提升高中語文課堂教學深刻性分析

毛雄

【摘? 要】 隨著新課程改革的推行，教育部門開始越來越注重學生綜合素質的提升，在這種情況下，教師的教學理念和教學手段也發生了比較大的變化。在高中語文課堂教學中，提升課堂教學的深刻性十分關鍵，因此，教師首先應該充分明確高中語文課堂教學的原則，然后提升注重高中語文課堂教學深刻性的提升，以供參考。

【關鍵詞】 高中語文? 課堂教學? 深刻性

高中語文是一門語言性學科，在語文學習的過程中，需要學生更加深入的去理解，才能更好提升自身語文素養和綜合素質。因此，在高中語文課堂教學中，教師應該改變傳統教學理念，更加注重學生在課堂教學中的主體地位，通過引入多樣化的教學手段，保證課堂教學的深刻性，讓學生更好的理解和掌握語文知識，提升課堂教學的深度。

一、高中語文課堂教學原則

在傳統教學模式當中，教師大多采取灌輸式教學，教學內容也更加偏向于考試方面，在這種情況下，學生疲于應對繁重的學習任務，不會去深入理解知識，從而使知識內化和吸收，因此，高中語文課堂教學相對較為淺顯，不利于學生綜合素質與技能的提升。因此，想要保證高中語文教學質量，教師還需要充分了解在新課程改革環境下的課堂教學原則，具體如下：其一，生動有趣原則。高中生面臨著比較大的高考壓力，讓學生積極主動參與課堂能夠更好的保證課堂教學的有效性。因此，教師在開展課堂教學活動時，應該更加重視教學內容和教學活動的生動有趣，充分激發學生的學習興趣和主觀能動性，保證課堂教學質量。例如，在《沁園春·雪》一課教學當中，教師可以將作者所處時代的社會背景以及作者自身背景充分融入到課堂教學當中，增加課堂的趣味性。其二，學以致用原則。語文是一門實踐性非常高的學科，在語文學習過程中，需要學生學會將自身掌握的知識靈活運用，從而真正實現知識的內化，因此，在高中語文課堂教學當中，還需要充分遵循學以致用的原則，尊重學生在課堂教學中的主體地位，通過引導學生自主學習、合作探究等方式，讓學生更加深入地去理解文章內容，從而有效開拓學生的視野，鍛煉和提升學生語文素養與綜合素質，為學生以后的學習和生活奠定堅實基礎。

二、提升高中語文課堂教學深刻性的策略

1. 教學內容緊扣教學重點和難點

傳統教學模式當中，教師的教學過于籠統、針對性不強，在這種情況下，想要提升高中語文課堂教學的深刻性，還需要保證教學內容緊扣教學重點和難點。在教學過程中，所有的教學活動都是為了完成教學目標，因此，針對不同的文章，教師應該采取不同的教學手段，從而提升教學的針對性。同時，針對性的教學手段還能加深學生對文本的理解，更有利于提升課堂的深刻性。此外，教師還可以引入小組合作學習模式，引導學生進行自主探究，在自主探究過程中，學生自身探究能力、合作能力等均有明顯的提升。

例如：在《離騷》一課教學當中，由于戰國時代距離現代比較久遠，在這種情況下，很多學生對文章中的字、詞、句等理解難度比較大，針對這種情況，教師就可以充分利用小組合作的方式，通過引導學生進行有效的互動，讓學生發生思維碰撞，從而加深對文章的理解。在《祝?！芬徽n教學當中，教師可以采用問題引導的方式，通過設置問題，類似“文章為什么要以《祝?！窞轭}，而不是直接用《祥林嫂》？”通過問題引導學生一步一步理解文章的主題，學生對文章的理解也會更加深刻。

2. 更新教學觀念尊重學生的主體地位

在影響課堂教學深刻性的原因當中，教師教學理念的落后屬于關鍵因素之一。因此，在提升高中語文課堂教學深刻性的措施當中，還需要注重更新自身的教學觀念，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位。教師在教學設計過程中，應該將學生實際情況充分融入到課堂當中，將課堂的主動權充分交還給學生，引導學生多問多講多合作，從而將學生的主觀能動性充分激發出來，保證課堂教學質量。

例如：在《大堰河——我的保姆》一課教學當中，教師可以通過朗讀詩歌的方式，引導學生將情感充分融入到文章當中。因此，教師就可以開展一場朗讀比賽，通過比賽的形式，激發學生參與熱情，學生在參與過程中，對文章的理解也會更加深刻。

3. 悉心指導引導學生掌握正確的學習方法

“授人以魚不如授人以漁”，因此，在課堂教學當中，引導學生掌握正確的學習方式十分重要。所以，提升高中語文課堂教學深刻性時，教師還需要做好悉心的指導，讓學生掌握正確的學習方法。受傳統教學模式的影響，當前很多學生缺乏質疑精神，習慣性被動性接受知識，針對這種情況，教師應該采取問題引導的方式，激發學生探究欲望，從而鍛煉學生思維能力。此外，每一位學生由于生活環境的不同，個體差異性也非常明顯，因此，教師在教學過程中，還需要尊重學生個性化差異，實現共同進步，從而提升課堂教學的深刻性。

例如：在《鴻門宴》一課教學過程中，教師可以結合文章內容和學生實際情況，設計相關導學案，通過導學案來引導學生自主預習。同時，還可以布置相關預習任務，包括了解項羽、劉邦的身份背景等，通過這種方式，進一步激發學生好奇心，讓學生積極主動參與到課堂教學當中，教學時，還可以引導學生分析兩個歷史人物成敗的原因等。在這個過程中，學生質疑能力、思維能力、學習效率、對文章的理解程度等均會有所提升。

三、結語

綜上所述，在高中語文教學中注重提升其教學深刻性是保證教學質量的關鍵。因此，教師可以通過教學內容緊扣教學重點和難點、更新教學觀念尊重學生的主體地位、悉心指導引導學生掌握正確的學習方法等方式，保證課堂教學質量。

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