我國高校財商教育淺析

曾皖湘

【摘? 要】 財商本意為“金融智商”，也可以理解為“管理金錢的能力”，財商具體有觀念、知識和行為三個方面的內容。本文通過簡單地介紹財商的概念，從觀念、知識和行為三個方面入手，引入高校進行財商教育的意義，并通過分析高校教育的現存問題，試圖提出了與之對應的解決策略與途徑。

【關鍵詞】 財商? 大學生財商? 財商教育

一、財商與財商教育的概念

財商本意為“金融智商”，通俗來說也可以理解為“作為一個社會人應具備的管理金錢的能力”，財商主要可以從觀念、知識和行為三個方面來理解。在觀念方面可以理解為，在現代社會中，一個人擁有財商的人首先應該對金錢的價值觀有一個正確的認知;其次，在知識方面，作為一個具備財商能力的人應該具有正確認識并掌握財富倍增規律的能力;最后，從行為方面可以理解為，擁有財商的人自然應該具有創造財富、駕馭財富和應用財富的能力。現代社會中，教育學家們將財商與情商、智商并列成為現代社會能力三大不可或缺的素質。財商可以從本質上區別于情商與智商，在一定意義上，情商反映的是人在社會中社交生存的能力;智商反映的是人的基本生理生存能力;而財商則是在現代經濟社會下，作為社會經濟人應具備的經濟生存能力。

財商教育指的是培養學生對于金錢正確的認知、開啟學生的金融知識以及培養學生的理財技能的教育。財商教育最重要的一點，應該從認知方面出發，培養學生延后享受的理念。所謂延后享受，即延后滿足自己當前的欲望，以追求未來更大的回報。在中國幾十年的教育中，財商一直是被忽視的一門功課，尤其在當今大學校園里，大部分學生都因缺乏財商教育，一邊拿著父母提供的學費和生活費盲目消費、一邊又信奉著錯誤的理財觀念，導致學生對于金錢方面的駕馭能力長期處于惡性循環當中。因此，對于即將踏入社會的高校學生而言，財商教育是必不可少的，財商教育應該成為高校學生的人生規劃、未來職業生涯設計以及生活實踐的必修課。

二、高校財商教育的必要性

1.財商教育是引導大學生形成正確的金錢價值觀認知的必要途徑

眾所周知，當今社會我國大部分的高校學生，習慣了被家長養在溫暖的花房中，過著衣來伸手，飯來張口的生活。大部分學生的經濟來源是父母的給予，并且由于沒有正確的理財認知，不會設定切實的消費計劃、不會合理支配金錢以及缺乏理性消費。而另一方面，隨著社會政治、經濟、科技的高速發展，社會對當代大學生的綜合素質提出了更高的要求，因此，財商作為大學生參與當今社會活動應具備的一項基本素質，只有通過校內課堂與校外基地學習一些財商知識，才能在走向社會之時滿足經濟建設的需求。在家庭財商教育缺失的前提下，大學生們只有在高校中接受不同形式的財商教育使價值觀受到良性的引導，通過有針對性的財商教育，根據大學生的自身條件和發展目標對大學生在財富品質方面的不足進行彌補，引導高校大學生形成正確的金錢價值觀。

2. 財商教育是促進大學生全面發展不可或缺的因素

在傳統的中國家庭教育中，家長自身對于財商的認識就不全面，首先家庭不重視對于財商的教育，認為孩子長大了自然就會學會如何“花錢”，卻沒有意識到，學會“花錢”的過程不是一蹴而就的，而是在長時間的積累中慢慢掌握的一項知識和技能。其次，在我國現行的高校教育中，財商教育缺乏重視。因此，只重智育和德育的教學環境致使大部分學生在個人實際生活中對于理財知識的認知存在嚴重的偏差。而大學生財商教育包括職業生涯規劃、家庭生活、消費安排、金融投資、資金安排和配置等各個方面，因此只有進行高校財商教育才能同時培養大學生的智商、情商和財商相對平衡的發展，促進大學生綜合能力的全面發展。

3. 財商教育是培養大學生創新能力的重要內容

就當前來看，我國高等院校的畢業人數逐年遞增，畢業大學生面臨著強大的就業壓力和形勢。其中，“高不成，低不就”的情況也逐年遞增。為緩解畢業生的就業壓力，我國推行鼓勵大學生自主創業的政策，這一政策的提出在緩解就業壓力的同時，也為高校畢業生們提出了一項新的挑戰，大學生需要有自主創新能力，才能自主創業。在高校中培養大學生的財商，是培養大學生創新能力的重要內容。財商教育是學生了解中國經濟發展需要、了解中國當前企業經營模式的有效途徑，而通過模擬沙盤等方式，在進行真實經營模擬的過程中，能有效地增強學生的風險控制能力，鍛煉學生的心理素質，培養學生遇到問題時解決問題的能力。

