高職鋼琴教學課程體系改革與應用研究

【摘要】隨著素質教育的深入，各類藝術專業逐漸受到了重視，音樂專業也不例外。在高職院校中，音樂專業是目前比較熱門的專業之一，在音樂教育的過程中，教師不僅需要具備充足的樂理知識，還要熟悉各種樂器，尤其是鋼琴的彈奏技巧和教學。為了滿足新時代的教育需求，音樂教師要改變傳統的教學方法，對教學課程體系進行創新和改革，才能真正實現素質教育。本文主要就此進行了相應的研究和分析。

【關鍵詞】高職院校；鋼琴教學；課程體系

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

引言

信息時代改變了各行各業的發展模式，教育行業也受到了影響。為了滿足素質教育的要求，加強學生專業技能的教育是必不可少的。在高職院校中，音樂教育逐漸成為一個熱門專業，學生對音樂知識的需求也在不斷增加，為了更好地滿足學生的求知欲望，實現素質教育，教師一定要適應時代的發展，改變傳統教學體系，根據現代教育的特點對課程體系加以創新和改革。在音樂教育中，鋼琴教學是基礎內容，學生只有熟練掌握鋼琴的彈奏技巧才能更進一步提升自身的音樂演奏技巧。所以，教師要對鋼琴教學加以重視，利用現代技術和教學方式來提升教學效率和教育質量。

一、高職鋼琴教學與課程體系建立的必要性

（一）鋼琴教學的必要性

鋼琴素有“樂器之王”之稱，它具有寬廣的音域、動聽的音色、豐富的演奏技巧，對一個人音樂修養的提升有很大的幫助。在高職院校中，音樂專業是目前比較熱門的一項專業，為了滿足教育需求，提升學生的演奏水平、審美能力、創作技巧、表演能力等是必不可少的。鋼琴不僅可以為學生伴奏，也是調整學生音準的關鍵道具，對學生學習音樂有很大的幫助。所以，在音樂專業教學的過程中，鋼琴教學不可或缺，通過鋼琴教學，學生能夠掌握基礎的彈奏技巧，從而更容易學習其他樂器。不僅如此，鋼琴教學也是一門實踐課程，使學生不再單純地禁錮在書本的理論知識之中，而是真正接觸樂器與音樂。

（二）課程體系建設的必要性

建設課程體系就是加強該課程的規劃性，從而改善教學效率和教學質量。從鋼琴教學的角度來看，培養學生的鋼琴技巧和音樂知識是這個科目的最終目的。教師要以這個教學目標為基礎，加強學生的實踐能力，合理分配理論教學和實踐教學，避免二者之間的互相抑制。課程體系的建設就是對課程時間、各項教學的比例分配和課后復習量等進行規劃，從而使鋼琴教學更加科學、高效。目前，高職院校的鋼琴課程體系相對單一，受到原有教育體系的影響，該專業的教學過于偏重技巧教學，缺乏實踐、知識和素養的培養與教學，導致學生并不能真正提升自己的音樂水平，影響學生日后的發展。所以，高職院校的鋼琴教學課程體系必須進行相應的創新和改革。

二、高職鋼琴教學課程體系改革的重點內容

（一）整體性

在高職院校的鋼琴教學中教師要注重教學的整體性，就作品藝術風格、創作手法、演奏技巧等對學生進行講解，使學生全方面了解音樂作品。不僅如此，教師也要安排學生學習優秀的鋼琴理論，將理論和實踐相結合，進而實現整體教學，從根本上改善學生的音樂修養，使學生熱愛音樂。

（二）創新性

在原有的高職音樂教學課程中，教師只注重學生鋼琴演奏技法的學習，學生對鋼琴藝術知識缺乏了解，從而導致學生的專業素養得不到提升。雖然在這種教育模式上學生的演奏技術水平較高，但學生沒有真正了解音樂藝術，也缺少對音樂學習的興趣，從而使鋼琴教學失去了作用。所以，教師要創新教育內容，重視理論與實踐的相互結合，不僅培養學生的演奏技巧，還要培養學生的鑒賞能力、思維能力和表演能力，使學生能夠得到全面發展。

