習(xí)近平新時(shí)代思想指導(dǎo)高校意識(shí)形態(tài)教育研究

董潔

在高職院校教育中，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育工作的重要內(nèi)容，但由于個(gè)人主義以及拜金主義等具有蠱惑性的價(jià)值觀念嚴(yán)重沖擊著當(dāng)代大學(xué)生，高職院校的意識(shí)形態(tài)教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。鑒于此，本文以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐結(jié)果為例，探討中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下的高職院校意識(shí)形態(tài)教育的有效途徑。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求量逐漸增加，高職院校的重要性日漸凸顯。而教學(xué)實(shí)踐中，高職院校學(xué)生的思想問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，尤其是過(guò)度消費(fèi)觀、個(gè)人主義觀等具有蠱惑性價(jià)值觀念的形成，嚴(yán)重影響了學(xué)生的三觀，也給高職教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生的思想問(wèn)題并不是個(gè)別現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)外的高校均對(duì)意識(shí)形態(tài)教育給予了高度重視，甚至有國(guó)家通過(guò)成立專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)國(guó)民的思想政治教育。就我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，各個(gè)高校通過(guò)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育是主要的開(kāi)展形式。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院是河北省唯一獨(dú)立建制的國(guó)辦外語(yǔ)高等院校，以雄厚的師資力量以及較為完善的軟硬件配備，培養(yǎng)了大批專業(yè)應(yīng)用型人才。鑒于高職院校在意識(shí)形態(tài)教育面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，學(xué)校積極開(kāi)展了意識(shí)形態(tài)教育途徑的探究與實(shí)踐。

1 高職院校意識(shí)形態(tài)的重要性

在高職院校的教育活動(dòng)中，培養(yǎng)專業(yè)技能應(yīng)用型人才是其重要目標(biāo)，但學(xué)生的政治覺(jué)悟以及思想理論水平也不容忽視。尤其是在當(dāng)前我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育“一元主導(dǎo)、多元并存”的態(tài)勢(shì)下，以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，讓學(xué)生站在馬克思主義立場(chǎng)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)的觀點(diǎn)或者方法，并以此提高自身的思想理論水平以及政治覺(jué)悟，是促使大學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)以及民族復(fù)興大業(yè)踐行者的重要途徑。

2 中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高職院校意識(shí)形態(tài)教育途徑

結(jié)合當(dāng)前的高校意識(shí)形態(tài)教育需求來(lái)看，重點(diǎn)在于以馬克思主義思想為指導(dǎo)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、文化建設(shè)以及綜合管理等方面，通過(guò)各個(gè)部門(mén)相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)力等方式，增強(qiáng)學(xué)生抵御錯(cuò)誤思潮侵蝕的能力，鑒定學(xué)生的理想信念。在高職院校意識(shí)形態(tài)教育得到重點(diǎn)關(guān)注的情況下，如何確保教育的效果以及質(zhì)量，是相關(guān)教育工作者極為關(guān)注的問(wèn)題。以下圍繞河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐結(jié)果展開(kāi)，對(duì)高職院校的意識(shí)形態(tài)教育途徑進(jìn)行探究。

教育途徑探究的首要目標(biāo)，是讓全體師生意識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高職院校意識(shí)形態(tài)教育的重要性，同時(shí)，這也是實(shí)踐工作順利開(kāi)展的重要前提。鑒于此，我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，做了大量的宣傳工作以及培訓(xùn)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，分析新時(shí)代河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生意識(shí)形態(tài)方面存在的問(wèn)題，可為教育途徑的探究，尤其是針對(duì)性教育方案的提出提供重要的參考。實(shí)際操作中，我們選取了不同專業(yè)的學(xué)生作為研究的對(duì)象，確保了樣本的代表性，并設(shè)計(jì)了一份有效度的“新時(shí)代高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)存在的問(wèn)題及成因調(diào)查問(wèn)卷”，內(nèi)容涉及學(xué)生的思想狀況、家庭情況、價(jià)值觀、人生觀，以及其對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知程度，對(duì)本校現(xiàn)行意識(shí)形態(tài)教育方法的認(rèn)可程度。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想狀況或多或少存在一些問(wèn)題，尤其是在對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知方面。針對(duì)上述問(wèn)題，我們提出了可行性的指導(dǎo)途徑。

在高校意識(shí)形態(tài)教育途徑的相關(guān)研究中，有學(xué)者從專業(yè)獨(dú)特性入手進(jìn)行，也有學(xué)者從新時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的特點(diǎn)出發(fā)，提出了有關(guān)高職院校意識(shí)形態(tài)教育工作的具體對(duì)策。但以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高職院校意識(shí)形態(tài)教育，仍然缺乏有效的、具體的、具有普適性的指導(dǎo)途徑。鑒于此，我們結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了創(chuàng)新“四項(xiàng)合力”指導(dǎo)途徑，即通過(guò)載體合力、制度合力、渠道合力和黨團(tuán)合力的齊抓共管進(jìn)行高職院校意識(shí)形態(tài)教育，促使大學(xué)生深刻理解其意義與作用，進(jìn)而探求習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)意義和豐富內(nèi)涵。面對(duì)復(fù)雜多變的教育條件，堅(jiān)持探索意識(shí)形態(tài)的教育途徑，開(kāi)展多方研究與實(shí)踐，是確保意識(shí)教育有效開(kāi)展的重要前提。

結(jié)合實(shí)踐結(jié)果，我們認(rèn)為，高職院校意識(shí)形態(tài)教育途徑指導(dǎo)，首先是進(jìn)行相關(guān)制度的構(gòu)建，以此約束學(xué)生的行為，打造制度合力；在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新教育方法與傳統(tǒng)教育方法的融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)載體合力；借助渠道合力，抓好思想政治理論課教育的同時(shí)充分利用第二課堂，加深學(xué)生的理解；最后，通過(guò)黨團(tuán)合力以及多部門(mén)協(xié)同合作等方式，鞏固意識(shí)形態(tài)教育的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高職院校的意識(shí)形態(tài)教育中，新方法以及新措施的創(chuàng)新力度不夠，以及相關(guān)研究、實(shí)踐的成果不顯著，是導(dǎo)致教育工作被動(dòng)開(kāi)展的重要因素。要解決意識(shí)形態(tài)教育存在的問(wèn)題，應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過(guò)“四項(xiàng)合力”指導(dǎo)途徑，推進(jìn)高職院校意識(shí)形態(tài)教育工作。

課題：中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高職院校意識(shí)形態(tài)教育途徑研究--以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例 課題編號(hào)201807251。

（作者單位：河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）