高三階段化學一本邊緣生工作的實踐探究

呂接

進入高三學段的學生一般會感到壓力倍增，他們的思想容易波動。這時段的學生常通過找老師談心以釋放壓力。我從這些談心的學生中選出一些人，作為我的一本邊緣生工作目標。

一、化學科一本邊緣生界定

一本邊緣生是指有希望上一本，但是有一到兩門學科相對較弱而有可能上不了一本線的學生。根據往年經驗，總成績在高考一本線下50分左右，化學科成績較薄弱的，這樣的學生可以確定為化學科一本邊緣生。我從任教的班級里選了15位同學作為一本邊緣生培養對象。

二、化學科一本邊緣生工作實踐

（一）召開會議，了解細節，確定工作方向

1.將邊緣生分組

選定了邊緣生后，我會根據他們的優缺點針對性的去做工作。根據這些同學的具體情況分組如下：

（1）思維活躍而基礎不扎實的學生有胡嘉駿、廖穎、唐雅婷、趙熙捷、農宸一等。

（2）勤奮而成績不理想的學生有余躍、李維淵、覃翠華、陸寧科、雷國聰、陸春燕等。

（3）能力、基礎與考試成績不相符的學生有孫藝航、羅麗霞、蘭云飛、農子玉等。

2.確定學習方向與目標

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”可見做事還是要有目標的。古語還說：“求上者居中，求中者居下，求下者不可得也。”我會建議邊緣生把目標定在比化學一本分數線高10分，該目標還要隨著復習進程而進行微調。

3.確定工作細節

一是談心，學生情緒不對及每次大考試之后要找他們談心。二是答卷面批或在卷面上書寫鼓勵話語、題型解法等進行交流。

（二）知識復習中的應對策略

1.思維好基礎差的同學

這部分學生有能力，但是學習習慣不好，做事常是三分鐘熱度，對自己的約束力不強，在課堂上容易走神。我的解決方法分兩個階段進行。一是一輪復習時期，在課堂上多提問他們，讓他們知道老師時刻在關注、關愛他們；還要督促他們將當天上課的內容以筆記形式記錄下來，抓住他們的注意力。二是高三下學期主要進行專項訓練。在每次測試之后，有計劃的針對他們寫得不好的題目進行輔導，指導他們完善錯題本，舉一反三，滾動糾錯。經過針對性訓練之后，他們對解題方法都有了較深的理解。我再要求他們及時總結解題信息，“看見信息就要想到知識點”，通過信息找到適合的解法，提升學以致用的能力。我從這部分學生身上感受到，他們只是需要一個好的學習習慣，如果在遇到困難的時候能多堅持一會，他們往往就能收獲最后的成功。

2.學習努力與考試成績不相符的這部分學生往往是學習中遇到了瓶頸

他們因為能力相對較弱，所以學有困難、成績不佳，基礎也一般，信心不是很足。覃翠華、唐雅婷等同學曾經跟我說：“我花在化學上的時間也很多了，可是成績就是沒有提高。”遇到這樣的學生，我會讓學生明白一個道理：“同樣是提高20分的目標。在滿分100分的情況下，原來拿到了70分和只拿到40分的兩個科目，哪一個更容易提高？”這樣就解決了心理上猶豫的問題，學生也會愿意跟著我的想法走。首先，我會與他們一起探討適合他們自己的化學科學習方法。在一輪復習時，我會要求他們仔細的構建知識網絡，增強知識間的橫向聯系。如化學平衡的問題貫穿化學平衡、弱電解質的電離、鹽類的水解、難容電解質的溶解平衡等等。通過條塊化處理，幫助他們將知識融會貫通，培養他們的學科思維。其次，我會指導他們在練習中要有意識的消除非智力因素造成的失誤，如審題、規范答題、考試方法等。每次測試后，我會要求他們去關注有哪些是自己的優勢題，哪些是自己的得分點，并繼續強化訓練這些地方。

3.能力、基礎與考試成績不相符的同學我認為考試心理是主要原因

這部分學生在課堂上回答問題時思路清晰，反應敏捷，但是考試成績反映不出他們的能力。對于這部分學生，我要盡力做到耐心細致。首先，每次面批卷子的時候，多在他們的測試答卷中找亮點，發現有閃光之處，立即予以表揚；多從他們書寫的答案中找增分點，發現有進步的地方，要予以鼓勵。其次，在每次考試成績不理想的時候，我會開導說：“先做事，重在關注學習方向和學習方法是否正確；我們能把握的是過程，至于結果如何，那不是我們能確定掌握的，隨它去吧。”此外，我會和他們交流近期學習的心得，保持并推廣做得好的地方，改進做得不夠的地方；與他們一起分析試卷中還可以得分的地方，抓住這些得分點進行加強。經過一段時間的努力，他們的學習信心自然就提高了，也相信自己有能力了，更相信自己會成功了。

（三）考試技巧與考試心理輔導

1.重視心理調適

一本邊緣生處在看到希望又不自信的尷尬位置，心態不穩定。他們考試時一遇到問題容易被卡住，容易因慌亂而失去章法，可謂是一題不慎，滿盤皆輸。我會告訴學生：“遇到難題時記得閉上眼睛深呼吸3次，保持一顆平常心，試題也會變得更容易。”在考試心理輔導時，我說得最多的一句話是：“難題不可怕，我難大家難，大不了大家都不得分；容易題才可怕，因為容易別人得而我不得，分數高低立顯啊！” 此外，我會要求他們加強練習的規范化，貫徹“會的要寫對，寫對要拿滿分”的思想，培養他們“平時即考試，考試才平常”的心理優勢。

2、王金戰老師在“臨門一腳”的演講中說過這樣一句話：“考數學時，你們是盡快把會做的題做錯，而把大量的時間花在不會做的題目上！”在考試指導中，我會告訴學生：“回答理綜選擇題時要慎重。不要為了趕時間輕易地填上不確定的答案，輕易就錯了三五題。要知道3道選擇題的分值比一道大題的還多，這樣的做法太不值了。”

從他們幾次重大考試的表現和高考的成績看，我的工作目標是圓滿成功的。我認為一本邊緣生工作應該要做到工作細致、因人而異；要做到表揚多于批評，要做到正面鼓勵為主，側面教育為輔；一本邊緣生，更多的是要在愛心呵護之下成長。