一只消失在春天的狗

周明芳

【中圖分類號】G711 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0289-01

新學(xué)期，第一堂課就是上朱自清的名篇《春》，窗外正是春天。立春的鞭炮早已經(jīng)噼噼啪啪地響過，淅淅瀝瀝的春雨彌漫在空中，四野的綠色卻不多見，正是“草色遙看近卻無”的時(shí)候。校園和教室都一股潮濕的味道，孩子們還沒有從寒假的嬉鬧中脫身，他們的情感依舊在春節(jié)徘徊。在這個(gè)季節(jié)閱讀名家筆下的“春”，似乎不是好時(shí)候，但是不得不為。

課還是從孩子們的生活實(shí)際入手吧，我需要在春季引導(dǎo)孩子們講述自己獨(dú)特的體驗(yàn)。于是在“我寫春天”環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們發(fā)揮想象，如果你來寫春天，你會關(guān)注春天哪些具體的景物。孩子好動的天性充分發(fā)揮，嘰嘰喳喳地議論起來了，小手陸續(xù)舉了起來。

有的說，我要寫花，我喜歡花，春天它們次第開放，桃花，杏花，梨花，用自己積蓄了一個(gè)冬天的勇氣和力量，綻放出了無限的美麗。

有的說，我要寫草，“一歲一枯榮”，這已經(jīng)到了繁茂的季節(jié)，因此，青蔥肆意在地上，遙看有色，近看有形。

有的說，我要寫樹，春天來了，它們新綠抽展，柳樹垂下萬絲絳，隨風(fēng)搖擺，婀娜多姿。

有的說，我要寫昆蟲，土壤松動，昆蟲出發(fā)，先用聲音告訴世界，它們的回歸和到來。

有的說，我要寫動物，結(jié)束冬眠，青蛙跳躍。

有的說，我要寫人，農(nóng)民侍弄犁耙，扛起鋤頭，走向田野。還有大家身上的衣服都薄了，脫去笨重的冬裝，活動起來更加的自由靈活。

春風(fēng)，春雨……

教室里面?zhèn)鱽硪魂囮囌坡暎驮谶@時(shí)候，傳來了一個(gè)異樣的聲音：

“我會寫一只狗！”站在眼前的晶晶同學(xué)的答案讓我們都大吃一驚，周圍的同學(xué)紛紛側(cè)目。

“能夠說說為什么要寫一條狗嗎？”我意識到這是這節(jié)課的一大發(fā)現(xiàn)，自己不是苦苦追求著這個(gè)時(shí)刻的到來嗎，不單單是答案的標(biāo)新立異，透過言語一定有精彩豐富的故事。

“我奶奶養(yǎng)了一只狗，這是我們家除了我和奶奶之外的第三個(gè)在家的成員……”

晶晶同學(xué)頓了頓，欲說還休，在周圍一片寂靜中，我聽到了這個(gè)故事。接下來也請?jiān)试S我用自己的語言轉(zhuǎn)述這個(gè)故事。

晶晶的出生或許就是悲劇的開始。母親是貴州人，當(dāng)年，父親和母親在深圳打工的時(shí)候好上了，走到了一塊，有了晶晶之后，母親卻不見蹤影了，晶晶只得跟著父親回到老家。沒有辦法晶晶被父親留在在奶奶家，一呆就是十幾年。晶晶與奶奶相依為命，這時(shí)候，一只流浪狗闖進(jìn)了她們的生活，這條狗不漂亮，毛色粗糙干枯，而且滿身是傷痕。可是當(dāng)這只可憐的狗出現(xiàn)在晶晶家門口的時(shí)候，晶晶和狗對視了好久，冥冥中緣分注定，狗被奶奶留下來了。

一年一年，狗伴隨著晶晶一起長大了。一到周末，小狗就會跟著晶晶到處游逛，無論晶晶走到那里，這條狗都會跟隨，尾巴搖搖，東瞅瞅西聞聞，愜意得像一棵隨風(fēng)飄動的桃樹。如果說晶晶不想父親，也不想母親，那是不現(xiàn)實(shí)的，但是只要能夠看到這條狗，晶晶就會踏實(shí)多了。

寒假來臨，春節(jié)也就馬上要到來了，周邊村落的小青年從打工的地方陸續(xù)回家，每天都會有車子從晶晶家的門前經(jīng)過，一個(gè)漆黑的夜晚，這條狗聽到了動靜，從門縫掙扎出去，汪汪地叫了一陣子，滿村的人都聽見了。可是第二天，這條狗再也沒有出現(xiàn)，只留下地上一攤血跡。

課堂在晶晶的哭泣聲中結(jié)束了，可我的心情始終無法平靜。隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動，造成了留守兒童的大量存在。小學(xué)階段是孩子性格形成、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)的重要階段。在這一時(shí)期，除了學(xué)校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而留守兒童由于親情和家庭教育的長期缺失，在遇到情感和心理問題時(shí)，沒有自己信賴的長輩能夠傾訴和指導(dǎo)，漸漸變得自卑封閉、沉默寡言、缺乏自信，性格上和心理上出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

目前，留守兒童的教育問題是學(xué)校面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，身為一名教師，我們有責(zé)任教育好這些孩子，我認(rèn)為可以從以下幾方面去開展工作，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境。

一、動之以情，矯正他們不健康心理

留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，普遍缺少和父母的溝通，缺少父母的賞識，內(nèi)心孤獨(dú)。對于他們這種情感的空白，教師應(yīng)深入到孩子和他們的家庭中去，多和他們進(jìn)行情感和語言的交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，幫助他們解決困難，成為他們的知心朋友，填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。在班上經(jīng)常開展形式多樣的集體活動，讓每一同學(xué)向他們伸出關(guān)愛之手，消除他們的孤獨(dú)感和自悲感，感受到集體的溫暖。還要留意孩子的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷，不斷矯正他們不健康的心理。

二、曉之以理，引導(dǎo)樹立正確的三觀

教師在和他們交流的過程中，要正確引導(dǎo)他們理解父母外出打工的艱辛，明白父母對自己的愛不比任何人少，讓他們懂得窮人的孩子早當(dāng)家的道理，珍惜現(xiàn)在難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，不讓在外的父母擔(dān)心。增強(qiáng)他們的是非觀、判斷力和責(zé)任感，把他們對父母的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。教師還要善于發(fā)掘留守孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對他們吃苦耐勞、自立自強(qiáng)的精神加以表揚(yáng)，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的自信心，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)溝通，促使家長積極配合

教師的愛、同學(xué)的愛永遠(yuǎn)代替不了父母的愛。因此教師還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的電話溝通，讓家長糾正教育孩子是學(xué)校的事情這種不正確的思想，重視子女的教育，平時(shí)多對孩子進(jìn)行電話教育。教師還可以加家長微信，為孩子提供交流平臺，和家長定期視頻交流，讓孩子時(shí)刻感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)，以促進(jìn)其身心健康成長。

讓我們把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們。我要對晶晶說：孩子，愛，能讓不再有狗的春天絢爛依然！