（三）綜合能力

鋼琴教學不僅僅是技法的教學，也是綜合能力的培養。教師要重視學生的發展均衡，了解每個學生的能力和水平，針對不同水平的學生采取不同的教學措施，實現因材施教的教育理念。例如，有些學生具有優秀的彈奏技巧和表演天賦，但缺少對音樂歷史和專業知識的了解，從而導致學生雖然鋼琴演奏水平很高，但卻缺少內涵，無法原創出屬于自己的樂曲，最終抑制學生的成長。所以，教師一定要重視學生綜合能力的培養，加強輔助課程的教學，如練耳、編曲等。

三、高職鋼琴教學課程體系的建設與改革

（一）建立演奏技巧課

學習鋼琴就必須要學習演奏技巧，演奏技巧是鋼琴教學的基礎內容。根據目前的情況來看，演奏技巧的教學課程改革重點在于教學模式的轉變。傳統的教學模式為一對一教學，但隨著學習音樂專業的學生增加，一對一教學已經無法滿足如今的教學狀況。所以，教師要保障教學質量就要改變教學模式，可以采取小組教學的方式。舉例說明，教師可以根據學生的基礎水平將3個學生劃分為一組，每組都分配一個基礎能力較強的學生。分組完成之后，教師可以對學生進行集體教學，基礎能力強的學生能夠快速消化教師的教學內容，然后幫助另外兩個組員理解教學內容，這樣不僅節省教學時間和教學器材，也避免了學生之間水平差距的拉大，更能促進學生之間的團結互助精神。此外，針對難以理解的知識點，教師可以進行二次統一教學，加強對鋼琴演奏技巧教學的重視，積極解決學生的演奏問題，通過分組教學所節省出的教學時間可以安排學生進行演奏表演，一方面為學生提供實踐的機會，另一方面了解學生在演奏過程中存在的問題。

（二）建立理論知識課

在傳統鋼琴教學中，教師對理論知識缺少重視，也沒有設立專門的音樂知識和鑒賞課程，導致學生對音樂作品的了解過于表面。所以，教師要改善原有的教學模式，重視音樂知識的教學，設立專門的鑒賞課程，在技法課中穿插相應的鑒賞課程。舉例說明，教師在教學生彈奏《月光奏鳴曲》時，不僅要教學生這首樂曲的彈奏技巧，還要為學生講述該樂曲的創作背景以及貝多芬在創作該樂曲時的心態。通過專業知識的教學使學生更加深入地了解作品的內涵，為學生奠定良好的創作基礎。為此，教師在進行某個樂曲的教學之前，一定不要急于進行技法教學，要先為學生講解作品的創作背景和發展歷史，使學生對作品有基礎的了解和鑒賞，再進行技法教學。

（三）建立鋼琴伴奏課

鋼琴伴奏也是鋼琴教學必不可少的內容，這門科目不僅具有很強的藝術性，也具有很強的實用性。在實用性方面，鋼琴伴奏已經逐漸成為現代歌曲最主要的伴奏樂器之一，鋼琴演奏已經逐漸無法比擬鋼琴伴奏。所以，從學生的實際應用角度出發，教師要重視鋼琴伴奏的教學，培養學生的伴奏能力，為學生的就業奠定基礎。一方面，高職院校是培養學生職業技能的學校，教師要為學生的未來就業考慮，緊跟時代步伐，根據現代社會的發展方向培養學生的專業技能；另一方面，鋼琴伴奏教學對學生演奏能力的提升有很大幫助，可以加強學生的音樂素養。

（四）建立鋼琴實踐課

上述內容主要用于培養學生的音樂素養和興趣，在學生具備良好的鑒賞能力、專業素養之后，教師還要重視學生實踐能力的培養。鋼琴演奏屬于一項表演課程，學生不僅要具有良好的彈奏技巧，還要具有良好的表演能力。為此，教師要重視學生的日常實踐，為學生提供充足的實踐機會。對此，學校要提供相應的支持，積極舉辦各類表演活動，為學生爭取更多登臺表演的機會，使學生在學生時代就能適應舞臺表演，也可以與相應的用人單位進行協調建設實習基地，從根本上提升學習的實踐水平。

四、結語

綜上所述，在高職鋼琴課程教學的過程中，教師既要重視知識的教學，也要重視實踐的教學。所以，為了滿足教學需求，教師必須對教學體系加以創新和改革。

參考文獻：

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作者簡介：胡鵬（1983-），男，漢族，湖北仙桃人，文學學士，講師，仙桃職業學院，研究方向：鋼琴演奏、兒歌彈唱。