新形勢下文職人員科研能力提高的研究

張影

新修訂的《中國人民解放軍文職人員條例》對文職人員身份屬性、待遇及地位給出了明確的規定，新的政策促使了文職人員隊伍不斷擴大，知識層次不斷提高，使得他們成為軍隊院校不可或缺的一部分。文職人員大多具有碩士及以上學歷、具有深厚的科研功底及攥寫學術論文的能力，如何激發他們的科研熱情，提高科研水平對于提升軍隊院校的科研實力有著重要的意義。

1 引言

科技水平是衡量一個國家綜合實力的關鍵，掌握了先進科技就掌握了話語權。因此，國家對科研方面的投資是相當巨大的。而在各個高校，科研也成為評價其教學質量和教學水平不可或缺的一部分。要搞好科研，必須有先進的設備和高科技人才。因此，對于軍隊院校，引進高科技人才，培養現有人員的科研能力顯得尤為重要。

2 文職人員的科研現狀及存在問題

文職人員在過去多年中不被大家了解和認可，導致他們自身缺乏安全感、自信心、科研積極性不高。然而，新修訂的《中國人民解放軍文職人員條例》對文職人員身份屬性、權利義務、崗位職責、招聘錄用、職業發展、待遇保障以及教育管理做出了明確的解釋。隨著文職人員制度的完善，當前已有大批地方院校優秀人才走上軍校文職人員崗位，他們大多具有較高的文化水平，扎實的科研基礎。如何充分發揮他們的優勢，激發軍校教員的科研熱情，帶動軍校的科研水平是一個值得深思的問題，也是一個刻不容緩的問題。

軍校現有的文職人員大多是通過社會招聘或全軍統一考試入職的高校畢業生，具有碩士及以上學歷。地方高校的教育機制以及學術氛圍培養了他們吃苦耐勞、善于思考的科研素養，其中大部分在本專業主流期刊上發表過學術論文。但是，不難發現，在進入工作崗位后，他們在科研方面并無建樹，幾乎是停滯不前的。究其原因，主要有兩個方面：

一是客觀原因，軍校和地方高校在辦學重心上存在很大的差異。地方高校重科研、輕教學，教師致力于科研學術，他們的大部分精力用來申項目、做實驗、寫論文、指導研究生和博士生做科研，在教學方面不太重視，主張學生自學的教學模式。而軍校的性質決定了其對教學質量要求高、對學生的管理嚴，基本屬于高中時的教學模式，教員需要花費較多時間和精力在教學上，留給科研的時間很少。這就導致學校的科研氛圍不太濃厚，隨著時間的推移，大多數文職人員開始安于現狀，致力于教學方法的研究，忽視科研的重要性。

二是主觀原因，大多數文職教員無法獨自承擔科研任務。求學階段，他們都是任務的執行者，只用跟著導師的項目、課題走，主要責任是解決、完成一項導師布置的任務，不會自己主動去發現問題。而作為一名文職教員，僅僅成為一名任務的執行者是遠遠不夠的，他們要做一名任務的規劃者，學會自己尋找問題、把握科研方向。還有一些文職教員將這一崗位當做一個過渡，無法全身心的投入到教學和科研上。

3 如何提高文職人員的科研水平

針對這一現狀，本文從以下四個方面進行了探討，這對軍校科研水平的提高有著至關重要的作用。

一要端正態度，從學校到個人從思想上要重視科研，摒棄軍校教學遠重于科研、搞科研耽誤教學的想法。文職教員要合理利用自己的時間，學會在教學與科研之間找到平衡，在保證教學質量的前提下努力提升個人科研水平。學校也可以引進高水平的科研人才或科研團隊、提高在科研方面的經費投資、邀請專家教授前來召開講座、加大科研在考評中所占的比例，鼓勵、督促教員進行科學研究。

二要勤于思考，學會用探索的眼睛看待問題。事物都是發展變化的，所有的東西都不完全是正確的，在教學的過程中多去思考，熟悉各個知識點的適用條件及含義，學會在舊知識中發現隱藏的新問題；閱讀前沿文獻，了解、掌握本方向最新動態、研究熱點，推導相關理論、重復其實驗過程，在推導、重復的過程中加深了解，發現問題，解決問題。

三要積極參與，積累經驗。對于年輕的文職教員很難申請到國家級以及省級重大項目，然而不同級別、方向的課題很多，青年文職教員可以先申請一些校級或青年基金之類小的課題進行研究，積累經驗，為將來打基礎。

四要懂得協作，軍校的性質決定了其學術氛圍以及科研條件無法和地方高校相比。大家的研究方向都不盡相同，沒有一個完整的課題組，僅憑個人能力很難搭建一個實驗室。針對這一問題，我們可以考慮和地方高校協作完成項目的申請及完成。大部分文職教員都是剛畢業或者畢業年限較短，對自己的研究方向以及最新動態了解較深，閱讀、撰寫論文的功底還在，并且與導師和課題組的聯系較為密切，因此，可以選擇回歸課題組、與導師合作申請項目。學校也應該鼓勵教員與地方高校合作。

4 小結

本文從主觀和客觀兩個方面對軍校文職人員的科研現狀及存在問題進行了深入的分析，并且給出了合理的建議。這對軍校科研向地方院校看齊有著重要的意義。

（作者單位：武警工程大學基礎部）