3.2彈力教學設計

翟爽

一、背景分析

（一）教材分析

本節課的內容選自教育科學版教材高中物理必修1第二章“力”中的第3節“彈力”。“力”這一章內容要求學生在初中所學知識的基礎上，進一步理解常見力，提高受力分析能力，為后續牛頓運動定律的學習奠定基礎。

（二）學情分析

本節課的授課對象對為北京市日壇中學高一（7）班的學生，學生程度相對較好。知識方面，學生在初中階段對彈力的概念已經有了初步了解，對生活中常見的彈力較為熟悉，具備了一定的前概念，對彈力的大小也有定性的了解，但以上認知都是基于感性的。能力方面，學生們具備一定的觀察能力、歸納能力和分析能力，但抽象思維能力還有待提高。

二、教學目標

（一）知識與技能

1.了解常見的形變，知道什么是彈力，理解彈力產生的條件。

2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下上述各種彈力的方向。

3.知道在彈性限度內，形變越大彈力越大；知道胡克定律并能在具體問題中進行簡單應用。

（二）過程與方法

1.通過對生活中具體現象進行分析，體會彈力是如何產生的，培養觀察能力和抽象思維能力。

2.通過實驗“放大了的微小形變”，知道把微小實驗現象進行放大，是物理學中常用的方法。

3.通過研究彈力與彈簧形變量之間的關系，經歷實驗探究的過程，培養數據分析能力。

（三）情感態度與價值觀

1.通過觀察生活中的例子，感知物理來源于生活又服務于生活，體會物理學習的重要性。

2.在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關系過程中，培養學生對待科學嚴謹、求實的態度，增強團隊協作意識。

三、教學重難點

1.教學重點：彈力產生的條件及彈力方向的判定；胡克定律的內容及應用。

2.教學難點：對微小形變的認識；彈力的判斷及方向。

四、教學過程