文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展路徑研究

摘 要 當(dāng)前，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方興未艾，在未來有廣闊的發(fā)展空間，需要有大量的專業(yè)人才作支撐。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就是與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的一類專業(yè)，由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的附加價值高，發(fā)展?jié)摿Υ螅诮陚涫芨餍懈鳂I(yè)領(lǐng)軍人物的關(guān)注，各院校也應(yīng)牢牢抓住這一大好的時機，努力提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育水平，助力我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型作出更大貢獻。

關(guān)鍵詞 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

1文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概述

如今，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各項工業(yè)制造水平也不斷提升，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也發(fā)展的如火如荼，只有積極提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育水平，才能夠讓各項產(chǎn)業(yè)有更廣闊的發(fā)展空間。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，從廣義上來說是一種在經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個人或團隊，以技術(shù)、創(chuàng)意或產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及范圍較廣，主要包括動漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)等方面，有時還會包括大型公共文化場所、設(shè)施的修建工作以及電視節(jié)目周邊產(chǎn)品、創(chuàng)意玩偶的發(fā)行制作等工作。總而言之，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是將文化和創(chuàng)意進行產(chǎn)業(yè)化的一種有效方式，利于對知識成果的保護和對其經(jīng)濟價值的挖掘，在實際開發(fā)過程中還能為消費者提供更多更豐富、更高層次的文化體驗。

2文化創(chuàng)意背景下藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育的發(fā)展方向

藝術(shù)設(shè)計，從字面意義上看，就是把藝術(shù)的形式美感應(yīng)用在與日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計中，使之在具備審美功能的同時，還能具備實用功能。在人們對生活家居用品、日常用品、家具、裝修等方面有了更高要求，需要更多創(chuàng)意和靈感作支撐的情況下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就需要不斷提升自己的專業(yè)能力和知識水平，讓自己的作品不但能讓使用者感受到美的享受，更能在使用過程中感受到產(chǎn)品的便捷好用，而這些要求恰恰與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)涵不謀而合。在未來，藝術(shù)設(shè)計會成為一門綜合性更強的學(xué)科，市場也會需要更加高水平的藝術(shù)設(shè)計人才，甚至?xí)霈F(xiàn)根據(jù)用戶個人需求而定制個性化產(chǎn)品的情況，這就要求有關(guān)從業(yè)者秉持著不斷鉆研的精神，在設(shè)計上做到精益求精，讓自己的產(chǎn)品水平更上一層樓。

3文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展路徑研究

3.1激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維

在以往的教學(xué)模式中，由于教師采取的是大班教學(xué)的方式，這種“一鍋端”的形式實際上就完全無視了學(xué)生差異化的個性特征，因為學(xué)生的能力水平參差不齊，因而在進行設(shè)計操作的過程中會遇到各種各樣的問題，如果不進行有針對性的解決，那么這些問題會嚴重阻礙整體教學(xué)水平的提升。此外，由于學(xué)生知識基礎(chǔ)千差萬別，在制定教學(xué)計劃時教師往往以學(xué)生的一般水平為標(biāo)準，那么資質(zhì)較高或思維比較活躍的學(xué)生時常會感到課堂任務(wù)太簡單，感到學(xué)有余力，從而造成學(xué)生資源的浪費，影響了高層次藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)。實際上，以往的大班教學(xué)方式就是在這樣不知不覺的過程中掩蓋了學(xué)生的個性特征，從而阻礙了他們創(chuàng)意思維的發(fā)散。因此，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中，要讓所有的學(xué)生對自己提出更高的要求，都擁有話語權(quán)，從而進一步挖掘自身潛力，讓文化創(chuàng)意的源泉充分涌流。對于一些思維方式比較特殊的、潛在能力型的學(xué)生來說，科學(xué)的教學(xué)方式能夠最大程度地發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，通過個性化的教學(xué)方案來發(fā)掘這些學(xué)生的潛力，拓展他們的發(fā)展空間。

3.2迎合產(chǎn)業(yè)實際需要

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是近年才發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，因此，在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置上，有關(guān)教學(xué)人員不僅要重視對學(xué)生專業(yè)技能的建設(shè)，還要重視對其專業(yè)創(chuàng)新精神的建設(shè)，為此應(yīng)該增加創(chuàng)新創(chuàng)意課程的比重，在課堂上向?qū)W生宣傳藝術(shù)設(shè)計對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，為了更好地發(fā)揮創(chuàng)意理念的作用，在專業(yè)課程的設(shè)置上應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、以教師傳授和講解知識為主要內(nèi)容的課堂模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生更多的展示機會，從而為創(chuàng)新創(chuàng)意項目提供更多的發(fā)揮空間。此外，除了院校的實踐課程外，學(xué)校還可以與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的代表企業(yè)展開合作，通過參觀這些高端品牌和老字號，深入了解其工作理念，從而對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有更多的了解。

3.3強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)教育

專業(yè)素養(yǎng)對人一生的影響是巨大的，專業(yè)認同感有時能改變?nèi)说囊簧Ｋ囆g(shù)是一種靈動的智慧，藝術(shù)設(shè)計是將感性與理性完美融合的一門學(xué)科，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，知識和技能水平的提高并不是教育的最終目的，我們的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具備有關(guān)專業(yè)的素養(yǎng)，從而成為學(xué)生個人精神品質(zhì)的一部分，深刻地影響到今后的學(xué)習(xí)、生活及共和制。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)方法，能讓學(xué)生和教師達到共情，讓學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科產(chǎn)生信念感，從而能夠在平時的學(xué)習(xí)生活、日后的工作中堅持保持這一專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成思路暢通、敢想敢做的工作習(xí)慣。

4結(jié)語

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，目前的產(chǎn)業(yè)實力雖然不夠雄厚，規(guī)模也還未壯大，但是發(fā)展空間是十分廣闊的。在未來，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供更多的人才資源，為我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級增添強大動力。

作者簡介：王福榮（1981.4-），男，漢族，江西贛州人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，碩士研究生學(xué)歷，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。

參考文獻

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