三、高校財商教育現存問題

1. 家庭財商教育的嚴重缺失

受到傳統觀念的影響，父母往往往往認為孩子只要學習成績好，便是“德智體美勞”全優，父母在對孩子教育的經濟投入上不吝嗇絲毫，總是將掙錢養家當做自己作為父母的職責，卻忽略了孩子在家庭中也同樣是享受權利與承擔義務相依偎的存在。每個人的理財意識的培養和消費行為的掌握以及對于正確的消費認知的形成和正確的財務管理、健康的消費觀的養成都是一個循序漸進的過程，缺乏正確引導的財商發展容易導致大學生出現非理性消費行為，并最終成為導致財商素質偏低的重要原因。

2. 大學生理財知識儲備存在嚴重缺失的問題

財商作為新形勢下社會對人才培養的新要求，涉及了學生職業生涯規劃、學習生活、財務管理等多方面內容，是對大學生管理、溝通、決策、規劃等能力的一種綜合培養。隨著社會生活水平的快速提高，大學生們的生活方式更加多樣化，同時，大學生們日益增加的理財需求，使學生們相對貧乏的理財知識和理財技能暴露無遺。在如此嚴峻的社會情形下，家庭和學校仍沒對財商教育提出重視，導致大學生們也不甚在意自身對理財知識儲備的匱乏，沒有重視到財商對個人發展的意義。

3. 高校大學生的理財實踐活動過少

實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣的，理財實踐活動同樣是檢驗大學生理論學習、培養大學生理財技能及財商實踐能力的重要環節。受到我國傳統教育機制的影響，大學生的財商教育體系是不完善的。而且，目前高校對于學生財商綜合素質的培養不夠重視，使目前高校內的財商教育教育多以為數不多的選修課和專題講座為主，缺乏相應的財商教育實踐活動。而學生本身更是無法通過真正的理財實踐活動來完成自己理財相關知識技能的提升和財商的培養。

四、解決高校目前財商問題的對策

1. 樹立正確的財商教育的觀念

高校應重視財商教育培養。對于解決高校財商問題，首先應該解決社會、學校以及家庭對于財商的認知問題，社會、學校和家庭應該首先形成共同意識。社會作為人們生活的大環境，應該首先呼吁人們對于財商的正確認識;而高校作為培養“準社會人”的組織，應該充分認識到財商教育的必要性，重視大學生的財商教育，同時，學校積極與家庭配合，將財商教育與大學生的專業知識學習、實訓實踐、職業規劃和個人日常生活結合起來，將財商教育納入常規教育的一部分。

2. 高校設立財商教育的公共課程

在全校范圍內進行普及。高校可以根據不同年級與專業特點分別開設財商教育的公共課程，防止受限于年級和專業的不同，造成理解偏差。同時，采用模擬教學的方式，聯系大學生實際生活，編寫具有實用性較強的校本教材，在課堂上積極引入財商內容，組織學生進行財商問題的討論，幫助學生提升對財商的理解，并且適時開展理財能力模擬大賽等，系統地向學生介紹相關理財知識，培養學生自主理財技能。

3. 高校應注重財商教育的實踐性

大學生財商教育是系統化、過程化、規劃性較強的一項長期工程。各大高校應將財商教育納入高教評價系統中，鼓勵學生將金融理財知識應用到實踐中去，同時對大學生財商教育的評價要注重實效性，將學生在真實情景中的表現作為評價的標準。結合學生對于理論和實踐的雙向理解進行評分，通過財商教育的實效，看學生是夠具備了足夠的知識進行獨立理財活動，將學生是否合理消費納入考察的范圍，并且通過考察學生是否在接受財商教育后學會有計劃的、合理的消費來判斷財商教育的實效性。同時，學校在進行財商教育評價的過程中，也應該考察學生是否在培養財商的過程中形成正確的價值觀和較高的社會責任感。總而言之，財商教育不僅關系到了大學生今后的個人發展，也關系到今后的市場經濟效率和國民經濟的健康運行，因此，高校財商教育是不可避免的重要的事情。

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