大學物理實驗教學方法和教學資源建設的研究

王林杰 王健瑩 吳迪

隨著社會的現代化發展，推動了教育事業的可持續發展。高校是為國家培養優秀人才的重要場所，在高校中，物理實驗教學是重要的教學內容，是促進大學生全面發展的重要因素。由于高校物理實驗教學具有一定的復雜性，加強對教學方法的研究，重視物理實驗教學資源建設，有利于提高物理實驗教學的質量，提高大學生的學習效率。本文敘述了大學物理實驗教學策略，還闡述了大學物理實驗教學資源建設。

黨的十九大報告中指出，中國已經進入了一個新的時代，在新時代的背景下，加強國家的可持續發展建設。隨著科技技術的不斷進步，促進了教育事業的現代化發展，高校承擔著為國家培養優秀人才的重要任務，加強高校的可持續發展，是促進國家可持續發展的重要因素。在高校校園中，物理實驗課堂的開展有利于提高學生的物理學習成績，提升大學生的物理綜合應用能力。高校物理實驗課程教學具有復雜性的特點，增加了物理實驗教學的難度，另外，高校物理課堂學習的難度較大，具有一定的抽象性，學生無法直觀的進行理解，需要學生具備一定的想象能力。而物理實驗課堂教學的開展，可以增強學生的綜合實踐能力，有利于將抽象的物理學知識通過物理實驗形象的表現出來，提高學生對物理學知識的理解，從而提升學生的學習效率，提高大學生的物理綜合應用能力。

1 大學物理實驗教學策略

1.1 提高大學生對物理實驗課堂的學習興趣

在教育事業的現代化發展趨勢下，新課程理念的融入提高了高校的課程教育水平。傳統的教育觀念已經無法適應現代高校物理實驗課程教學的需求，需要加強教育方式、觀念的創新改革，提高課堂教學的質量，有利于提升大學生的學習效率。教師應該舍棄傳統的以教師為主體的教學理念，重視學生在課堂教學中的主體地位，發揮教師在課堂教學中的主導作用，在物理實驗課堂教學中積極的引導學生進行綜合分析、綜合思考、解決問題等，提高大學物理實驗課堂教學的質量。在高校物理學習中，物理實驗課堂的學習是一門基礎的課程，在課堂教學中，應該不僅需要重視實驗數據的獲得，更需要提高對物理實驗過程的重視，可以提高大學生對物理實驗的操作能力，從而提高學生在物理實驗教學中的主體地位，有利于提升學生對物理實驗課程學習的興趣，提升物理實驗課程學習的效率。在實驗課程教學中，教師可以為學生設計物理實驗相關的問題，讓學生帶著問題去做實驗，可以增加學生對物理實驗的思考，有利于大學生對物理實驗學習的興趣培養。

1.2 注意物理實驗的開放性、綜合性等特點的有效應用

在高校的物理實驗課堂教學中，實驗的開放性、綜合性等特點都是教學中重要的表現方法，教師在設計物理實驗的時候，應該注意對開放性、綜合性等特點的有效應用。從綜合性實驗方面來講，可以有效的展現物理實驗中多個領域方面的知識，例如：電磁學、熱學、光學、力學等方面，實驗難度所有增強，綜合性實驗教學的開展，可以豐富學生的物理知識面，擴展學生的物理思維，開闊學生的眼界，從而提升學生物理實驗教學的學習成績，有利于學生全面的認識物理實驗，提高學生的實踐能力。物理教師在為學生設計物理實驗的過程中，還需要注重對開放性的有效應用，根據教學實際，實驗設計的內容、空間、時間等方面需要對學生開放，通過開放的物理實驗，可以提高學生在物理實驗學習中的創新能力，還可以挖缺學生在物理實驗方面的潛力，有利于促進學生的全面發展。

2 大學物理實驗教學資源建設措施

2.1 有效地利用網絡資源

隨著信息技術、網絡技術的不斷發展，在高校的現代化建設中，應該重視對網絡技術、計算機技術的有效應用，可以提升高校教育的整體實力，促進高校教育的可持續發展。在物理實驗教學中，教師可以在計算機技術、信息技術的幫助下，積極的收集一些具有較高應用價值的教學資源，例如：國家級的優秀課程、國家級的典型物理實驗課程，可以彌補物理實驗教學教材中的不足，還可以擴展學生的知識面，提高學生對物理實驗知識的了解程度。將收集到的課堂資源通過網絡許學生共享，讓學生借助學校的網絡資源獲取更多的物理知識，讓學生在自主網絡資源學習中不斷的思考，增強學生對物理的感悟，從而提高學生的物理實驗學習效率。

2.2 將物理實驗教材立體化

物理實驗教學具有一定的復雜性，而教材是物理實驗教學的基礎，重視教材的改革和創新，有利于物理實驗教學水平的提升。將物理實驗教材立體化，在新時代背景下，高校物理實驗教學資源建設中重要的內容。立體化建設，需要將物理科學的思想、方法、物理實驗的成果等內容，有效的融入到高校物理實驗教材中，可以有效的提升物理實驗教材的整體質量，從而提升學生的物理實驗學習效率。

3 結語

綜上所述，高校物理實驗課堂教學是高校物理教學的基礎課程，對學生物理知識的學習具有重要的作用，在新課程理念的影響下，高校應該樹立新的物理實驗教學觀念，創新課堂教學方法，加強物理實驗教學資源建設，從而豐富物理實驗教學的知識面，增強學生對物理的認識，提高學生對物理實驗課堂學習的效率，有利于提升學生的物理綜合應用能力，促進學生的全面發展。

通訊作者：吳迪

（作者單位：北京交通大學海濱學院）