辦好思想政治理論課的前提、關鍵和根本

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，闡釋了為什么必須辦好思政課，由什么樣的人來講好思政課，用什么方法講好思政課，以及黨如何領導好思政課建設等重要問題，是新時代思政課建設的綱領性文件。抓好思政課建設的基礎、關鍵和根本，實現高校立德樹人任務，是貫徹習近平總書記重要講話精神的內在要求。

一、明確意義是辦好思政課的前提

中國共產黨一直高度重視思政課，強調思政課只能加強，不能削弱。思政課是落實立德樹人任務的關鍵課程，是確保中國特色社會主義教育事業為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的關鍵課程。

習近平總書記之所以在學校思想政治理論課教師座談會上再次強調思政課的重要性，一個重要考慮是，國際上正在發生百年未有之大變局，這既為我們提供了諸多歷史機遇，又帶來了嚴峻挑戰。我們正處在中國特色社會主義新時代，比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興。然而，正如黨的十九大所一再強調的，這絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就可以實現的，全黨需付出更為艱巨、艱苦的努力。應對國內外各種風險挑戰，實現偉大夢想，需要一代代人接續奮斗。這就要求教育事業所培養的必須是擁護中國共產黨、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的社會主義建設者和接班人，決不能把培養人才的規格只是定位為“合格公民”。社會主義建設者和接班人首先必須是“合格公民”，但是，他們遠遠超越“合格公民”的是具有鮮明的政治信念、明確的階級屬性，他們必須是胸懷遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉道德修為、聽黨話跟黨走、與人民一道一心一意建設好中國特色社會主義的新時代中國青年。

1840年以來，中華民族之所以能夠在絕境中浴火重生，新民主主義革命之所以能夠歷經28年浴血奮戰取得勝利，社會主義中國之所以能夠在復雜的國內外環境下始終傲然屹立，改革開放的巨輪之所以能夠不斷排除千難萬險、乘風破浪，中國特色社會主義新時代之所以能夠在凱歌中一路前行，重要原因之一就是有一代代革命、建設和改革事業的奮斗者和接班人。而曾經取得輝煌成就的蘇聯，在建國70多年后，在短短時間內分崩離析，一個重要原因就是沒有培養好接班人。總結正反兩方面的歷史經驗，我們必須有深刻的警醒意識：新中國披荊斬棘70年，改革開放砥礪前行41年，成就巨大，但仍需要時刻重視培養社會主義建設者和接班人的工作，對這一點堅決不能忽視。

思政課是關系到學校培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的關鍵課程，具有不可替代性，毫不動搖地加強思政課建設，此為關系黨和社會主義前途命運的根本問題，必須旗幟鮮明、理直氣壯。要充分發揮思政課的作用，時刻用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，精心引導處在人生拔節孕穗期的青少年增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛國主義情懷，培養艱苦奮斗精神，提高綜合素質，引導學生自覺把小我融入大我，將個人的學習目標、工作目標與實現中華民族偉大復興融合起來，自覺為完成“兩個一百年”奮斗目標、實現中國夢而努力奮斗。

二、高水平師資、有效教學方法是辦好思政課的關鍵

辦好思政課，關鍵在教師。思政課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記進一步把思政課教師明確為“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子” 的人。之所以有這樣的定位，主要是講好思政課使命關榮，責任重大。同時，由于教學內容廣、社會變化快、教學對象需求多層次等原因，講好有意義的思政課并不容易。不好講，又必須講好，這就內在地要求必須以高水平師資作保障。2014年，習近平總書記提出了“四有”好老師標準，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。在學校思政課教師座談會上，習近平總書記提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六個要”要求。可以這樣理解，“四有”好老師標準是對全體教師的要求，而“六個要”則是對思政課教師提出的更高標準和特殊要求。也就是說，思政課應該由最優秀人才、最優秀教師來承擔，思政課教師應該以這樣的標準要求自己、錘煉自己，學校應該以此為標準精心培養出、聚集起一大批這樣的思政課教師。一個人遇到一名能講出高質量思政課的優秀教師，是人生之幸;一所學校有一批能講出高質量思政課的優秀教師，是學校之幸;一個國家有數不清的能講出高質量思政課的優秀教師，則是國家之幸。

辦好思政課，關鍵還在于調動思政課教師的積極性、主動性、創造性，用符合教學規律的方法講好課。習近平總書記提出了“八個相統一”，即堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。這“八個相統一”科學反映了思政課的教學規律，明確了教學改革的方向。深入貫徹“八個相統一”，思政課教學質量必然會有質的提高。

