論新課標(biāo)下高校教研教改的實(shí)施途徑

李希然

在當(dāng)前課程改革的背景下，高校教研教改工作是擺在廣大教育工作者面前的重要課題。而且教研教改工作的進(jìn)展程度及完成質(zhì)量，直接關(guān)系到今后的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)成效， 以及全體大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和今后的職業(yè)發(fā)展。因此，各大高校必須針對(duì)教研教改工作進(jìn)行全方位、深層次的研究與探索，確保學(xué)校、教師、學(xué)生都能夠平穩(wěn)度過這一廢舊立新的重要時(shí)期。本文圍繞著新課標(biāo)下高校教研教改的實(shí)施途徑展開了專項(xiàng)研究，供廣大教育工作者參考。

從自我國(guó)實(shí)行新課程改革以來，從全國(guó)高校的教研教改進(jìn)行情況來看，雖然通過全體教師、學(xué)生的共同努力，已經(jīng)取得了一定成績(jī)，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間仍然存在較大的差距，有些高校甚至出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量下滑的不利局面。究其原因，主要在于高校對(duì)教研教改工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)、工作缺少計(jì)劃性、策略性以及針對(duì)性等等。在今后的工作中，各大高校必須緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，對(duì)實(shí)施教研教改的有效途徑進(jìn)行深入細(xì)致的研究，切實(shí)做好理論研究與落實(shí)保障工作。

1 建立健全教研教改工作體系

為了從根本上確保教研教改的工作質(zhì)量，高校要以黨委一把手為核心，建立起教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教研教改工作的有序推進(jìn);同時(shí)，加大校長(zhǎng)辦公室對(duì)教研教改工作的參與度，進(jìn)一步提高相關(guān)工作的推進(jìn)速度;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要深入各系部開展調(diào)研工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教研教改工作中的問題與阻礙，并有針對(duì)性的提出解決措施，確保教研教改工作的全面落實(shí)。除此之外，高校還要結(jié)合自身的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)與教學(xué)改革的具體情況定期發(fā)布教學(xué)研究項(xiàng)目指南。并針對(duì)教學(xué)研究項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審與驗(yàn)收，對(duì)教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)政策和配套經(jīng)費(fèi)務(wù)必做好認(rèn)真落實(shí)，以此來保障教研教改的有序進(jìn)行;最后，不斷完善教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)制度體系，并結(jié)合本校情況制定備課制度、例會(huì)制度、監(jiān)督檢查制度、激勵(lì)表彰制度、教師培訓(xùn)制度等等，為教研教改工作的有效運(yùn)行保駕護(hù)航。

2 加強(qiáng)教研教改管理隊(duì)伍建設(shè)

一支高素質(zhì)的教研教改管理隊(duì)伍，是高質(zhì)量、高效率完成教研教改工作的基本保證。因此，高校要鼓勵(lì)廣大教職員工在忙碌的工作中，不斷提高自身的知識(shí)層次與綜合能力，及時(shí)了解并學(xué)習(xí)國(guó)家教育部門最新發(fā)布的教育方針及指導(dǎo)思想，對(duì)教研教改的核心理念及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深層次的領(lǐng)悟。學(xué)校方面也要努力加強(qiáng)教研教改管理隊(duì)伍建設(shè)。首先，在每學(xué)期之初，教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組都要制訂出一套切實(shí)具有可行性的教研教改工作計(jì)劃，規(guī)定每學(xué)期教研活動(dòng)的具體時(shí)間及活動(dòng)主題;其次，結(jié)合教研教改工作計(jì)劃對(duì)各教研室的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，針對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)與評(píng)價(jià)，定期召開研討會(huì)，對(duì)教研教改的工作進(jìn)展情況給予客觀評(píng)價(jià)，使各崗位人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身工作中的不足，以便于及時(shí)改進(jìn)與提升，避免對(duì)整體工作進(jìn)展造成不良影響;最后，加強(qiáng)工作質(zhì)量管理。國(guó)家號(hào)召開展教研教改的目的是想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。因此，高校要圍繞著這一總體目標(biāo)對(duì)教研教改的工作質(zhì)量與完成情況進(jìn)行管控。在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組要針對(duì)本學(xué)期的教研教改工作進(jìn)行一次階段性總結(jié)，并針對(duì)工作中的不足提出改進(jìn)意見，同時(shí)對(duì)下一學(xué)期的工作進(jìn)行部署，確保后續(xù)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 改善教學(xué)條件及育人環(huán)境

首先，高校要落實(shí)和優(yōu)化教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，落實(shí)“兩個(gè)保證”，即保證總體教學(xué)經(jīng)費(fèi)和生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)，保證本校的運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、圖書資料費(fèi)等費(fèi)用達(dá)到國(guó)家教育部所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求。另外，還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化與調(diào)整。例如優(yōu)先支持教學(xué)改革項(xiàng)目，加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入比例;鼓勵(lì)教師積極參與到精品課程、重點(diǎn)教材、混合教學(xué)和名師工程等深造學(xué)習(xí)當(dāng)中;其次，還要實(shí)現(xiàn)育人環(huán)境的全面升級(jí)。例如增設(shè)多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室、語音室等教學(xué)場(chǎng)所與硬件設(shè)施，并完善相關(guān)軟件的購(gòu)買、安裝，為教師開展實(shí)踐教學(xué)提供必要的條件;與此同時(shí)，還要采取有效措施美化校園環(huán)境，改善學(xué)生宿舍、食堂等各類活動(dòng)場(chǎng)所的軟硬條件，為全體師生營(yíng)造一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 充分發(fā)揮教研室的組織作用

在高校開展教研教改工作的過程中，教研室要經(jīng)常組織教師開展相關(guān)研討工作，針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)策略進(jìn)行交流，拓寬教學(xué)思路，啟發(fā)創(chuàng)新思維，提升全體教師的執(zhí)教水平與綜合素養(yǎng)，這也是深化教學(xué)改革的有效途徑與主要載體;同時(shí)，教務(wù)處、科發(fā)處和教研室主任等骨干成員也要對(duì)教研室建設(shè)給予足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)起教師參與教、科研活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，避免教學(xué)改革和課程建設(shè)等重要工作流于表面形式。在具體工作中，主要涉及到以下幾個(gè)方面：首先，鼓勵(lì)教研室結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將某種教育理論確立為本教研室的研究課題，并以此為核心，開展與之相關(guān)的調(diào)研活動(dòng);其次，針對(duì)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行系列化的研究，針對(duì)本學(xué)期或本階段制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，為今后的教學(xué)工作提供方向性的指導(dǎo);此外，圍繞著“備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生輔導(dǎo)”這些內(nèi)容開展教研室主題研究活動(dòng)，激發(fā)教師的新創(chuàng)思維，推動(dòng)教學(xué)形式的創(chuàng)新發(fā)展，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加貼近新課程改革的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及要求，促進(jìn)教學(xué)改革成效的不斷提升。

5 結(jié)束語

在新課程改革的背景下，教研教改工作并非一朝一夕就能見到成效，而是需要各高校結(jié)合自身的實(shí)際情況以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，組建一支高效、精干的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定一套切實(shí)可行工作計(jì)劃，足夠的經(jīng)費(fèi)支持，并組織教師積極參與。只有這樣，才能在一點(diǎn)一滴的工作中，逐漸提高教學(xué)水平，顯現(xiàn)出教研教改工作的實(shí)際成效。

（作者單位：重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院）