初中化學實驗室優(yōu)化管理分析

陶宏江

初中化學實驗室的有效管理要基于現代化管理水平基準上，中學實驗教學水準已經是衡量化學教學改革和教學發(fā)展水平的一項重要指標，各個中學在化學實驗管理中必須要認識到化學實驗室管理的重要性，推動實驗教學以及教學改革，在初中化學實驗室管理中要充分做到與時代同步與當地教學水平相契合。

1 實驗室建設與管理

實驗室的建設應該作為學校整體規(guī)劃的一部分，在實驗室選定和布置過程中應該充分考慮實驗室價值的延伸性和長期性。學校領導以及相關部門必須要根據教學任務、科研項目、教學要求等多種預案規(guī)劃實驗室建設的目標要求，其中包括建房條件、實驗室基礎裝備、經費投入等多種方向，學校也要根據自身發(fā)展情況和教學的基本內容保證實驗室建設中的硬件建設和軟件建設。

學校實驗室建設和管理中還應包括：實驗室器材經濟價值管理、實驗室常規(guī)檢測管理、安全制度與安保措施管理等，對待其中的問題要做到系統(tǒng)的策劃，針對特定的問題進行特殊化的處理。

例如：化學實驗室用房應該配備上實驗用房和實際操作用房，其中實驗用房主要是要儲存和陳列相關化學用具，設備、試劑、掛圖、標本等，實際操作房，顧名思義就是實驗對象進行實際操作的用房，要求實驗用房和實際操作用房間的距離應該相鄰，方便儀器的擺放和實驗操作的順利進行。常規(guī)規(guī)定：中學實驗室用房其中包括六個用房設施：實驗室、儲備室、實驗員室、儀器室、藥品室、危險藥品室，學校方面要緊緊的把握實驗室的常規(guī)規(guī)定在建設和規(guī)劃化學實驗室時要與規(guī)定同步。

實驗室所處的地理位置同樣具有重要性，實驗室的選址應該將客觀因素考慮在內，其中包括：通風條件、采光條件、防濕防潮、照明設施等，在相關硬件條件上同樣也要將實驗室電源接口、網絡源、排毒排污措施等考慮在內，切實做到安全、可靠、環(huán)保。

實驗室衛(wèi)生管理以及儀器日常維護學校與教師方面要按照相關政策進行維護，首先是實驗室衛(wèi)生管理，學校方面要與教師協商，針對在實驗過程中殘存下來的實驗物質要根據物質的特性合理化處理。例如，有毒的藥品要經過規(guī)范性的處理專業(yè)化的排查，絕不能帶出去污染校園環(huán)境;其次是儀器日常維護，學校方面要將實際操作室和維修室成為一體，保障儀器使用的壽命。

2 實驗室的制度管理

實驗室制度管理是最重要的一個方向，在實驗室制度管理中教師要明確安全、實用兩個概念，實驗室所有制度管理的最終目的就是要保證實驗者的自身安全，所以，實驗室制度管理必須要經過實踐和篩選，教師可以利用信息化技術記錄和備份實驗室基本常規(guī)制度以及具體實驗的具體操作。

例如：設置化學實驗室教學管理系統(tǒng)，通過對網絡技術的應用讓學生了解化學實驗教學管理、化學藥物、實驗儀器設備的管理、低值品與耗材品的管理。同時讓教師了解實驗室硬件建設與設備采購、實驗室教學評估與評價標準、數據與報表等相關功能為內容的綜合性的化學實驗教學管理。

在實驗室制度管理中也要投入一定量的模塊管理系統(tǒng)，在本系統(tǒng)中的關系模型中，實體以及實體間的聯系都是通過用關系來表示，如教師、學生、課程、授課和學習這些關系以及關系間的聯系就組成一個教學管理數據庫，對儀器設備購入增減和保管、維修、報損、耗材領用等也組成一個管理數據庫，對化學實驗室內的制度管理以及制度設定組成一個管理數據庫。

在信息化制度管理中，必須要保證信息的流暢性和實用性，對信息文字以及制度的錄入過程中要按照實驗目的和要求進行相對應的備份和記錄，以保證信息化實驗室的有效性，在信息化管理系統(tǒng)中教師也要同步儀器擺放管理和藥品擺放管理。

3 教師個人管理方向

教師還可以通過不同的渠道去改進和學習實驗室管理的優(yōu)秀方案，針對學生的基本情況以及學校的設施建設制定出更適合學生學習發(fā)展和學校管理的實驗室制度。教師可以在網絡上學習和借鑒相關的技術經驗，包括實驗室藥品的管理以及實驗室器械管理等方面。

例如：儀器的擺放要對應放置櫥柜的的編號和附屬卡片，在登記儀器的擺放時教師要在信息化系統(tǒng)上做上批注，批注內容為儀器使用情況以及注意事項，并且將儀器使用的時間進行批注以確定儀器的使用壽命等情況。

藥品的管理是實驗室管理的基礎條件之一，化學藥品的污染是造成儀器損壞和事故的重要源頭，教師在進行實驗室藥品管理時要確定藥品的影響和因素，其中包括易揮發(fā)的藥品及液體、易燃易爆藥品、腐蝕性和劇毒藥品、易變質溶解的藥品等，教師在管理中要根據不同藥品的特性進行記錄并且同時批注上藥品的使用時間和使用期限，以免造成不必要的浪費和潛在的事故。

廢棄物處理方面，教師要同步做到回收和利用，對毒性大且污染嚴重的化學藥品要做到精細化處理，對常規(guī)無害廢棄物要做到簡單處理，放在指定位置即可，而對于可回收利用的廢棄物教師也要收納保存，保證實驗室資金以及廢棄物的再利用。

綜合所述，中學化學實驗室作為深化中學化學教學改革的重要方向，中學實驗室的優(yōu)化策略不僅僅需要教師與學校方面的共同承擔，學生在學習過程中也要與學校和老師共同承擔，保證實驗的安全和可靠。

（作者單位：安徽省霍邱縣第二中學初中部）