淺談如何增強小學作文教學的有效性

黃冬

【摘 要】俗話說“教無定法”，教師通過多種策略提高學生學習的興趣，注重積累，勤于練筆，不斷豐富和拓展寫作教學的形式，帶領學生走進寫作教學明媚的春天，實現每個學生作文水平的全面提升。

【關鍵詞】小學作文;有效性

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0183-01

小學語文教師可以通過以下多種教學策略，提高小學作文教學的有效性：

一、激發興趣，提高作文教學的有效性

興趣是最好的老師，教師要激發學生的寫作興趣。興趣是創造歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。教師培養學生寫作興趣的辦法有很多，通過新奇、疑問、奇特、美韻、情感激發學生的寫作興趣。教師創造充滿趣味的寫作環境可以激發學生的靈感，挖掘學生寫作的欲望。

1.玩的時候激發興趣。

愛玩是每個孩子的天性。教師可以教育學生盡情玩耍，讓學生擺脫對作文的畏難情緒，向我們敞開童真童趣的世界，為寫作積累素材。

例如，教師可以組織學生開展慶元旦迎新年的活動，在成語接龍、超級模仿秀、動物大連蹲和爆竹聲聲賀新年等游戲環節中，學生歡聲笑語不斷。教師一邊讓學生玩游戲，一邊讓學生觀察周圍人的動作、神態、語言等，并給予學生指導和評價。學生在玩中促進了學習，在學習中玩樂，玩得高興的同時也知道了寫作文的情感來自于鮮活的生活，所以，游戲一結束，學生就下筆成文，寫下了很多歡樂的文字。

2.比賽中激發學生的興趣。

比賽能激發學生的寫作斗志，教師可以組織學生進行知識競賽，讓學生所學習的知識有用武之地，也掀起學習的高潮，學生平時懶于表達，這時候也被激發出團隊精神，學生的學習熱情高漲，文思也如泉涌。

3.畫畫里感悟到興趣。

小學生的思維比較直觀形象，教師要創造機會讓學生描一描，畫一畫，激發學生的寫作興趣。教師可以讓學生先繪畫，再寫作，激發學生的寫作興趣，將作文的材料更加顯露出來，降低學生選材的難度，降低學生寫作文的難度，幫助學生插上想象的翅膀，敞開學生的心扉，引導學生進行創造性的學習活動。

4.運用感情引發學生的興趣。

教師牽動學生的情感，激發學生的寫作興趣，增長學生的寫作熱情，教師應該抓住動人的情境來把握情感，激發學生的寫作興趣。教師可以在課堂教學中通過多媒體給學生播放影片的片段，給學生產生強烈的視覺沖擊力，產生情感的沖擊力，及時抓住這樣的機會引導學生說感受，說看法，升華情感，對學生進行思想教育，通過寫作訓練，訓練學生有話可以說，形成好的文字。

二、厚重積累，提高作文教學的有效性

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！苯處熞⒅貙W生語言材料和生活感悟的積累，注重學生的厚積而薄發。

1.閱讀加摘錄，提高作文教學有效性。

善于閱讀的人有更大的發展潛力，教師要重視學生語文課內的閱讀，還要重視課外的閱讀，為學生創造條件，增加圖書角，發動學生從家里帶出書來進行閱讀共享，并定期更換內容，拓展書源，保證每個學生都有好書可讀。

在學生有書讀的時候，教師要提高學生課外閱讀的效率，教會學生閱讀的方法，讓學生選擇性地閱讀。教師可以教會學生許多讀書的方法，指導學生學會運用，感悟閱讀的心得，制作快讀的目錄，概括出總的概要，找到學生閱讀的內容，教學生閱讀的時候重視感悟，在閱讀中重視記錄要點，記錄自己的感受，掌握好詞佳句，名言佳句，名人名言等，分別記錄在筆記本上，并教會學生瀏覽書，得到具體的信息，記錄下來。每天閱讀半個小時，在閱讀中尋找歡樂，將閱讀當作習慣，教會學生閱讀就是教師追尋的目標。

2.觀察和思考，提高作文教學的有效性。

著名作家托爾斯泰有個好習慣，喜歡隨身帶個筆記本，生活中什么都可以記。世界上的很多東西都是有趣的，作文來源于生活，我們應該記錄身邊的新鮮事。我們不能對生活熟視無睹，聽而不聞。學生沒有材料寫的根源就是不善于觀察，教師要幫助學生積累寫作的素材，引導學生學會觀察和思考，做生活的有心人。教師應該調動學生的感官，充分運用視覺、聽覺等感覺器官，進行細致的觀察，對觀察到的現象，要多提出問題，多問幾個為什么，勇于向別人請教，進行分析和綜合，比較和判斷，幫助學生獲得深刻的認識和收獲。

三、勤于練筆，提高作文教學的有效性

學生掌握了大量的語言材料和生活材料，就為寫作做好了準備，接下來就要實踐、實踐、再實踐，反復多次地進行寫作的訓練。

1.記錄日記，加強訓練。

實踐證明，堅持寫日記能提高學生的寫作能力，教師引導學生在小組內進行接龍，會寫的先寫，后面的同學在前面的基礎上寫，可以連載，也可以斷開，又如，每個學習小組輪流出內容，今天寫你的，明天寫我的，來調動學生寫作的積極性。

教師可以指導學生對班級管理提意見，想給教師提建議，同學之間有摩擦，做錯了事情不敢當面承認等，這些事情都可以通過日記表達。教師以日記為中介，實現情感交流，促進情感溝通，讓情感更加融洽。此外，教師激發學生的寫作欲望，鍛煉學生的寫作能力，帶領學生寫出內容真實、情感豐富的好文章。

教師可以鼓勵學生感情真摯地寫日記，表達自己的心聲，表達自己的想法。

2.及時反饋，加強評價。

教師要給學生肯定的評價，鼓勵學生寫出有閃光點的優秀的習作，鼓勵學生將優秀的作文登到班級的博客上，利用班級社會的輿論給予肯定，并向各個報紙雜志推薦，讓學生享受到發表文章的快樂和自信。

俗話說“教無定法”，教師通過多種策略提高學生學習的興趣，注重積累，勤于練筆，不斷豐富和拓展寫作教學的形式，帶領學生走進寫作教學明媚的春天，實現每個學生作文水平的全面提升。