初中數學創新教學方法談

賀盼

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0156-01

數學對于學生空間想象思維能力和邏輯思維能力的提高有著重要的作用，教師應該在教學中不斷改進教學思路和教學方法，為學生營造積極向上的學習氛圍，讓學生在知識的殿堂里盡情遨游。但當前的初中數學教學中存在著一些問題，學生對學習數學不感興趣，甚至在課上開小差。這就說明，初中數學教師要進行教學方法的創新改變這種局面，提高教學質量。那么如何在新課改下改革并創新初中數學教學方法呢？

一、初中數學教學方法中存在的問題

1.教學策略與教學方法有待完善。

創新教學有賴于科學的教學思想理論，若是教學缺乏準確性的教學目標，且沒有遵循有條不吝的教學方法，只會導致教學創新處于舉步維艱的地步。沒有科學的教學指導方針來進行知識講授，只是對教學形式進行改進完善，教學創新無疑“空口說白話”。且在學生自身條件以及客觀條件因素的影響下，在不同階段學生的心理、個性發展的表現也各不相同，教師若是不能夠根據學生的變化來施展有效的教學方法策略，顯然難以提升學生的整體素養。

2.教學模式有待創新。

傳統教學模式下，初中數學課堂中教師居于主導地位，在學習過程中學生成為課堂的“附屬品”，學生跟著教師走，課堂氛圍極為枯燥乏味，學生學習主動性難以提升。雖然新課改不斷提倡重視學生的主體地位，立足于學生學習興趣，倡導人本教學觀。但許多教師在教學過程中仍采用單一式的教學模式，將學生的個性思維牢牢牽引在教師手中，這就致使學生的創造力及其思維能力被有所固定，想象力也難以提升，若想提高課堂教學成效難度極大。

二、新課改下初中數學教學方法的改革及其創新措施

1.更新教學理念，提高教師創新意識。

作為教育活動的主體，教師若想從真正意義上去創新教學，那么教師必須先提高自我創新意識。提高的關鍵在于教師必須要樹立其科學、先進的教學思想，并在實際教學活動中不斷強化創新意識。例如：在學習《探索軸對稱的性質》時，教師可以采取不同的方法與思路來展開該項教學任務。如通過動手操作方法，讓學生立足教材來自行操作，得出關于軸對稱的相關性質;亦可利用多媒體教學方法，先出示軸對稱圖片引發學生關于性質的思考，而后動態呈現軸對稱所分割的線段、角度均相等的狀況。而教師可將這兩種方法完全結合在一起，雖教學思路和構思有所不同，但如此有機結合，所取得的教學效果是可喜的，皆能夠吸引學生的學習注意力，激發學生的學習主動性，而教師運用這種教學方式也體現出了創新精神和思想。

2.構建開放與和諧融合的課堂教學形式，以提高學生的創新實踐能力。

各學科教師在創新課堂教學方法的過程中，尤為注重學生創新實踐能力的培養，把握課堂教學與新課標之間的關系，找到與課堂教學相協調的教學理念，融入自己的教學觀點，敢于推陳出新，積極地對傳統的教學模式和教學方法進行變革，讓課堂教學更加地開放，師生關系更加和諧、開心。因為開放性是創新教學課堂的特征，課堂應該讓學生扮演主角，給予他們足夠的空間來展現自己的特長，積極踴躍地在課堂上最大限度地發揮自己的能力，教師只是配角，能夠在適當的時候給予學生輔助與引導，適當地引導學生，使得每個學生充分抓住課堂的每次機會，并注重學生對知識的研究和創新思維能力。因此，教學目標不再是單一的教師制定，而是讓學生參入與教師共同制定，在課堂上給學生適當的權利，培養他們的獨立創新思維能力。想要有個創新、完美的教學課堂，教師與學生必須有一個統一的思想，即課堂是師生共同的，學生與教師之間，學生之間要加強溝通交流，教學課堂更加和諧。平等、和諧的師生關系是學生釋放思維空間的前提，同時，開放、和諧的教學課堂是開拓學生數學思考空間的基礎條件。只有兩者相輔相成才能提高學生的創新能力。

3.教學方法的創新應結合學生的思維訓練。

教學方法的創新有利于學生思維的培養和訓練。發揮學生良好的思維能力能夠有效提高探索分析問題、推理問題和應用實踐的能力。因此，初中數學教師要積極地將思維訓練與學生的創新教學方法結合起來。

（1）教學方法的創新應注重培養學生的思維速度。

初中數學思維速度的訓練主要集中在課堂上。以至于對教師提出了很高的要求，在備課和教學過程中應該充分考慮不同學生的實際情況科學的選擇教學方法，應該清楚地考慮每個環節中提到的問題以及上、下問題之間的聯系點。在教學過程中，應及時對學生的每個答案進行評估，為學生創造一個積極向上的課堂氛圍。

（2）教學方法的創新應以學生思維品質的培養為重點。

在課堂上進行思維訓練的時間是遠遠不夠的。課后，教師可以將學生分成小組，對學生進行各種思維品質訓練。例如，在“特殊平行四邊形”教學后，教師可以安排課余訓練。該項目允許小組獨立討論，比如，從生活中找出各種特殊的平行四邊形，看哪一組找到的最多且最準確？然后在小組和小組之間進行討論，這大大提高了學生理解問題、探索問題和處理問題的能力，讓學生學會了合作學習。

（3）數學方法的創新應注重學生逆向思維的培養。

數學教學有很多方法，學生的學習方法和解決處理問題的方法也有很多。教師要勇于鍛煉學生的各種思維，特別是逆向思維。在解題情況下，要引導學生回歸問題，特別是特殊問題，從結論往回想，倒過來思索，反過去回看，這樣會有助于解決問題。培養學生的逆向思維，使學生形成更廣泛的思維，并尋求解決問題的多種途徑。

總之，創新是一個民族的不竭動力，也應該不斷創新教學方法。探究新課改下初中數學教學方法的創新是一個完善與總結的發展過程。作為現代社會發展的必然要求，新課改下教師要樹立正確的教學理念，合理規劃數學教材內容及課堂時間，通過多種教學方法，能夠增進師生之間的互動交流，提高學生的自主學習能力，使得初中學生在數學思維得到鍛煉，在新課改背景下完全面落實創新初中數學教學方法，從而推動教育事業的穩定發展。

參考文獻

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