淺談如何在小學英語課堂中滲透德育教學

蘇靜雯

小學作為學生品格形成的重要階段，因此，小學教學不但要給學生傳授學科知識，還應當把德育教學作為重要內容滲透到平時教學當中。小學英語作為語言學科，在學生日常學習和生活中都會普遍用到，故此，在小學英語課堂中滲透德育教學也就變得非常重要。本文分析了在小學英語課堂滲透德育教學的基本內容，對在小學英語課堂滲透德育教學的具體實施方法進行探究。

當前，在國家新課改中，明確將德育教育列入到了教學中，并且要將德育教育放在重要位置，要求各個學科教師把德育教育融入到平常授課之中。小學作為學生啟蒙教育階段，為學生未來健康成長起到了重要的引領作用，小學英語是一門語言學科，更應該要滲入德育教學，讓學生在學好英語這門語言的同時，還能培養學生養成良好的思想品格和道德準則。

1 小學英語課堂中滲透德育教學的基本內容

（1）優秀的文化禮儀

小學英語教學的主要內容是讓學生學習這門語言，了解西方文化和風俗習慣，教師要將日常生活的知識點帶入課堂，讓學生通過課堂學習能夠學會基本的問候、打招呼、稱謂、節日祝福、稱贊等基本的文化禮儀。

（2）良好的學習和生活習慣

學校作為學生接受教育主要的大環境，是學生學習習慣和生活習慣養成的重要場所，在小學英語課堂教學中，在學習方面，教師要培養學生的學習興趣、鼓勵學生在課堂中積極發言、主動參與各類教學活動、學習要持之以恒;在生活方面，告訴學生學校和課堂作為學生學習的公共場所，不能隨意打鬧、亂丟垃圾、和同學要友好相處。

（3）正確的社會道德

社會道德所包含的內容較多，如熱愛自熱、保護環境、團結友愛、樂于助人等。在小學英語教學中，課本教材含有的這類教材內容也比較多，教師就要挖掘課本內容，將這部分知識與學生結合在一起，通過情景創設、游戲等教學方式在課堂教學中讓學生實際感受，從而達到德育教學的目的。

2 教師在小學英語課堂中滲透德育教學具體方法

（1）鉆研教材 挖掘德育知識

教學改革的不斷發展，現在小學英語課本內容也有很多的德育教育的素材，在課堂教學中，教師要鉆研教材，挖掘其中的德育知識融入到課堂教學中。例如，在一開始學習“Hello、Good morning、How are you、Nice to meet you、Thank you、Sorry ”等這些基礎問候和禮貌用語時，教師要抓住學生初學英語的好奇心和興趣，教師與學生之間相互對話問好，然后引導學生互相之間問候，適時的對學生進行文明禮儀的教育。在學習“Christmas Day、The spring Festival、New Years Day、Mid-autumn Festival”等節日時，教師不但可以教授學生在節日時的祝福，還可以給學生普及這些節日的由來和背后的故事，引導學生形成愛國的情懷。

（2）情景創設 滲透德育教學

教師在制定課堂教學計劃時，可以依據教材課本內容創設一些情景活動，激發學生的學習興趣，引導學生參與到交際場景。例如，在學習“Would you like... ？ What would you like ？”句型時，可以設計家里來客人的場景，學生分別扮演客人和主人，在這個過程中教導學生要懂得尊重人，詢問別人的喜好，明白己所不欲勿施于人的道理;在學習“Whats wrong with you ？”時，設計周圍朋友或者家人身體不舒服或者遇到困難的場景，這個過程可以培養學生在平常的學習和生活中要懂得關心別人、樂于助人等一些優秀的品格。情景創設的課堂教學方式，不僅可以激發學生學習的興趣，有助于學生更好的理解英語知識和掌握英語口語技能，還可以把德育教育很好的融入到課堂教學中，學生也更加容易接受，在生活中也能更好的應用。

（3）情感教育 融入英語教學

在英語課堂教學中，由于小學生的心智不成熟，而且比較單純，在課堂教學中，要把培養學生的思想品格放在首要位置，融入在英語課堂教學中。可以通過演講、唱歌、表演等教學設計，把英語知識和學生的情感認知和體驗結合起來。比如在學習完教材中的英文歌曲時，教師可以鼓勵學生在全班學生面前表演，學生可以感受到重視，情感上受到激發，從而變得活波、積極、自信。在課堂學習中，教師還可以引導學生通過小組合作的方式對學習內容進行鞏固練習，比如學習完某段小對話，讓學生分角色朗讀或者背誦，設置比賽環節，這樣既可以很快的讓學生掌握所學知識。又可以培養學生之間互相合作的情感意識。

3 結束語

總之，小學英語課堂教學作為學生學習英語的主陣地，教師應該潛意識把英語知識教學和德育教學巧妙相結合，依據教材內容和學生實際狀況，靈活應用各種教學方法和策略，在傳授學生語言技能的同時，注重學生的德育教育，從小培養學生養成良好的學習生活習慣，形成高尚的道德準則，為學生未來發展打好基礎。

（作者單位：從化區溫泉鎮第二中心小學）