基于電子專業學生職業能力培養的教學策略研究

孔小麗 周慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在國家大力發展職業教育的背景下，社會對人才的要求越來越高，高職電子專業教學也在不斷深化改革。只有提高學生的職業能力，才能更好地滿足企業的需求，適應社會發展。對電子專業學生職業能力需求現狀進行分析后，提出了在教學中培養學生職業能力的策略，使電子專業的教學向著專業實踐等綜合性方向發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業能力;電子專業;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0184-01

職業教育是國家教育的重要組成部分，為服務地方經濟社會發展培養能夠直接從事生產技術管理的新型技能型人才。而隨著信息技術的發展，普遍出現專業不對口，就業難的特點，究其原因在于學生的整體職業能力缺乏，創新意識欠缺。因此，學生的職業能力培養要與當地的經濟發展相適應，如何有效地促進學生職業能力的發展，滿足市場需求，是目前各大院校急需解決的問題。

一、電子專業學生所需具備的職業能力

為滿足電子制造業的發展，適應其崗位需求，經過調查確立應用電子專業培養方向是對應電子產業的設計、生產、銷售以及服務崗位。因此相對應地要求電子專業的學生須具備能夠閱讀簡單的英文資料，熟悉常用的辦公軟件，熟練使用設計、制圖軟件，能進行電子產品裝配焊接、調試等操作，對電子產品進行營銷以及售后服務等專業技能。除此之外，科技的發展日新月異，為避免被社會淘汰，學生還必須擁有自主獨立獲取新知識的能力，在團隊中有較強的團隊意識和責任心，能夠處理好人際關系，對自己的未來有一定的職業規劃。

二、高職院校電子專業學生學情分析

就目前的學生狀況來說，高職學生普遍存在學習基礎薄弱，學習興趣缺乏，有些甚至出現厭學、棄學的情況。學習目標不明確，動機不純，存在混日子的現象。且隨著各種技能比賽、創新大賽、院校社團的熱烈推進，越來越多的學生投入集訓隊、創新團隊以及學校社團中去，而忽略專業自身的學習。通過調查走訪發現，個別班級甚至出現了近1/3的學生課堂流失。究其原因，一部分學生是由于自身缺乏學習興趣，而另一部分則是由于短期看到參加其他活動帶來的收獲遠大于課堂學習，進而放棄自身專業的學習。因此，如何更好地吸引學生，引導學生，培養學生的綜合職業能力成為各大院校各位教師急需解決的問題。

三、培養學生職業能力的教學策略

（一）開發滿足學生需求的高品質教材

教材是基礎，是學生學習的依據和參考。但因時代的發展，知識信息的不斷更新，以往的教材早已與社會脫節。基于利益的驅使，市場上更是出現了一批粗制濫造的教材，書中錯誤連篇。相同專業相同課程的教科書常出現每年都要更換的情況。找到一套適合學生且能滿足需求的高品質的教科書可謂難之又難。因此當學生進入社會，發現他們所學的知識要么早已脫節，要么幫助不大。故而為了開發出好教材，教師需深入企業調研，了解電子行業趨勢，跟同行業的專家學者咨詢探討，這樣才能制定出一套適合學生和市場的教材。

（二）采用多樣化的教學策略

在教學中，教師備課要根據教學內容、教學對象、教學設備采用不同的教學方法。常用的有微課、翻轉課堂、項目教學法、角色扮演法等。通過微課、慕課可以培養學生良好的自主學習習慣，形成良好的學習氛圍。利用角色扮演，增添課堂學習樂趣，增強學生的責任感、使命感以及團隊之間的相互合作、溝通等能力;采用項目教學法，將我們從傳統的以教為主轉換成以學為主，引導學生探索未知，充分發揮學生的主觀能動性，實現在“教中做，做中學”的理實一體化。

（三）根據個體差異不同實行差異性教學，興趣性教學

由于受到外界環境、家庭背景以及遺傳因素的影響，學生資質參差不齊，這一現象在職業類院校顯得尤其明顯。因此針對這種現象有必要實行有針對性的分類分層次教學。根據學生的性格、學習基礎、興趣愛好、發展目標設計不同的教學任務，真正做到因材施教，因人施教。如在設計產品方案時，對基礎稍差的學生可以先選擇一些簡單的產品進行練習。從易到難，由簡入繁，逐漸培養學生的自信心。

（四）利用校企合作，學徒制等方式

理論離不開實踐，為了使教學更加貼近市場，校企合作教學在整個過程中發揮必不可少的作用。組織學生到企業實習可以使學生充分了解企業文化，需求，產品生產流程等。通過學徒制方式可以讓學生在學習實踐的過程中積累更多的經驗，少走彎路。在真實的環境中通過不斷地練習，提高學生的實踐操作能力。

綜上所述，市場對高職電子專業人才需求是巨大的，同時企業對學生職業能力的需求亦是多樣的、多層次的。只有在教學過程中不斷地改進，創新教學方法，充分利用校企合作優勢，以市場為導向，定能培養出社會所需的人才。

參考文獻：

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編輯 武生智