教育弊端的影響，高校管理過于剛性，管理內容與形式單一，帶有較強的約束性，缺乏一定的靈活性，抑制學生的進一步發展。在企業管理模式中，采取剛性管理模式，加以利益的趨勢，增強員工工作積極性。然而，這一管理模式運用到高校管理中，會形成一定的阻礙。因高校辦學宗旨的育人，企業經營管理模式的增強效益，因此，高校采取剛性管理模式，會使教師與學生形成壓力。

（二）重結果，輕過程

在高校管理中，如果注重教學結果，忽視教學過程，這對高校管理帶來一定的負面影響。然而，企業不同，企業在管理模式中重視結果，忽視過程，會獲得較多的經濟收益。而高校卻不能夠這樣。例如：高校管理如果只注重學生考試成績，不關注學生學習過程，會使學生學習質量得不到保障。

三、高校管理引入企業管理模式的策略

（一）增強柔性管理模式

素質教育發展的今天，高校應重視德育教育的引領，增強學生道德素養，以正能量知識潛移默化的引領學生，進而增強高校管理質量。德育教育是一種柔性教育，思想引領學生，給予學生潛移默化的教育，進而促進學生全面發展。高校在管理模式中，引入企業管理模式，借鑒企業文化，實現硬性管理模式與柔性管理模式的融合，一同教育學生，為學生營造企業文化氛圍，進而提升學生道德素養。高校采取硬性管理模式，容易使學生形成反感，不利于學生健康發展。因此，在高校管理體系中，應以人為本，尊重主體，以柔性管理制度約束他們，增強學生自我管理能力。

（二）增強進步管理模式

個體具有無限發展的可能性，身為高校管理者，應具有反省意識，時刻問自己：“所采取的管理方法是否滿足學生與教師需要？是否促進學生與教師進步？”教師與學生是雙主體，不能夠將教師視為教學工具，立足于教師發展需要，為教師提供平臺，增強教師進取心，使教師通過學習不斷的進步。例如：高校定期為教師提供培訓工作，設置進步獎項，給予一定的嘉獎，激發教師參與興趣，增強教師進步體驗感。對于學生，應重視學生學習過程，在每次考試中，給予學生針對性的評價，使評價促進學生進步，進而高校管理質量。

（三）增強需求管理模式

企業管理模式之所以會得到大眾認可，是其較為注重需要管理，根據員工發展需要，給予一定的激勵，促進員工更好的為企業發展服務。需求是人類發展與生存的永恒話題，高校管理在管理模式中，應尊重教師主體性，全面了解教師需要，根據教師需要，創設條件，滿足他們的需要，使教師更好的為高校教育教學服務。要實現這一發展模式，應構建一個組織機構，借助互聯網平臺，定期開展調查，了解教師，進而滿足教師需要。從心理學視角而言，尊重主體需要，增強主體參與興趣。因此，高校在管理模式中，應尊重教師主體性，根據教師需要，給予物質與精神上的滿足，進而促進教師更好的為高校教育教學服務。

同時，學生也是教學的主體，應在校園中，營造自主、公平氛圍，關注學生學習需要，根據學生需要，貫徹素質教育理念，不僅使學生獲得專業化能力，還提升學生素質、能力，進而促進學生更好的就業。此外，根據企業管理模式，調整教學觀念與方法，以學生為教學主體，帶動學生學習針對性，進而促進學生全面發展。

（四）構建多元化管理模式

構建多元化管理模式是高校發展的必然要求，不僅滿足師生教學與學習需要，還能夠高校組織與個體雙贏形式，進而促進高校的工作。對于教師而言，應鼓勵他們進修，為他們提供平臺，增強他們專業化素養，進而更好的為高校教育事業服務。對于學生而言，根據學生興趣愛好、性格特點，為學生開展多元化的基礎課程，滿足學生學習需要，促進學生各項能力的發展，進而為學生今后就業奠定基礎。例如：為學生開展就業指導課程，為學生提供實訓平臺，增強學生自身實踐能力與知識運用能力，使其更好的為社會發展服務。因此，只有根據教師與學生需要，根據多元化管理模式，才能夠促進教師與學生共發展，進而增強高校辦學質量。

（五）增強激勵管理模式

從心理學視角而言，個體都渴望被關注、被激勵，通過一定的激勵，能夠帶動感染參與活動興趣，使個體在活動中有所收獲。在企業管理模式中，激勵方法對員工工作具有促進作用，采取鼓勵方法激勵員工，促進員工全身心的投入到崗位中。因此，高校管理在引入企業管理模式中，應借鑒激勵管理模式，促進師生進行科研活動，進而增強師生學術水平。在高校發展歷程中，科研活動已經成為核心任務。以激勵管理模式，鼓勵師生參與到科研活動中，進而增強高校教育教學質量。在以往高校科研模式中，學術方法已經落后，不能夠滿足高校發展需要。而將企業管理模式引入到高校管理體系中，注入新鮮血液，進而提升高校管理質量。

四、結語

綜上所述，高校管理與企業管理模式存在差異性，在融入中必然會形成一定的不良影響。因此，高校在改革發展中，即要借鑒高校管理模式的優勢，又要結合自身發展需要，汲取企業管理模式的精華滲透到高校管理體系中，尊重教師與學生主體性，根據發展需要，構建具有特色的管理模式，進而促進高校的發展。（作者單位：鄭州財稅金融職業學院）