當前，各高校開展了很多卓有成效的探索。例如，天津師范大學的思政課課堂教學“八講法”比較好地體現了中央要求，取得了很好的教學實效。“八講法”要求：做到“照著講”，即照著中央精神、教材基本觀點講，把握精神實質，講授內容完整準確，保證政治性;善于“接著講”，用學術話語講好政治，用知識傳授承載起價值引領的目標，以理服人，保證科學性;精于“對著講”，學生的思想問題之所在，就是教師努力的重點，瞄準學生的思想問題、思想困惑講，在直面學生思想問題中努力形成不怕問、問不怕、見問則喜的本領，體現針對性;善于“活著講”，把大理論轉化為一串串小道理，用鮮活的案例講活科學道理，增強吸引性;樂于“引著講”，發揮學生主體作用，調動其學習的積極性、主動性和創造性，體現引導性;勇于“頂著講”，對于歷史虛無主義、新自由主義等錯誤思潮要旗幟鮮明、有理有據地正本清源，突出戰斗性;善于“精著講”，根據課程要求、學生思想實際等因素，有取有舍，突出重點，構建以問題為導向的專題化教學體系，保證深刻性;努力“特著講”，教學有法、教無定法，在遵循教學基本規范的基礎上，鼓勵每名教師形成自己的教學風格，突出差異性。“八講法”實現了思政課的政治性、科學性、針對性、吸引性、引導性、戰斗性、深刻性和差異性的有機結合，有助于有效滿足學生的成長需求。

三、加強黨的領導是辦好思政課的根本

加強黨對思政課建設的領導，既是我們的政治優勢，又是一條成功經驗。習近平總書記明確提出，各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。這是一項系統工程，做好以下三點尤為重要。

第一，政治意識要強，各級黨委要自覺把加強思政課建設作為加強政治建設的首要任務。各高校的黨委書記負起第一責任，校長不僅是教育家還應是政治家，黨政齊抓共管，從“關鍵課程”的角度解決好思政課的核心要素、質量標準、保障條件等問題，切實把馬克思主義學院建設成為第一學院，把馬克思主義理論學科建設成第一學科，把思政課建設成為第一課程。

第二，瞄準影響思政課師資隊伍建設的關鍵問題，精準施策。一是完善思政課教師評價標準。把是否有效解決學生思想困惑作為評價一節思政課好壞的重要內容，把教學成效的高低作為評價思政課教師的根本尺度，在教師發展，特別是職稱評聘、教師崗位聘任上，充分體現教學的質和量。二是引導教師把教學與科研有機結合，以科研促進教學能力提升。明確思政課教師科研的重點，應該是圍繞解決學生主要困惑、教學重難點以及黨的最新理論成果“進教材、進課堂、進頭腦”來展開。對這樣的研究成果，在科研成果認定上要加大權重。同時，在國家重大項目、年度項目以及省部級、學校各類教學科研項目中，增列相關研究課題，加大投入力度。三是加強教師培訓。既要有經典著作的培訓和社會實踐，還要有關于教學規律和方法的培訓。針對青年教師多是非師范專業畢業、對教學規律掌握欠佳的問題，有意識地予以補足。通過支持思政課名師工作室建設、發揮名師示范作用等方式，帶動更多教師成長。四是推廣北京市、天津市設立專項津貼的做法，為思政課教師發放崗位津貼，吸引更多優秀人才加入其中、壯大隊伍，在盡快解決思政課教師總量不足的基礎上提高教師的整體素質。

第三，調動各方面力量，以合力有效解決學生思想問題。為學生解疑釋惑，是辦好思政課、保證學生健康成長的中心環節。從學校的職責來說，第一步，思政課教學單位、團委、學生處等部門要共同努力，定期梳理學生思想問題;第二步，思政課教師以有效回答學生思想問題為重要內容，開展科研，構建專題教學體系，不斷提升教學質量;第三步，加強課程思政，所有教師都要有思政意識，所有課程都上出“思政味”，大家都瞄準學生思想問題，以不同專業、課程和角度，擺事實、講道理，既讓學生獲得知識，提升思想認識，又明確分析解決問題的馬克思主義方法。從相關領導部門的角度說，要圍繞如何有效解決學生思想問題，設置多層次、充足的研究課題。從社會的角度看，要努力形成整個社會支持思政課建設的良好氛圍，為有效解決學生思想問題創設有利環境。

總之，調動一切力量解決學生思想問題的工作十分重要，涉及面廣，頭緒很多，只有通過黨的集中統一領導才能切實辦好、辦出成效。

本文系天津市思政課名師工作室建設項目（2016-2），“李朝陽全國高校思政課名師工作室建設”（19JDSZK041），全國高校思政課教學科研團隊擇優支持計劃——“思想政治理論課實踐教學研究”項目成果

作者系天津師范大學馬克思主義學院副院長，教授、博士生導師

責任編輯：張 莙