以創新創業為導向的應用型高校人才培養模式研究

張曉娜

應用型本科院校在制定人才培養方案中，應更新教育觀念，明確培養目標，把握制定培養方案的重點和要點，建立健全培養方案質量保障體系，著力培養具有自我發展潛力和創新精神、創業能力的應用型人才。

1 改革的背景和動因

黨的十八屆五中全會提出創新的發展理念，堅持創新發展，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新在全社會蔚然成風。

制定人才培養方案是一項事關學校教學工作穩定和發展、具有前瞻性的大事。課程體系科學與否，決定著人才培養目標能否實現。能否科學合理地調整市場營銷專業的課程體系，構建符合我院學情具有特色的課程體系一直是我們努力探索積極實踐的核心。

實踐教學是應用性本科人才培養的重要內容，以蘇州高博軟件職業學院國際商學院市場營銷專業為例，市場營銷專業設置為特定的汽車營銷方向，重點打造某一方面的營銷能力，形成競爭優勢。市場營銷專業具有較強的應用性和實踐性，與應用型本科人才培養定位契合。如何提高市場營銷專業的應用性，并且提升當代大學生的實踐能力，是市場營銷專業人才培養需解決的首要問題。

2 課程體系建設

課程和課程體系是體現培養目標和知識、能力、素質結構的載體，培養方案的改進最終是要通過課程來實現的。為此，應用型本科院校制定培養方案中必須對課程和課程體系加以合理改造。尤其需要把現代科學、技術、文化成果準確地、及時地反映到學科結構中來，積極推進課程設置綜合化、多元化，以順應大學實施素質教育和創新教育的需要。

2.1 課程設置

大一，基礎平臺課，例如經濟學基礎、管理學基礎等專業平臺課。大二，一個模塊即將市場營銷專業轉向特定的營銷方向，例如汽車營銷，著力培養學生就業的競爭優勢。大三，市場營銷綜合實訓，以蘇州高博軟件技術職業學院為例，學校購買因納特市場營銷模擬系統軟件，學生上機操作，通過創建自己公司，以初始運營資金進行產品研發、產品上市、價格策劃、營業推廣等，進行市場競爭獲得市場綜合得分。

2.2 教學方法

鼓勵教師在教學內容上進行創新，多用啟發式教學，案例式教學，多采用互動式教學，通過“以賽促教”、“工學結合”等進行教學創新。一是將傳統的以教為中心轉向以學為中心，將以學為主轉向以做為主，將課程結構轉向項目結構轉變。

例如：市場營銷專業學生參加校、江蘇省、全國等技能大賽，今年九月我院市場營銷專業學生參加“第五屆中國零售新星大賽”，大賽歷時9小時，分為理論知識、連鎖經營模擬沙盤對抗、案例匯報三個部分。面對激烈的競爭，同學們保持了良好的心態，賽前做好了積極的準備，充分發揮團隊協作精神，每個階段都表現了均衡的實力，并發揮出自身的優勢技能，最終取得了全國三等獎的良好成績。此次參賽進一步拓展了學生的專業視野，豐富了專業技能及實踐操作能力，培養了學生的自信心，提升了學生們的創業意識和對零售市場的了解，增強了組織能力、協調能力和團隊合作意識。比賽不僅為學校爭得了榮譽，同時也是對市場營銷專業建設思路和建設成果的一次檢驗。本著“以賽促教、以賽促學”的宗旨，著力增強學生專業實踐能力和實際操作水平，進而促進人才培養質量的整體提升。

3 創新創業

以創新創業為導向的應用型本科院校人才培養首先注重的是創新創業教育，創新創業是“知識經濟時代的一種教育觀念和教育形式”，其目標是“培養具有創新創業意識、創新創業思維、創新創業能力和創新創業人格的高素質新型人才”。

創新創業不僅要讓學生具備創新創業能力，更要讓學生能夠接受創新創業，并自主擁有創新創業意識，形成一種創新創業思維，將來能夠實現創新創業。要達到這樣的目標，學生單純從書本上獲得知識、在課堂上吸取知識是遠遠不夠的，我們需要為學生提供更多實踐機會。

培養高校學生具有創新創業能力也是對學生、學校、企業和社會來說都有重要意義。從學生角度來說，創新創業是學生就業和個人發展的現實需要，強化其創新創業能力的培養，將極大地提高其人力資源的附加值，促進高校學生自主創業和未來職業的發展；從學校角度來說，創新創業是高校未來發展的方向；從企業和社會來說，解決社會就業平衡和地區企業協調發展，地區經濟進步的根本保障。同時為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。

4 實施

4.1 有效整合校內外資源

以企業專家為導師授課，以創業精神為主要內容的課程納入教學課程內。學生在完成本科全日制教學計劃，在掌握了扎實、寬厚的工程基礎知識和基本技能的基礎上，利用最后一學年假期和課余時間以準企業員工的身份在實際的企業環境中進行工程實踐訓練，利用學院和企業兩種不同的教育環境，學校負責學生的理論指導而企業則指派工程技術人員指導學生的實踐，向學生提出真實性的項目要求和工作任務，完成企業所交待的任務項目，讓學生到企業幫忙而不是添亂，真正為企業做實事，出實效。

4.2 激發學生創新創業熱情

以學生為主導開展創業項目，例如市場營銷專業學生建立自己的淘寶店，公眾號等自主創業。以學院為單位與地方企業建立創業基金，組織創新創業技能大賽，讓學生與企業領導家互動交流。總之，我國高校創新創業教育正在發生可喜的轉變。

以創新創業導向就是將培養學生創新創業能力作為基本的教育目標。根據應用型本科市場營銷專業的特點構建出適合本院的人才培養模式，主要進行學生創新創業意識的培養，創新創業知識，創新創業技能，尤其是創新創業精神的系統教育。進一步激發學生的創新創業熱情，改變學生的就業觀念，開發學生的創新創業潛能，增強學生捕獲機會、把握機會、利用機會和創造機會的能力，為社會培養更多具有現代意識和時代精神的創新型、創造性、創業型人才。

（作者單位：蘇州高博軟件技術職業學院）