數學核心素養理念下的初中數學課堂教學分析

王敏敏 張大偉

伴隨著我國教育改革的不斷深化，老師在對學生開展教學時也更加注重對學生核心素養的培養，這也是現階段我國開展教育改革的重要目標，也只有在實際教學中做好這方面工作，才能夠確保學生在課堂學生中逐漸形成愛學習、學知識和用知識的必備修養，也促進學生獲得更加全面的發展。基于此，對數學核心素養理念下的初中數學課堂教學展開分析和探討。

在新時期背景下，對學生開展教育教學更加聚焦到學生綜合能力培養上，這也發展成為當前初中數學教師開展有效教學的重點和難點內容，老師為了進一步提高初中數學教學效率和教學質量，也積極堅持教育改革理念進行課堂教學調整，通過新教學理念和教學方式的應用，也使得學生能力和素質得到進一步提升。在本文中，結合核心素養理念促進初中數學課堂發展必要性，對數學核心理念下的初中數學課堂教學方式進行詳細的分析，以發揮出提高初中數學教學效率和教學質量的積極作用。

1 數學核心素養理念下發展初中數學課堂教學的必要性

1.1 有利于推動初中數學教學改革

盡管現階段我國在發展學生核心素養方面有了較高的重視，但是依然還有很長遠的道路要走。并且我國在發展學生核心素養方面無論是時間，還是經驗上都還不夠成熟。因此，培養和發展學生核心素養，還需要將重心放在促進基礎教育課程改革上，將核心素養融入到實際課堂教學中，并幫助學生鍛煉和提升自身技能水平，增長學生綜合能力，才能夠促進學生獲得更好發展，也促進初中數學課堂教學效率和效果得到顯著提升。

1.2 有利于促進學生獲得全面綜合發展

在我國社會經濟和科學技術不斷發展背景下，社會發展對人才需求也提出了更高的要求，學生如果沒有掌握充分的知識和技能，也就無法在社會上生存，并實現可持續發展。因此，老師在實際教學中就需要結合新課程改革要求，注重對學生能力和素質培養，學生通過不斷學習以后，既充分掌握到基礎知識，又鍛煉和豐富了自身實踐能力，對學生未來學習和發展也發揮著至關重要的作用。

2 數學核心素養理念下促進初中數學課堂教學發展的方式

2.1 教師積極轉變教學觀念

在核心素養理念下，老師開展初中數學教學也要積極轉變教學觀念，將學生視為整個課堂教學的主體，進行課堂教學設計時也要遵循學生特點和實際學習情況展開，才能夠真正實現因材施教，促進學生獲得個性化發展。同時，在課堂教學中，老師也要堅持知識和技能、過程和方法、態度和價值觀教學目標，促使學生在經過課堂學習以后，自身關鍵能力可以得到顯著提升，其他方面能力也有所遞增，最終促進整個初中數學教學質量得到提升，學生在這過程中也能夠獲得更進一步發展。如：在對分數和分式開展教學時，老師就需要結合學生學習實際，有效掌握學生對此常出現理解不清、記憶混淆的情況，將類比法應用到課堂教學中，引導學生通過對分數和分式的類比，促進學生對兩者概念、基本內容和運算進行更好掌握，同時也能夠有效區分兩者之間存在的不同之處。

2.2 重視對學生自身能力培養

核心素養的實質內涵在于學生所需要具備的“關鍵能力”上，也因此老師在實際教學中，也要重視對學生自身能力進行培養，這些能力也包含了：自主學習能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力等等，而想要學生這些能力得到提升，老師也可以借助自主預習、課堂教學和課后復習等教學計劃實現。如：在對一次函數開展教學時，老師就可以通過自主預習方式，讓學生結合一元一次方程，探索一下兩者之間所存在的聯系，學生也可以針對老師提出的問題進行自主搜尋資料，并對一元一次方程和一次函數進行比較，最終得出自身答案。在實際課堂教學中，老師也讓學生就自己得出的結論進行闡釋，學生也可以從形式上和內容上說出兩者之間存在的不同，如：一元一次方程形式表現為ax+b=0，而一次函數形式表現為y=kx+b，相對應的一元一次方程是對未知數X的值進行求解，并且最多只有一個值，而一次函數則是（x、y）之間的關系，存在無數的解。為讓學生更好理解和掌握，老師也可以通過實際案例的方式向學生呈現兩者之間關系，在這過程中，學生能力也得到了良好鍛煉和提升。

2.3 提升課堂教學效率

想要提升初中數學課堂教學效率，就需要老師結合核心素養培養內容對學生開展有針對性的教學，并且在實際教學中也要借助現代化課堂教學輔助手段，通過多種教學方式的靈活運用，在激發學生學習興趣的基礎上，也能夠促使課堂教學效率和教學效果得到提升。如：在對平行四邊形性質開展教學時，為讓學生更好的掌握，老師就可以借助教學多媒體，運用圖片的方式展現兩個三角形，然后讓學生自主進行思考，運用紙張自己動手操作，試一試運用兩個三角形拼湊成為平行四邊形。最后學生在老師的引導下，運用觀察、對比等方式，靈活借助對角線，將平行四邊形問題轉化成為全等三角形問題，進而解決數學問題。在這過程中不僅培養了學生數學思維，鍛煉了實踐操作能力，還有效憑借學生自身能力分析和解決了數學問題。

結語：在本文中，對數學核心素養理念下的初中數學課堂教學進行分析，主要是從數學核心素養理念下發展初中數學課堂教學的必要性展開，這一必要性主要體現在有利于推動初中數學教學改革和促進學生獲得全面綜合發展兩方面。最后也提出有效發展初中數學課堂教學的建議和策略，通過積極轉變教學觀念、重視對學生自身能力培養和提升課堂教學效率，可以起到提升初中數學課堂教學質量和促進學生全面發展的積極作用。

（作者單位：1安徽省合肥市海頓學校2安徽省合肥市第四十六中學）