淺談幼兒園教學活動中家長參與現狀及對策

李燕

【摘? 要】 幼兒園教育不斷發展，不僅對幼兒智力發育、身體發育更加關注，同時也開始重視幫助幼兒塑造心靈。然而，根據相關調查現實，在幼兒園教學活動中，家長參與度不足，對幼兒心靈塑造造成一定的影響。基于此，必須采取有效的措施，讓家長也能有效地融入其中。本文首先對幼兒教學活動中家長參與現狀進行探討，然后分析造成這現狀的原因，最后提出有效的對策。

【關鍵詞】 幼兒園? 教學活動? 家長參與? 對策

在幼兒成長過程中，家長必須能夠做好家庭教育工作，同時積極地參與到幼兒園教育教學工作中，與幼師一起為幼兒成長做出努力。當前，很多家長存在一些認識上的偏差，很多家長認為將孩子送到幼兒園后，幼兒的教育工作就交給了幼兒園教師，這種認識是錯誤的，對幼兒成長不利。為此，對幼兒園教學活動中家長參與現狀及對策的研究具有十分現實的意義。

一、幼兒園教學活動家長參與的現狀

現階段，幼兒園教學活動的有效開展，期待家長的積極參與，但根據調查顯示，家長參與的現狀如下：首先，從家長參與的意愿看，許多家長對幼兒園教學活動家長參與的觀點給予支持和認同，肯定家園共育的優越性，也希望能夠走進幼兒的學習生活中。其次，從家長參與的方式看，主要有三種，一是如家長會、開放日等低層次的參與;二是如家長參與課堂內外教學活動等高層次的參與;三是組織上的參與。

但在參與中，以親子活動為主，而在教學活動及決策方面的參與度相對較低。最后，從家長對幼兒園教學活動認識方面看，許多家長關注幼兒的學習能力，忽視從幼兒年齡特點、興趣等方面出發。

二、幼兒園教學中家長參與不足的原因

從家長層面上來說，很多家長沒有正確教育理念，不了解當前幼兒園教學現狀，忽視了幼兒園教學活動中自身參與的重要性，參與行為明顯不足。甚至還有個別的家長，認為幼兒入園后，自己只是負責接送幼兒，不用直接參與到幼兒園教育當中，將教育工作全盤地歸為老師。還有相當一部分教師十分忙，沒有時間管孩子，不能正確參與教學活動。

從幼兒園視角看：有的幼兒園管理人員未能意識到家長參與的重要性，認為幼兒園方面制定有效的教育計劃即可，至于親子時間可以留給幼兒放學后與家長共處之時完成。所以，幼兒園方面在教學活動家長參與的支持力度較小。另外，教師與幼兒家長之間的聯系相對較少，不能全面了解每一個幼兒的家庭環境，甚至不能與家長有效合作，導致家長即使有參與教學活動的意愿，也不知所措。

三、提高幼兒園教學活動中家長參與水平的對策

1. 雙方增強家園合作的意識

父母要樹立科學的教育觀念，擔負起教育職責，主動參與、配合幼兒園的教學活動，了解教學的基本過程和幼兒的學習情況，對幼兒進行家庭輔導。父親更應積極地參與到幼兒園的教學活動中，這樣可以彌補幼兒園男性教師匱乏的現狀，促使幼兒形成良好的角色心理認同。

幼兒園管理者應轉變不合理觀念，將家長視作合作伙伴。教師應轉變以教育權威者自居的觀念，不要一味地要求家長配合，還要考慮到家長的需求和愿望，給予家長最大的尊重和滿足。

2. 營造良好氣氛，合理組織家長參與幼兒園教學活動

幼兒園在開展有關活動時應充分發揮家委會的作用，組織家委會成員進行討論，通過家委會的力量調查了解家長們的需求和興趣，對活動計劃做出相應調整。比如，在開展親子運動會時，可以詢問家長們平時開展的集體趣味運動方式，通過引發家長們的熱烈交流討論，使其對活動有所期待。也讓家長增加對幼兒園的好感，保證家長獲得更多的機會去了解幼兒園的教學活動。

3. 幫助家長了解幼兒園教學的特點

教師應當將活動的要求、細節等通過QQ群、微信群等多次傳達，在入園離園時為有疑問的家長細細解惑，讓家長了解到幼兒園近期的教學計劃、教學方案等教學活動情況。這樣不僅能達到提醒的效果，而且能讓家長感受到教師的負責、耐心，激勵家長持續地參與幼兒園教學活動。

4. 要促進家長參與幼兒園教學活動的深度

為了更好地促進小朋友的健康成長，家長僅僅參與到幼兒園教學活動中是遠遠不夠的，還需要進一步促進家長參與幼兒園教學活動的深度，為此可以做到以下幾點：一是，幼兒園在開展教學活動時，需要與家長進行充分地交流和互動，選擇同時適合家長和小朋友的教學活動，進一步促進家長與小朋友的互動，更好地體現教學效果;二是，可以建立教師與家長交流的平臺，例如：利用目前的微信或者QQ群等，讓教師和家長參與進來，使得家長能夠與教師進行實時交流，一方面能夠幫助教師組織相關的教學活動，另一方面可以更好地幫助家長了解孩子在幼兒園的相關情況;第三，要充分考慮到小朋友家長的狀況，分批開展幼兒園教學活動，能夠使得教學活動適應大多數家長的情況，從而可以更好地促進更多的家長參與到幼兒園教學活動中，進一步發揮家長在孩子成長過程中的重要作用。

四、總結

通過上述分析可知，幼兒時期是人一生成長的黃金時期，而教師、家長都是幼兒的引路人，對其發展都具有不可忽視的作用。目前，幼兒園教學活動過程中，盡管開始邀請家長進行參與，但是由于種種因素，導致家長不能參與其中，影響幼兒園與家長的溝通，不能形成合力。為了能夠促進家長有效參與到幼兒園教學中，必須增強園、家長之間得到合作意識，同時考慮到家長實際情況，合理地安排，通過信息技術手段提升家長的參與度，為幼兒成長負責。

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