農村高中美術特長生培養淺析

嚴龍珍

摘 要 美術特長生就是指那些有美術方面的興趣、才能、天賦、或者是有想法，朝著美術方面發展、有可能成為一名美術專業人才的學生。在農村高中，因為教學的條件非常有限，很多有美術愛好的學生并不能得到一個很好的專業指導和學習，缺乏了一個打基礎的重要階段。這篇文章主要就是探討農村高中怎么培養出美術特長生，從而來滿足學生發展的需要。

關鍵詞 美術特長生 農村

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

每一個從事教書育人事業的教育工作者都知道，無論哪個學科，都無一例外的要遵循相應學科的教育規律;無論是教師還是學生，都應在學科規律的指引下循序漸進。怎樣在現有的條件下，特別是鄉下的教學設施、辦學條件，教學手段亦是不能與大城市相提并論的。盡管如此，教師們還是竭力尋求最有效的辦法，努力讓教育教學活動正常開展。

過去好多年，農村中小學藝術課程的開展進程幾乎是為零的，停頓的。近年來由于國家教育政策的傾向、工作的全面開展以及新課程改革的推進等積極因素的影響，各農村學校都相繼開設開足了藝術課程，美術課作為藝術課程中重要的一個組成部分，自然也受到重視，高中階段的美術欣賞教學也相繼得以順利開展。

筆者供職的學校作為縣級示范性完全中學，這方面工作做得較到位。由于學校的重視，高中部也開展了美術特長教學工作。為了配合教學正常有序的開展，學校購置了大量的畫材，開設了畫室，同時學生也積極參與，使得教學活動進行的如火如荼。

高中特長生白天正常上課，晚自習時間在畫室練習作畫。長達兩個多小時的自習時間，學生認真研習，教師全力輔導，學生作品中不乏出現優秀的作品。從畫室開辦至今，已經在校內多次展出優秀的學生作品，在廣大師生中反映強烈，不少學生因此而頻頻光顧畫室參觀臨摹。

另外，還有一方面值得關注的因素，師資力量。素質教育和新課改的推進，使得眾多中小學紛紛開設了體音美課程，部分學校也配備的了專職的專業教師，但是注意，僅僅是部分學校，目前仍有很多學校沒有專業教師想象一下沒有專業教師或專業教師業務水平有限的情況下，藝術課程如何開展？高中美術特長教學中，這方面的弊端則更加明顯。

綜上所述，在我們高中美術特長教育中面臨的困難和問題也就清晰的顯現了出來。

首先，學生美術專業練習時間受限。只能在晚自習時間練習有一定的弊端，即燈光作業和自然光作業，效果截然不同。燈光作業光源穩定不受作畫時間限制，容易讓學生產生依賴情緒，長時間磨畫。

其次，學生基礎參差不齊，教學難度加大。由于學生自身基礎和理解能力的高下差異，教學中不能統一講授，只能單獨講解，特長生并未真正體現出“特長”二字。

再次，師資力量不足，教學效果高下差異明顯。專業教師的輔導與非專業教師的輔導時有本質區別的。專業教師會結合自身以往的經驗，循序漸進的指導學生入門，從而一步步進入正規訓練，而非專業教師由于業務能力的限制，不能正常介入教學，更不能有效地進行學生訓練的指導。

就如上困難與問題，筆者與同事研究后覺得應從如下幾個方面入手解決。

（1）學生練習，應考慮作畫時間。適當限制作畫時間，安排學生在不同時間段練習，以適應不同光源環境下的作畫節奏。這樣既可以鍛煉學生的適應能力，也能培養學生在不同作畫環境下的應變能力。

（2）提倡寫生。理論+臨習+寫生。針對基礎不同的學生分組進行理論指導，要求其在理解理論的前提下進行臨摹，以期對理論的理解更加理性化，而后進行寫生，并且是大量寫生。循序漸進的學習、臨習，能幫助學生深入理解理論及作畫的表現手法，而寫生則能更加明顯的顯露學生的個體能力。寫生一方面能使學生明確知道自己對理論的理解哪里出了問題，一方面能夠給教師因材施教提供依據。多寫生，才能使學生自身能力得到提高，只有量的積累，才會有質的飛躍。

（3）特長生普遍學習成績偏低這個問題，是大多數特長生共有的特點，應鼓勵學生抓緊專業訓練的同時不放松文化課的學習，避免能力失衡，得不償失。

（4）師資力量有待加強。學校一方面補充空缺專業教師的前提下，盡量給已有的專業教師一些參加培訓的機會，使之能接受、吸收最新最全最有效的學術成果，來應對剛剛起步的高中美術特長教育。相對于其他學科，美術教育在農村中學的確是一片空白，需要更多的關注。

（5）制定詳細的備考實施方案。美術生文化課備考一般會遇到三個問題。一是剛考完專業，進入文化課會比較辛苦，有一周左右的時間相當辛苦。一個月后，如果文化課成績沒有進步，會出現焦慮，這時老師和自己要找到突破口。二是美術生要把心收回來。他們一般個性強，追求自由，忽然之間要講紀律，不能用手機，會有一個不適應的過程。三是美術生普遍答題不規范，在速度、技巧方面要進行指導。一般剛開始時基礎弱，但上升空間大，分數翻一番都是有可能的。

對于美術生的文化課備考策略，有機構表示，美術生備考時間有限，所以要學會重點復習，學會放棄難題偏題，集中精力復習基礎知識，爭取把基礎知識部分的試題分數拿到手，在自己力所能及的題目上不丟分。也有機構認為，美術生前期大部分的精力都放在專業考試上，在文化課備考時強攻弱勢的科目，會因為太陌生經常出錯而產生厭倦情緒。而如果補習相對優勢的科目，學生本身對科目就有興趣，提高效果明顯，同時備考的信心進一步加強，再帶動弱勢科目的復習，效果會更好。

總之，文化課備考是最重要的任務。特長學生藝考結束回校后，學校應成立文化課加強班，配備有經驗的班主任進行管理，同時，針對特長學生組織專業教師進行集中輔導，輔以嚴格的制度管理，效果必然良好。

一年高考三年備，藝體教研組同仁將不斷積累經驗，共同努力，在做好當下的同時，儲備力量，走的更遠，飛得更高！

回首剛剛走過的不算很長的農村美術特長教育之路，不難發現，有喜亦有悲，有高潮亦有低谷。相信在科學發展觀的正確指導下，在國家素質教育政策的大力扶持下，正在路上的農村高中美術特長教育機車，定會越走越穩，越跑越快，這條農村中學教育史上的新路子，定會漸行漸寬，定會為素質教育的巨幅畫卷，錦上添花。