淺談微課與初中《道德與法治》課的結合運用

摘?要：隨著部編初中《道德與法治》教材在全國各地的使用，如何用好新教材成為廣大一線教師關注的焦點。微課是教師以研究文本、研讀教材作為基點，在備課中發現問題、解決問題，從而促進教學的開展。本文以人教版《道德與法治》為例，從認真研讀、挖掘教材、充分利用教材欄目，關注學習過程、增強情境體驗與對話，提高教學開放性、創造性地處理教材，開發教學資源等方面進行了一些分析，為一線教師如何使用新教材進行微課提供參考。

關鍵詞：知識點+微課;時政+微課;學生+微課

道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。隨著部編初中《道德與法治》教材在全國各地的使用，教學活動中的深度備課，對教師提出了新要求。筆者認為，要達到微課高效課堂教學模式對提升課堂教學質量的作用，可以從以下幾方面著手：

（一）

是探索出適合道法學科特點的微課高效課堂教學模式，“知識點+微課、時政+微課、學生+微課”課堂教學模式，提高教學效率和質量。要改變目前的強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為學生成長的樂土。

（二）

是改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發展。充分調動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉為“我要學”，學生學得自主、緊張、高效，能真正面向全體學生，從而能全面提高學生的學習成績。通過微課高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習。

（三）

是以研促教，加快教師的專業成長。促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學觀，逐步提高教師的整體素質和業務水平，進而優化教學，更好地為學生的成長服務。

（四） 微課在初中道德與法治課的課堂教學要注意如下的幾個方面：

第一，“知識點+微課”以講解知識點和學生自主學習結合的問題。只有最大限度地實現教師課堂傳授知識，才能真正體現和貫徹新課程以學生為主體、為學生全面發展服務的價值理念。微課可發揮學生自主學習，成為高效課堂的有效方式。微課可最終讓學生快樂成長、快樂學習，使學生以后成為創新型人才。如講述九年級時代的主題時，1. 什么是和平問題？什么是發展問題？2. 影響和平問題的因素有哪些？3. 影響發展問題的因素有哪些？4.

和平與發展的關系是什么？和平問題是指維護世界和平，防止新的世界戰爭的問題。影響和平問題的因素：霸權主義和強權，政治國際恐怖主義;宗教、民族、種族矛盾;領土、資源紛爭;還有貧困、環境惡化、毒品等問題帶來的危機。發展問題是指世界經濟發展，尤其是發展中國家的經濟發展問題。和平與發展是相輔相成的。沒有和平就沒有發展，世界和平是促進各國共同發展的前提條件。各國的共同發展則是維護世界和平的重要基礎。通過微課可以很生動的展示出來，學生可清晰了解知識點的內容。

第二，“微課+時政”能讓課堂氣氛活躍起來的問題。微課的創新性——師生的互動是一節課的重點，缺少交流的一節課不是好課。特別是在打造高效課堂的大前提下，所以教師一定要做好準備。別讓這一重要環節失去了，在講道德與法治課時尤為重要，經常要有激情去講述理論知識，同時要與生活中例子聯系起來，而時政熱點是比較好的現例。如微課視頻播放2017年天宮二號和神十一的對接過程，這生動地展示說明了我國的先進科技取得了較大的突破。從而達到講述無法形容的效果。再向學生談談自己的看法，教師可聽聽學生的看法，進而引導學習討論。這樣課堂氣氛就上來了。

第三，“微課+學生”對課堂教學進行有效引導的問題。這就需要教師在課前做好精心的教學準備，甚至要對學生的學習狀況展開調查，并在熟悉學生學習情況的基礎上，進一步創造性地設計教學環節，讓學生在課堂中常常能夠領略到教學的創造之美。引導問題很重要，一個接一個問題，最好從容易到難，一步一步的推進。如提出環境問題，可從自己周邊的例子講起，微課展示：我國政府對環境問題的態度？惠陽淡水有什么環境問題？再問應如何解決惠陽淡水的環境問題？我們惠陽區政府又有什么政策治理兩河四岸？我們青少年應該如何去保護惠陽淡水兩河四岸？淡水河流域綜合整治工程包括淡水河整治和淡澳河整治兩部分，整治河段總長39.63公里。從深莞惠三市簽署《界河及跨界河綜合治理計劃》后，惠州市大力實施淡水河、淡澳河“兩河四岸”綜合整治，目前已完成淡澳河惠陽段5公里綜合整治工程、大亞灣出口段2.2公里應急整治工程。淡水河流域沿岸各鎮生活污水處理廠基本建成。潼湖流域建成2座生活污水處理廠，日處理能力達到6萬噸。經整治后，淡水河水質得到改善。過去特別是枯水期，淡澳河會有濃濃的臭味，周邊市民晚上想散步都找不到地方。但經過整治后，河道通暢了，兩岸變靚了，曾經擁堵的河涌變得干凈整潔，惠陽城區5公里長的淡澳河兩岸已經變成岸綠、景美的城市景觀和休閑長廊。這樣學生的理解更深刻了。

第四，“知識點+微課、時政+微課、學生+微課”對激發學習興趣的問題。學生對知識的強烈好奇，只有通過在學習過程中教師不斷地反饋刺激、評價激勵，學生才能從課堂和學習中獲得源源不斷的情感滿足與巨大的成就欲望。興趣要培養，是不斷形成的過程。所以道德與法治課要不斷有新的例子，有學生感興趣的例子出現，這點就需要教師不斷更新自己的知識，這可從網上尋找，網絡可提供最新的熱點話題。如感動中國的人物事件等等。培養興趣教育，與生活的例子和時事結合起來最好。如講到九年級科教興國這一內容時，要會利用中國航天發展的最新時事例子來說。如多年前智能手機在中國只會模仿不會創造的原因？向學生提問。原因就是中國缺少創新型人才。現在我們國家有了國產手機代表性品牌華為，通過不斷的創新，它已經成為世界品牌。微課可讓學生感悟到自己要努力學習，為將來培養創新能力和思維，立志成為創新型人才而奮斗。這樣一節課的教學目的達到了。

總之，“知識點+微課、時政+微課、學生+微課”課堂教學與教育更需要加強師生之間的合作，教師與學生之間才能真正實現民主與平等的合作，最終讓我們實現讓課堂更加有意義，更加有時效，更加有高效，更加有突破，更加不斷發展下去。

作者簡介：

王惠賢，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠陽區第四中學。