讓傳統節日成為道法課中一道亮麗的風景線

呂京

隨著人們思想觀念、現代生活理念發生的變化和文化消費、生活方式呈現出了多元化，我國的傳統節日出現了逐步淡化的趨勢，尤其是絕大多數小少先隊員對清明、端午、中秋和重陽等民族傳統節日了解甚少，對其中所蘊涵的內在文化更鮮為人知。因而，對少先隊員進行傳統節日文化的熏陶教育，不斷增強他們對民族文化的認同，提高其民族自尊心、自信心和自豪感就顯得如此迫切。

傳統節日是一個民族文化的根，是民族精神的瑰寶。中國的傳統節日文化內涵豐厚，留存著華夏民族獨特的文化記憶。傳統節日的形成過程，是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。因此，中隊輔導員利用中國傳統節日對少先隊員進行思想教育的任務非常緊迫。我們有必要通過教育工作，使少先隊員知道，過節不僅是單純的吃吃玩玩，而是要了解每個節日的內涵，了解傳統節日中蘊涵的傳統習俗和傳統道德，使少先隊員通過過節，能夠繼承中華民族優良傳統，接受傳統美德的影響與教育，繼承和發揚中華民族的傳統美德。因此我們可以通過一系列教育活動，讓少先隊員了解這些傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象征意義，讓少先隊員深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

例如，利用春節主題教育活動讓少先隊員知道我國是一個具有悠久歷史的文明古國，了解春節的由來并開展與家長共做家務和向長輩拜年活動，培養少先隊員“勤勞節儉、孝敬長輩”的優良品質。利用元宵節開展做元宵、糊彩燈等活動，對少先隊員進行“文明、親情”教育，讓少先隊員體會家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。利用清明節開展掃墓踏青活動，讓少先隊員在祭掃活動中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優良傳統。利用端午節開展包粽子活動，讓少先隊員了解屈原的故事，接受愛國主義教育。利用中秋節開展搜集、誦讀有關中秋佳節的詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激起少先隊員對遠方親人的思念之情。利用重陽節開展“話重陽，敬長輩”活動，讓少先隊員懂得敬老人是我國的優良傳統，培養他們尊敬長輩的良好品質等等。

傳統節日主題教育活動的內容和形式十分豐富，在具體操作中，我們必須注意以下幾點：

一、將傳統節日教育與日常課堂教學有機結合

在小學階段課程中，有很多內容都是涉及民族傳統節日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊含的文化內涵。通過教學，讓少先隊員更好地了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日，弘揚中華傳統美德。課堂是育人的主渠道、主陣地，我們要用精彩的課堂教學吸引孩子們對祖國語言的熱愛，來弘揚中華民族的文化，讓我們的民族精神、情感和美德像春風化雨，滋潤孩子的成長。

二、將傳統節日教育與主題實踐活動結合

我們是一個文明的古國，有很悠久的歷史文化淵源，這些都有鮮明“的傳統節日作為載體，象“國慶節”“中秋節”“清明節”“春節”等，這些傳統節日都是激發少先隊員民族情感的教材。課外活動是弘揚和培育民族精神的重要途徑。我們可以利用特定的傳統節日，積極開發其中蘊涵的教育資源，因地制宜地開展一些慶祝活動或娛樂活動，寓教育于活動之中，組織和指導少先隊員自主活動，自主探究，親身體驗，讓少先隊員在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。

三、將傳統節日教育與環境創設結合

環境會產生“潤物細無聲”的教育作用，因此我們要積極創設節日環境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。為讓少先隊員時時感受濃烈的民族文化氛圍，我們可以在中隊版報中結合民族傳統節日的時令，進行專題布置。如元宵節我就會讓少先隊員搜集一些資料知道：“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節后增的一項活動，民間過元宵節吃元宵的習俗象征全家人團團圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對未來生活的美好愿望等等。同時配合版報設計，使少先隊員們在活動中既增長了知識，又鍛煉了能力也讓少先隊員感悟舉家團圓的幸福。

四、將傳統節日教育與家庭活動結合

中國自古就十分注重家庭道德倫理。中國傳統文化強調只有先“齊家”才能“治國平天下”。家庭美德教育是我國小學德育的重要內容。讓少先隊員學會愛，是幸福人生的必修課，是培養少先隊員具有美德的啟蒙課。好多傳統節日，是培養少先隊員親情的最佳時機.。所以我們可以以此為契機，開展豐富多彩的家庭活動。我們要因勢利導，要求少先隊員向家人表達自己的親情和愛意。組織這樣的活動，不僅能給節日增添幾分溫馨，而且能給家長，孩子提供一個思想情感，心理交流機會，增進彼此之間的交流情感。應經常結合一些傳統節日對少先隊員進行家庭美德教育，在節前先與家長溝通，提出活動要求，分別給孩子和家長布置任務，指導家長有目的地開展活動，這樣才會收到預期的效果。如“三八”婦女節、“敬老節”等等，開展諸如“雙休日當一天媽媽”“賀卡寄深情”等活動，體會父母長輩對自己的關愛，養育孩子的辛苦，少先隊員在這樣的活動中得到了教育，懂得了感恩，提高了素養，增長了能力。家長們接到這樣特殊的禮物，也都意識到應同孩子們多交流，同孩子們交朋友；在重陽節期間開展“我為爺爺奶奶洗一次腳”的活動培養了少先隊員的血肉親情；在中秋節期間開展“我愛我家”系列活動等等……以上活動的開展，主要是讓少先隊員感受親情，在輕松愉快的氛圍中倍受教育。

與任何一項德育活動一樣，以上活動的開展要做到入情、入理、入心，只有將外在的教育行為內化為少先隊員內在的情感認知，才能使少先隊員的道德判斷標準得到調整，少先隊員才會有自覺的行動，從而形成習慣。我們設計的以上活動切合少先隊員的實際需求，反映了我國偉大的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，使活動真正走入少先隊員心間。總之，繼承、弘揚、提高、發展中國傳統節日，用中華傳統美德影響青少年一代是我們中隊輔導員貫徹可持續發展教育戰略的義務和責任，也是構建社會主義和諧社會的需要。