中職學校機電專業電氣安裝競賽指導探索

劉宏奇

抓好專業技能競賽，以競賽促進師生專業技能的提高，提升學校的聲譽，這是我校機電專業教育教學工作的一個重點。2018年，我校參加鄭州市中職學校機電專業電氣安裝與調試項目競賽在鄭州市郊縣職業學校中排名第一。

1 賽前輔導

1.1 準備階段：精心準備，選拔苗子。

舉行校內電子產品組裝、電工照明電路安裝比賽，從學生思想意向、知識檢測、身高體能等方面選拔出優秀選手;作為指導教師的我經常參與有關電氣方面培訓、競賽活動，具有一定的參賽經驗。

1.2 輔導過程：前途是光明的，道路是曲折的。

從接到通知到參賽，指導學生培訓僅有37天，時間短、任務重。而剛入學半年的競賽選手，對于電氣知識幾乎為零，各種元件也是第一次接觸，每天必須學習新知識、新技能，這對于我們師生來說都是挑戰。而我則把競賽的知識點、技能點分割開，每天分任務，訂目標，知識每天講一部分，技能操作親自示范，并不斷糾正學生操作時不規范、不科學的動作。

電氣安裝是小組賽，賽時4個小時，操作工種多，程序多，體能消耗巨大，不同的操作工序、不同的分工直接影響結果。只有高度緊張、高度熟練、默契配合才能有較高的完成度，我有意識訓練學生知難而進的精神。

接近比賽日，我特意選了三套與競賽難易程相似的題強化模擬訓練，全程記錄兩個選手在完成不同項目所用時間以及操作中暴露出的問題。根據模擬情況再進行點評，在操作細節上進一步改進，對競賽中的分工也做了點微調。根據模擬訓練，兩位選手用了近7個小時才完成了競賽項目，這與競賽要求相差甚遠。我馬上改變指導方案，根據評分標準，確定了競賽項目中的主次，明確學生哪些必須完成的，哪些可以舍棄。

兩位選手按照我的要求不折不扣地訓練，其中一位選手面對賽前才調整過來的任務——電源配電柜的安裝，有畏難情緒，但毅然接受，他盡力強化訓練。另一位選手在賽前一周才學習鏜床電路的原理，在大量的理解、記憶的知識面前，充分利用自習課強化記憶，最后幾天的故障排除訓練時，更是嚴格要求自己。

我特別注重培訓的細節，把各種細節進一步細化，保證不出現重大失誤。比賽中，兩位選手沉著應對，冷靜操作，知難而進，迎難而上，擊敗了郊縣職業學校的所有選手，取得了理想的成績。

2 賽后反思

2.1 競賽中成長，競賽中發現不足。競賽，既對學生提出了較高的要求，更是對教師的考驗。通過競賽，才會快速提高自己;充分利用競賽平臺，教師才能快速成長。

2.2 教師親自操作。只有親自做，深入其中，才能知道哪些操作是要改進的，哪些動作是不規范的，也才能理解與體會參加培訓學生的艱辛。

2.3 時間是擠出來的。每一個不規范的動作，不熟練的操作都是浪費時間，而技能的提高需要一定時間的積累，時間緊、任務重的情況下必須擠時間訓練。

2.4 熟能生巧是可以實現的。機電專業的競賽項目，只有熟練方可以完成，生疏則根本無法完成。因此，耐下心來反復訓練某項技能達到熟練操作為止是必要的。

2.5 教學內容和競賽所需知識要銜接好。日常教學中，如果有目的地讓一部分學生，提前掌握競賽所需的知識，掌握競賽所需的操作技能，應當會有更多的學生參加競賽。

3 指導感悟

3.1 取得領導支持很重要。競賽需要調動太多的資源，需要各部門配合，正是校領導提供了大量的支持，耗材、工具的購置及時到位，對培訓過程也不斷關注，親臨培訓現場指導，讓指導教師、參賽學生既有壓力，更有動力。

3.2 指導教師要有很強的操作能力。“打鐵需要自身硬”，電氣安裝與調試的競賽對動手操作能力要求高：首先，競賽用到的工具眾多，有多種規格的螺絲刀、尖嘴鉗、剝線鉗、電動螺絲刀、角尺、角度尺、手鋸、臺鉗、彎管器、打孔器等，而這些工具的使用需要相應使用技巧與熟練程度;其次，對專業的電腦軟件要熟練掌握，才能對電路的故障排除熟練掌握;最后，要有較高的電氣方面的電業知識，才能滿足競賽理念知識的要求。這些要求指導教師既要有深厚了專業文化知識，又要有豐富的操作的技能，而作為指導教師，我長期不間斷的電子電器維修和專業課教學經驗，讓我從理念到實操都具備了較好的指導優勢。

3.3 學生的綜合素質要非常高。4個小時高強度的操作，要有強健的體魄、堅強的品質，有迎難而上、不放棄、不服輸的意志，還要有強烈的學習意愿和優秀的學習能力。因此，參賽學生的選擇是至關重要的，在學生的選拔上我采用了多輪次的選擇，先后通過了平時學習習慣評定，校內競賽的選拔，個人意愿的選擇，知識能力的測試，畏難情緒的處理，最終才選定了兩個身高合適、健康陽光、操作能力強、學習意愿強、能迎難而上的好選手。

3.4 訓練過程要科學合理。訓練安排要循序漸進，讓學生在訓練中不斷提高。每次安排任務要分解合理，既要有難度，也能讓選手完成。這需要指導教師依據競賽項目方案，制訂好每天的培訓計劃、培訓任務、培訓目標，并根據培訓情況及時調整。

3.5 要和學生有良好的情感交流。情感是親其師、信其道的基礎，和學生共同體驗訓練的過程，可及時發現問題所在，還可和學生進行深入的情感交流，師生關系融洽，指導學生往往事半功倍。

技能競賽培訓，是一個非常復雜的過程。培訓中，可能會出現各種突發狀況，這對師生來說是一個的挑戰，也是能力提高的好機會。我們要善于借助學校提供的各種條件，多在競賽中積極探索，多在競賽中鍛煉提高，我們的發展才能越來越快，我們的收獲才能碩果累累！

（作者單位：新鄭市中等專業學校）