淺談職教英語中分層教學與任務教學的結合

陳萍

近年來，時代的發展對中職學生的整體素質提出了更高的要求。隨著我國與世界經濟以及文化的聯系日益密切，英語在中職教育中的地位越來越重要。作為中等職業教育中的基礎性學科，中職英語課堂教育在發展過程中還存在諸多問題，無法滿足培養高素質的職業人才的時代要求。為此，在中等職業教育英語課堂中引入分層次教學以及任務教學，并將二者進行有機結合，可以有效提高中職英語課堂效率，為國家的國際化發展提供高素質的技術型人才。

1 職教英語課堂教學現狀

眾所周知，在職教英語課堂教學過程中，由于學生自身素質能力的限制以及中職教學方法的問題，導致中職英語課堂教學質量達不到中職教育改革的要求。

1.1 職教學生英語基礎普遍較差

在職教英語課堂教學過程中，我們發現，職教學生存在英語水平普遍較差的問題。這與職業教育招生有關，同時也是由于學生在初中小學階段由于英語學習能力不足，跟不上教師的節奏，從而導致學生在英語學習中不斷受挫，嚴重打擊了其學習英語的積極性和興趣。久而久之，學生逐漸產生了自暴自棄的心理，產生了對英語的抵觸心理，導致其英語基礎普遍較差，這也為職教英語課堂教學產生了較大的阻礙。

1.2 職教英語師資力量無法滿足學生的學習需求

隨著職業教育的進一步發展，許多職業教育學校擴大招生規模，出現師資力量不足的問題，導致教師所帶學生數量過多，在職教英語課堂上就可能出現教師不能更好地關注到學生的學習需求的問題。

2 分層次教學與任務教學相結合在職教英語課堂中的必要性和重要意義

經濟全球化的發展對中職學生提出了更高的要求，同時，隨著中職素質教育改革的推進，當前職教英語的教學任務是既讓學生能夠聽懂英語，還要讓學生能夠說標準的英語。在職教英語課堂教學過程中，由于班級人數較多，采用傳統教學模式，就容易出現師資力量不足，無法兼顧到每個學生的問題。

在職教英語課堂教學過程中，通過分層次教學，可以更好地兼顧到每個學生，既能夠促進優秀學生英語能力的提升，也可以幫助基礎較差的學生鞏固英語基礎，提高其英語學習興趣。

英語作為一門語言工具，只有被人們使用才能夠實現其價值。在職教英語教學中，通過任務教學，可以幫助學生提高其利用英語分析問題解決問題的能力，培養中職學生的英語思維能力。

分層次教學與任務教學的結合，可以有效提升職教英語的教學質量，關注到班級里每一個學生的英語學習需要，有助于中職學生英語能力的提升和發展。

3 分層次教學與任務教學結合的職教英語課堂模式嘗試

3.1 分層次教學

在職教英語課堂教學中，針對不同學習能力的學生可以采用分層次教學的方法，通過分組教學，可以有效提升職教英語教學的有效性。關于分層次教學，可以采用兩種方式。

第一種是通過學期末檢驗或者學年成績，將學生按照成績高低劃分為不同的班級，在優生班采用較為快速高效的教學方法，并根據英語課堂內容要求學生進行拓展性訓練，提高其口語以及語言運用能力。在學生能力較差的班級，可以放低教學要求和教學速度，幫助學生鞏固英語基礎。

第二種是在班級內部通過分小組的方式，根據學生的學習能力，將全班學生分為三組。針對學習能力較強的小組，可以增加學生的額外的英語學習任務，幫助其較快地提升英語能力；在學習能力中等的小組，可以要求其完成教學目標規定的任務即可；針對學習能力較差的小組，便可以放低對他們的學習要求，幫助其穩步提升。關于小組的劃分，也應該通過月考測驗的方式，進行月度調整，激發學生的進取心以及對英語的學習興趣。

3.2 有層次地開展任務教學

有層次地開展任務教學，就是指對學生進行分組后，結合任務教學的內容，提高職教英語課堂的教學效率和教學效果。下面就針對班內小組劃分，以《中等職業學校課本：英語（實驗本）（第2冊）》為例來進行任務教學。

首先，為了避免學生因為分層次教學產生自卑心理以及自暴自棄的心理，職教英語教師在對學生分組過程中，可以不公布學生的排名，對于小組的命名也可以采用“Group A”、“Group B”、“Group C”的方式。

其次，在進行任務教學過程中，應在職教英語教學目標的基礎上做出相應的調整。例如：

Group A（學習能力較好的小組）的學習任務為：

（1）背誦Unit seven： My Plan 的單詞表

（2）熟練誦讀Unit seven 的課文，并能找出其中的常用短語搭配；

（3）對于常用短語搭配進行翻譯，并利用這些短語搭配進行造句；

（4）以“My Plan ”為主題，準備100字左右的英文發言稿，并上臺演講。

Group B（學習能力中等的小組）的學習任務為：

（1）背誦Unit seven ：My Plan 的單詞表

（2）熟練誦讀Unit seven的課文并理解

（3）能夠用中文復述課文大意

Group B（學習能力較差的小組）的學習任務為：

抄寫Unitseven 的單詞表，并在課文中找到單詞所在的位置，標注單詞的中文釋義。

通過將分層次教學與任務教學進行結合，可以在職教英語教學實現因材施教，更好地滿足學生的學習需求。分層次教學與任務教學相結合的教學方法有助于職教學生英語能力的提升，為其之后的職業發展提供助力。

（作者單位：江蘇省常熟中等專業學校）