思政教育模式下的高校學生管理水平的提升初探

詹曉婭

【摘要】思政教育對于高校大學生的發展具有重要意義，然而，當前的高效思政教育中，對于學生的管理還存在很多的問題。隨著社會的不斷發展，高校應給予思政教育足夠的重視，完善管理模式，創建出能夠促進大學生發展的管理方法，提升對高校學生的管理水平。

【關鍵詞】思政教育 管理水平 策略 高校

在當前的社會背景下，市場在選擇人才時，不但需要人才能夠掌握全面的專業技能，同時也要求人才具有優秀的思政素養和人文素養。高校是為市場輸送人才的重要領域，在開展教育工作時，要緊跟時代發展的步伐，發揮出思政教育在大學生發展中所起到的重要作用，幫助學生正確樹立價值觀、人生觀和世界觀，提升對大學生的管理水平。

1.高校開展思政教育工作的意義

思政教育是當前各階段學校的重點課程之一，高校開展思政教育工作可以通過運用科學的教學方式和管理方法，培養大學生良好的思政品質讓學生能夠全方面的發展。國家和社會對人才的培養越來越重視，對于當前的高校來說，提升思政教育的管理方式，為我國經濟的建設輸送大量的優秀人才是需要解決的重要問題。高校在開展思政教育工作時，要充分考慮當代大學生的實際性格特點和心理需求，并在此基礎上制定符合學生發展的教育方法，再結合在實踐中的不斷摸索和完善，提升對學生的管理水平。

2.思政教育模式下。高校學生管理中存在的問題

2.1管理方式比較落后，不符合時代的發展

高校是為國家輸送人才的重要陣地之一，學生的思想觀念隨著時代的變化也在發生著改變，然而，高校的教育理念和模式卻并沒有改變，在對學生的管理方面存在很多的不足，特別是一些相對偏遠的高校，在管理方法上更是傳統，無法體現學生的主體地位，忽視了學生的個體發展，學生對管理存在排斥心理。

2.2高校對思政教育沒有足夠的重視

高校開展思政教育的實際目的是為了幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生養成健全的品格。但是，在實際的教學中，高校并沒有給予思政教育足夠的重視，思政教育對學生沒有產生真正的影響。教育資源上的不充分使得對學生的管理面臨很多的困難，同時，由于對學生人文法制方面的滲透不到位，使得高校對學生的管理只是表面的現象。

2.3師資隊伍力量薄弱

隨著教育的普及，高校也不斷的在擴大自己的招生規模，致使高校的大部分經費和精力都耗費在了對學校的建設中，從而忽視了對師資隊伍的完善，導致高校思政教育方面缺乏專業性強的師資隊伍，很多思政教師都是由非思政專業教師或輔導員來替代，無法將更專業、系統的思政理念滲透給學生，嚴重限制了學生的身心發展。

3.思政教育模式下的高校學生管理水平的提升策略

3.1建立科學合理的高校學生管理保障系統

3.1.1完善高校學生管理保障系統的背景

目前，國家和社會對高校的重視使其發展的越來越迅速，然而，隨著教育的普及，高校的招生規模也不斷的加大，導致當前的教育資源已經無法滿足教育學生的需求。因此，國家要加強對高校教育的經費投入，豐富高校的教育資源，創建良好的校園氛圍，為學生管理模式的創新和拓展打下扎實的基礎。

3.1.2在思政教育模式下創新學生管理模式

良好的校園環境對于思政教育工作的開展具有一定的促進作用，反之，惡劣的環境將會對思政教育的效果產生不好的影響。所以國家才會提倡政府部門要提供德育教育工作在人力、財力等方面的需求，加大對校園“軟環境”建設的力度。高校要積極舉辦多樣化的校園文化活動，以此來從精神層面上感染學生，使學生能轉變自己的觀念，提升對職業的認同感。比如，高校可以多宣傳優秀畢業生的先進事跡、創業歷程，讓在校生樹立在校踏實學習，離校努力拼搏，到崗敬業奉獻的信念。

3.1.3加大力度建設思政教師隊伍

高校需要建設一支專業水平高，工作能力強的思政教師隊伍，對此，高校必須積極為思政教師創造外出進修的機會，提升教9幣的綜合素質，提高自身的政治覺悟和責任感，培養他們對思政教育工作的熱情，使得他們能以身作則，為學生樹立良好的榜樣，提升教學效率，培養出與社會發展相符的優秀人才。

