淺析財經素養與高中生的思辨能力

冒儼旃

摘 要：高中生培養財經素養和思辨能力可以促進學生學習成績的提高，還可以有效促進學生的全面發展。通過闡述高中生金融知識與投機能力的關系，重點分析了高中生培養財經素養和思辨能力的方法，希望能為該領域的研究者提供參考。

關鍵詞：財經素養；高中生；思辨能力

一、引言

財經素養和培養高中生的思維能力具有重要意義。這些能力素養能夠更好地幫助學生應對風險和挑戰，提高他們的智力水平和解決問題的綜合技能。目前，這項工作存在一些問題和不足。不僅教師的教學實施方法需要改進，而且作為學生，還應積極學習更多的課外知識，豐富高中生的知識積累和認知水平。通過這種方式，學生將學到很多財務知識，豐富自己的視野，提高自己的思維能力，使其將取得更好的進步。

二、財經素養的含義

讓高中生理解財經素養，可以理解為，讓其知道財經知識和風險知識的最基本概念的能力。如何充分利用這一系列知識和技能，不僅可以提高他們的自信心，還可以在各種財務狀況下做出更科學合理的決策，從而有效地促進自身經濟發展、利益的提高。所以可以將金融知識的定義概括為以下兩個方面：第一，要有良好的財經知識，需要學生長期積累一些財經知識的內容、技能等，然后才能具備良好的財經知識。可以看出，這主要集中在掌握一些財經知識和內容上。第二個是如何讓學生利用所學到的財經知識，在應用過程中產生的知識，技能和一些態度，價值觀等。

三、思辨能力的含義

所說的思辨能力，其實是當學生遇到了問題時，具有的思考、辨別能力。思辨能力強調的是，經過自己的科學、合理的研究分析，運用相應的評價標準進行相應的思考，進而得出最終的判斷。由此可知，如果自己擁有良好的思辨能力，在面對問題時進行的判斷是非常有利的。

四、財經素養和高中生思辨能力的聯系

財經素養和思辨能力這兩者都應是高中生具備的能力。在高中生的階段學習中，財經素養不僅緩和了學習的壓力，而且在培養思辨能力方面發揮著重要的作用。高中生思辨能力的要求主要集中在語言的能言善變上，高中生不久就要離開父母，進入大學的校園，迎接大學這個小社會，希望高中生擁有一定的資產管理能力。高中生可以合理利用自己手中的資金，整理這些有限的資金，嘗試購買相關理財產品等，提高資金的價值。

因此，在提高財經素養的過程中，可以提高學生對應可能出現風險的能力。金融體系復雜，對高中生的思辨能力是一種挑戰，有助于高中生平衡自己的沖動心理和責任。財經素養也提高了高中生的智力水平，提高了創造性，提高了高中生的思考能力。同時，學生也能根據自己的辨別能力，更好地實現財經素養培養的目的。在培養財經素養的過程中，提高學生的發現、分析和解決問題的能力，促進思辨能力的發展。相反，學生的思辨能力也有助于提高學生的發現問題和解決問題的能力，對培養財經素養也是有利的。

五、培養高中生財經素養及思辨能力的意義

（1） 財經素養是高中生必備的生活技能

很多學校在培養學生的人才方面，忽視了對學生財經知識和思辨能力培養的重要性，這是今后高中生進入社會生活而不可缺少的生活技能。今后，即使不開展更深層的財經知識的學習，也應具備基本的財經素質和思考能力，這會給高中生的日常生活帶來許多有價值的向導，同時也能夠提高高中生生活的便利和生活質量。

（2）財經素養的培養可以提高高中生的智力水平

財經素質和思辨能力對于今后高中生學習財經專業時的核心能力和培養方向，也是優秀的人才必須具備的素質。學校是優秀人才培養的搖籃，在教育教學過程中，需要培養學生的財經素養和思辨能力，有利于提高學生的智力水平，這將會促使高中生更好的走向人才就業市場，提高了高中生就業的競爭力，同時也為培養學生的創新能力和創新精神起到了積極的作用。

（3）能夠使得高中生更好的獲取知識、掌握技能、提高解決問題的能力

對于高中生的日常學習和今后的工作來說，財經素養和思辨能力的培養是非常重要的內容，是學習知識、技能提高的前提條件之一。在學習過程中，如果學生缺乏思辨能力，就會變成被動接受知識和信息。缺乏質疑的精神，就不能有效提高課堂的學習效率。另外，財經素養和思辨能力的培養能夠提高學生的智力水平，對高中生發現問題并解決問題，在日常生活和學習過程中，發現問題，應用自身的思辨能力進行加工，提交對應的解決方案，利于促進高中生解決問題能力的提高。

六、提高高中生財經素養及思辨能力的策略

（1）通過日常的學習培養高中生的財經素養和思辨能力

作為高中生所具有的獨立自主能力和中學相比較，有明顯的提高，特別是在經濟方面是獨立的。高中生能夠自主掌握在學習、生活中所有的開銷。在這種情況下，高中生自己需要正確計劃自己的生活、學習的開銷，提高獨立處理財務問題的能力。高中生只有科學、合理地控制生活費，可以有效地提高自己的財經素養。例如，目前很多學生都是學校的住校生，生活費都是父母給一定的金額之后，高中生按照自己的安排的計劃使用生活費，包括吃飯，學習，生活等方面的開支。要使得學生懂得制作理性、科學的消費，要養成良好的消費習慣。在這個過程中我們的思辨能力發揮著非常重要的作用。思辨能力控制我們合理規劃、取舍選擇，使其養成良好的習慣，進一步提高自己的資產管理能力。

（2）通過在課堂上的學習，提高高中生的財經素養和思辨能力

高中生知識的學習在很多情況下都是在教室中進行的。同樣，財經素養和思辨能力在這個過程中得到了有效的提高。高中生希望在上課的過程中，有意識地掌握好自己的思辨能力。同時也可以通過參加在學校舉行的財經辯論比賽，參加演講大賽，提高自己的財經素養和思辨能力。與此同時，高中生應當要大膽地努力，敢于嘗試。例如，在數學授課時，老師用一種方法來說明題目后，高中生應當嘗試用別的方法解決問題，這種方式可以大大促進學生的思辨能力的提高。

（3）通過在特定的情境中進行培養財經素養和思辨能力

眾所周知，要掌握一定的思辨能力，必須經過一定的實踐活動。同樣，我們的財經素養和思辨能力的培養，也必須經過實踐活動，在實際的生活中，必須培養自己的財經素養，提高高中生自身的思辨能力。作為一名高中生，應當通過相應財經知識結合自身的實踐、生活兩方面，并設定相應的學習狀況，在實踐中培養高中生的財經素養和思辨能力。與此同時，還應當關注財經類的新聞，掌握社會財經的變化。在此基礎上，教師應當鼓勵學生走出校門，在社會實踐中把握社會財經的變化情況，這樣才能夠充分激發學生學習的最大動力，以此提高自身的財經素養和思辨能力。高中生在平時，關注一些財經類的新聞頻道，包括銀行費率上升、人民幣增值、下調等，在看這些消息時，高中生才能更好地發揮自己的理解能力，更有效地提高高中生自身的思辨能力。

七、總結

雖然目前高中生的主要任務是學習，但學習的范圍并不限于高考科目，還應當掌握更實用的技能。財經素養和思辨能力是在高中生日常學習生活中的發揮著重要作用，不僅能擴大知識的儲備，還能促進其他考試科目的學習，促進高中生的全面發展。所以，高中生需要重視財經素養和思辨能力的培養和學習，促進高中生更好的發展

參考文獻

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