小學班主任如何做好德育工作

黎小文

摘 要：人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

關(guān)鍵詞：班主任;德育;工作

教師淵博的學識是進行好教學工作的重要因素，而教學要取得成功與班主任傾心管理、愛心教育是分不開的。通過九年任教與班主任班級管理，在教育教學上，我認為以下教育尤為重要：

一、關(guān)心愛護學生，獻出自己滿腔的愛

用愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

二、以身作則，無私忘我，做學生的表率

小學階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性弱，好奇心大，是一張白紙，要把這樣的他們培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

三、相信學生，尊重學生，是做好學生德育工作基石

一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，漸漸地對學習也產(chǎn)生了興趣了。

四、幽默風趣、愉快教學

讓成功的教學在學生中深入人心，才能讓學生愿意讓教師管理、聽從教師的教育，才能讓學生走進教師，從而心甘情愿接受教師的管理與教育。所謂幽默風趣式教學，就是教師高超的教學藝術(shù)和幽默風趣的言語式教學。這樣可以縮短師生間的距離，是使教與學配合默契的重要因素。炎熱的夏季，學生精神不好，有的甚至睡著了，教師可以輕輕拍拍其肩，神秘地問：“美夢作到哪里啦？夢見肯德基還是漢堡包？”教室里即刻充滿歡笑聲，那些正欲睡著的同學也打起精神聽課了。沒有大道理、沒有壓制手段、也沒有批評訓斥，學生們自然而然、主動與教師配合。愉快教學就是要遵循學生生理、心理活動和身心健康發(fā)展的規(guī)律，讓學生在徹底放松和愉快自如的情況下，調(diào)動其學習積極性和主動性。課堂教學是嚴肅的，緊湊的，但是課堂教學是學生發(fā)揮主體作用的陣地，而根據(jù)青少年活潑好動的特點，使教學多樣化，多層次化，使學生能在愉快的氣氛中學習知識。

五、賞識教育讓教學中亮光點點，讓學困生看到希望，認識到自身的價值教學中最棘手的問題是學困生的問題。

對于學困生僅有耐心細致的思想教育工作和熱心的輔導是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當優(yōu)生、好生受到表揚，獲得榮譽時，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學困生有他們的特點，他們對于老師的表揚和鼓勵很珍惜。無論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評和指責相應的多余表揚和贊美。如果教師能多給予他們表揚，他們的表現(xiàn)會令人刮目相看。熱心幫助同學，積極勞動，講文明，有禮貌……總之，無論這些學困生的成績是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點閃光之處都要給予表揚和鼓勵，其作用遠遠超過苦口婆心的教育和嚴厲的批評。

六、情感教育是讓教學成功的關(guān)鍵，也是德育工作的核心

教與學的關(guān)系是微妙的，師生之間如果沒有真摯的情感，就難于做到配合默契。而師生之情是最純真之情，是貴如親情和友情之情。天氣涼了，告訴學生加衣服;天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾病;請病假的學生回到教室，及時問候一聲;學生生病了及時送醫(yī)院治療并通知家長……學生喜歡在課后與所教老師親近，這時，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會快樂一整天，或激動地去聽課。一聲問候，一句安慰，一點關(guān)心，一次玩耍……所帶來的效果和作用會遠遠超出要求學生要“好好學習，認真作業(yè)”等口頭教育。所以情感教育是學生與教師心與心的對話，心與心的交流，心與心的觸碰。學生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！

七、思想教育在教學中無處不在

成功教學吸引了學生的眼球，扣住了學生的心，那么在教學過程中不經(jīng)意的滲透思想教育，效果遠遠超過那枯燥乏味的班會說教課。學完了課文，教師提出問題，“同學們，從文中你學到了什么？你以后該怎么做呢？”教師對品行、道德存在問題的學生隨即指名回答，學生侃侃而談，“那么請你謹記自己所的話，一定要做到喔，老師相信你一定是一個說到做到的男子漢！”此后學生一改常態(tài)，履行承諾。這樣課堂上既學到了知識，又改掉了學生不良的習慣，一舉兩得何樂而不為呢？教學中時時可以滲透思想教育，只要教師抓住時機，教學的成功也就會帶來教育的成效。

總之，教育是一門藝術(shù)，教育學生更是一門細水長流的藝術(shù)，只有在教學中不斷實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，因地制宜，因材施教才會有優(yōu)異的教育成果，也才能真正體現(xiàn)出德育教育在我們身邊無處不在，只要我們用心經(jīng)營，定會把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷秃闲腿瞬拧?/p>