語文教學中培養誠信學習品質的有效性探究

苑瑩瑩

【摘 要】現代教育要求學校教育的目標是培養德、智、體、美、勞綜合發展的高素質人才，然而受傳統觀念影響，部分學校及老師仍然以應試教育為教學理念。在這種學習模式中學校和老師往往只注重于學生學習成績的提升，忽略了對學生培養誠信品質的重視。只有擁有良好的誠信道德品質，才能夠實現誠信學習，促進學生綜合素質的全面提升。

【關鍵詞】語文教學;誠信學習

【中圖分類號】G62 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0105-01

誠信是一個道德的范疇，是公民的第二個“身份證”，更是日常行為的誠實和個人信用的統稱?！墩撜Z·為政》中寫到：“人而無信，不知其可也?！币馑际侨巳绻チ诵庞没蚴遣恢v信用，不知道他還可以做什么?？梢娬\信自古就是被人們所大力提倡的一大優良品質。雖然現在大部分學生的誠信道德狀況是良好的，他們在為人、處事、做事方面都能做到誠實守信、講文明、講道德。但是受到應試教育的影響，越來越多的同學為了追求片面的成績，而忽略了誠信學習品質的培養和鞏固。長期以往還會導致在生活方面出現許多不誠信的行為現象。

社會中中誠信品質的現狀：老實人容易吃虧上當的錯誤思想

現在市場上出現了不少造假事件，例如做假賬，假證書等層出不窮。虛假的廣告隨處可見，這些行為都對學生造成著潛移默化的影響，他們逐漸認為現在社會并沒有什么誠信，做老實人反而容易“吃虧”，講信用根本沒有用。而且在家庭教育中，家長往往會告訴孩子“社會復雜，不要太老實了”，于是利益逐漸成了學生追求的目標，忽略了誠信的重要性。

作弊、抄襲等不誠信現象層出不窮

應試教育過于追求成績的提升，學校往往以成績看人，有些學生的學習壓力越來越大，有些學生干脆打小抄，雖然現在學校針對這種現象設立了專門的考場，也安排了專門的監考老師對考場的紀律進行監督，但是由于這種現象在學生之間的不斷擴散，學生作弊的手段也越來越多，監考老師也是心有余而力不足。此外，大量的作業，課后習題等等也讓學生感到頭疼，導致學生之間作業的抄襲現象越來越嚴重。這種種現象的出現都大大阻礙了學生的學習，導致學習效率長久無法提升。

學生行為與誠信認知不符：

根據學生對“如果老師不小心打錯分，多給你評了分，你會怎么辦”的回答得知40.1%的學生會睜一只眼閉一只眼，當做不知道。僅有14.6%的同學會找到老師改正自己的成績。例如有的同學在考試時，知道某些同學有作弊行為，不但不積極對這種行為進行檢舉，反而對這種行為進行效仿，導致這種行為無法得到有效的制止。雖然誠實守信作為一個重要的道德規范，一直被人們所大力宣傳，但是在實際生活中卻很少有人能做到，使很多人成為了“語言的巨人，行動的矮子”[1]。

如何在語文教學中培養學生的誠信學習品質：

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德的教員?！惫P者結合語文教學實踐，把語文教學中滲透誠信之法概括為以下幾種：

一、讓學生學會怎樣合理安排時間

在語文教學中想要培養學生的誠信學習的品質，就要讓學生學會怎樣合理安排時間，現代應試教育給學生造成的壓力越來越大，教師布置得作業量每天達到了2個小時左右，許多學生的家長每天工作很忙無暇顧及孩子的學習，導致許多孩子對自己的時間不會進行合理的安排，更不用說掌握學習內容了。幫助和引導學生如何對自己的時間進行合理的安排，使誠信立人的意識深入學生的腦海，使其能自覺地進行學習，養成良好的學習習慣，是尤為重要的事情。借助語文的學習，可以有效地幫助學生合理的安排時間。例如安排學生進行早讀時讓學生記錄自己讀了什么內容，朗讀的時間是多長，背誦了多少古詩文等等。在上課的時候，提了幾個問題，又回答了多少問題，上課發言了幾次等等。在課后，能集中多長時間完成老師布置的作業等等。在家里，家長如果上班去了，自己能堅持多長時間進行學習，在完成老師布置的作業之后，能閱讀多少課外讀物。把自己不同時間不同的學習過程記錄下來，建立屬于自己的“語文誠信學習”檔案。

二、引導學生理解文本，有自己的想法

理解文本是語文學習的主要內容。首先應該從字詞入手，作者經常借助字詞來表達自己的思想感情。老師在傳授語文知識的時候，可以有意識地指導學生抓住重點詞，理解它的意思，感知語境所表達的內容，從而準確把握文章內容。老師要學會給予學生充分的機會，利用這種方法，提出相關的問題，幫助學生讀懂文本。對學生給出的錯誤的回答要細心地引導他們，及時糾正他們的偏差，鼓勵他們克服困難，讓他們樹立起學習的信心。平時還應該對學生的生活、學習多關心、多觀察、多進行指導。此外，學生自己也需要在課外，通過該種方法對課外文本進行閱讀，捕捉重點字詞，憑借自己的不懈努力，自己的智慧去真正的讀懂文本所表達的內容，養成誠信學習的習慣和能力。

三、言傳身教法

作為一名語文教師，要善于將誠信美德施于潛移默化中，讓誠信美德在語文課堂閃光，更讓這種傳統美德在學生身上發揚光大。如果說的是一套，做的又是另一套，就會失信于學生。因此，我在教學中嚴格地按師德規范的要求去做，熱愛學生、關心學生、嚴于律已、嚴謹治學、積極工作，給學生樹立好的榜樣。通過自己的言教身教，學生誠信品質自然就形成了。

結語

綜上所述，在語文教學活動中對學生進行誠信學習品質的培養對學生的綜合素質養成具有重要作用。語文學習可以使學生靜下心來，耐心仔細的品味文本內容，養成不僅要重視結果，更要重視過程的良好習慣。同時語文課本及相關的課外讀物中關于誠信學習品質有很多生動的案例，在學習的過程中學生能通過這些案例潛移默化的感受到誠信學習對個人成長的積極左右。只要我們從生活實際出發，從細節出發，培養學生的良好習慣，就一定可以促進學生的語文學習能力，促進他們的全面發展。

參考文獻

[1]張永杰.淺議高中政治課教學中如何滲透誠信道德教育[J].東西南北：教育觀察，2010（3）：46-46.

[2]毛國明.語文教學中培養誠信學習品質的有效性探究[J].現代教育學刊，2018（3）：80.