3.2高校要明確自身的辦學方向

高校的辦學方向應該是以服務學生為宗旨，以培養學生就業為導向，走產學研結合的發展路線。所以，高校要時刻堅持以學生為主體，根據學生的實際發展需求，為學生提供“一站式”的服務，換句話說，就是讓學生能夠享受勤工儉學、貧困幫扶、就業指導等服務。高校通過對學生給予足夠的關懷和愛心，讓學生能主動的接受思政教育，進而促進學生管理水平的提升。

3.3高校思政教師要明確自身的角色定位

3.3.1從不同維度確定教師的角色功能

從社會心理學方面來說，人們希望教師能扮演多種角色，如教育專家、輔導員、心理專家、朋友和領袖。而對于高校的教師而言，還多了一些角色期望，如就業指導者、人生指路人、創業分析師等。因此，作為一名高校的教師，需要結合專業的特點來明確自己應該扮演的角色，首先，教師是體現高校辦學理念的首要人物，要積極的完成高校部署的各項任務。在當前的市場經濟發展階段，高校想要存活和發展，就必然要結合市場發展的規律，創建與之相符的辦學理念和思路。作為教師，就需要從高校發展的整體角度來開展教育工作，做好執行有力。其次，教師是思政教育工作的組織者和引導者，要致力于為學生營造良好的學習氛圍和環境，充分發揮學生的主體作用，組織集體性的活動。集體是學生學習中的主要形式，集體的氛圍對學生的品質培養具有潛移默化的影響。和諧、優雅、愉快的集體氛圍不但可以陶冶學生的心靈，還可以提升學生參與學習的積極性和主動眭。

3.3.2思政教師在職業規劃中的作用

思政教師要對大學生的職業規劃做好及時有效的引導，學生職業規劃的效果直接影響日后的就業和高校的發展，所以，高校教師要在開展思政教育工作過程中，讓學生明確自己的職業發展狀況，做出合理的職業規劃。由于社會經濟的不斷發展，高校的學生必須及時的適應環境的變化，不斷發掘自身的潛在價值，明確人生方向。作為思政教師，需要引導學生學會對自我、職業機會、現實條件等做出正確的分析，明確自己的職業理想。最終讓學生能夠明確自己想做什么以及如何去做。

3.4合理建設共同參與的管理體系

高校思政教育是一項十分復雜且艱巨的教育工作，需要在校黨委的帶領下組建學生管理部門、學生黨團活動等思政資源，強化各部門的交流與協調，分工合作，使得各部門都能明確自身的職責，實現高校內部多方的共同參與，共同發展的良好氛圍，促進學生和教師的交流，培養和諧的師生關系。高校思政教育與學生管理工作之間具有一定的聯系，結合高校自身具有的特點，學生在校園內容接受思政教育之余，高校也要鼓勵學生走出校園，多參與實習活動。學生在校外參與實習的過程中，思政教育如何持續進行，學生管理工作如何開展是高校需要及時處理的一個問題。對此，高校要積極與學生實習所在的企業進行及時的溝通，在企業中成立一個臨時的學生管理部門，讓學生在實習過程中接受思政教育，對學生產生潛移默化的影響，培養學生良好的職業道德，對專業產生深厚的情感，樹立正確的三觀等。

3.5培養學生的自我服務和管理意識

大學生正確的價值觀、人生觀和世界觀的培養都離不開高校的思政教育，學生自身的社會行為標準語高校的思政教育具有十分密切的聯系。大學生是國家和社會進一步發展的希望和未來，高校在開展思政教育工作時，要致力于培養學生的自我管理意識，將良好的道德素養循序漸進的滲透到學生的心中。高校可以積極開展公益教育或是組織學生參與社會上的公益活動，讓學生在不斷學習和實踐的過程中，逐漸養成自我服務和自我管理的意識。

結束語

綜上所述，我國經濟建設正處于重要的發展階段，國家對人才的要求不但要具有過硬的專業技能，同時也要具有與當代社會發展相符的思想政治素養、人文素養等。由于社會發展以及學生思想的不斷變化，高校必須在思政教育模式下，采取有效措施、完善管理方法，豐富思政教育的內容，創建科學合理的學生管理系統，進而在不斷實踐中有效的提升學生管理的水平。