淺談誠信教育在高職院校會計專業教學中的開展

摘 要：當前面對新會計準則的廣泛實施，我們需要在誠信教育的作用下，來結合前期教學改革工作，將高職院校會計專業教學提升到一個新的高度，以此來適應新會計準則對會計人才的高要求。為此，本文以高職院校會計專業教學為研究對象，圍繞會計專業誠信教育展開探究。通過對會計專業誠信教育問題的分析，詳細介紹了誠信教育在高職院校會計專業教學中的滲透策略。

一、高職院校會計專業教學中誠信教育存在的問題

誠信教育是高職院校會計專業的重要教學內容，因此很多院校開始認識到誠信教育的重要性，并且在開展教學的過程中，開始將誠信教育加入到會計專業的教學過程中。但是，目前根據本文的調查和研究顯示，高職院校會計專業教學中誠信教育依然存在一些不完善之處，主要體現在以下幾個方面：

（一）誠信教育的教學目標不夠清晰

為了更好地在高職院校會計專業教學中融入誠信教育的相關教學內容，需要制定清晰的教學目標，從而能夠更好地指導誠信教育相關內容的滲透。但是，目前很多高職院校在將誠信教育加入到會計專業教學過程中時，其教學目標的設置不夠明確，主要體現在以下幾個方面：第一，雖然財務部或者其他相關部門都開始認識到將誠信教育加入高職院校會計專業教學的重要性，并且也開始出臺一系列的方針政策，更好地指導誠信教育的開展。但是，很多高職院校沒有理解誠信教育的內涵，盲目地將誠信教育的內容加入到會計專業的人才培養目標中;第二，誠信教育人才培養目標缺乏一定的計劃性特點，如果將誠信教育的內容滲透進來，需要經過長期的過程，才能夠使得誠信教育的教學內容更好地與會計專業教學內容相互融合，但是目前依然無法完成這一目標。

（二）誠信教育的內容無法突出會計專業的特點

誠信教育不僅僅是會計專業獨特的教學內容，在對其他相關專業進行職業素養培訓的過程中，也會強調誠信教育的重要性。因此，為了更好地促進誠信教育與高職院校會計專業的結合，需要更好地突出會計專業的特點。然而，目前誠信教育在滲透入教學的過程中，無法突出會計專業的教學特點：一方面，高職院校會計教學中進行的誠信教育與企業對學生的誠實守信品質的要求還存在一定的差距;另一方面，教材中使用的教學案例大多數是針對會計信息失真問題進行的，但是目前隨著會計專業的不斷發展和實踐，會存在很多誠信教育的案例。

（三）誠信教育的方法較為單一

為了更好地提高誠信教育在高職院校會計專業中的教學效果，需要使用正確的教學方式，從而更好地將誠信教育的內容融入到教學過程中。但是，根據本文的調查和研究，目前誠信教育的方法較為單一，主要體現在以下幾個方面：第一，在很多高職院校會計專業的教學中，只安排幾節課程，用來集中對誠信教育的內容進行講解，并沒有在平時的教學中滲透誠信教育的內容;第二，誠信教育的相關內容與會計專業課程的教學內容還存在很大不同，需要教師和學生進行充分地配合，能夠讓學生從自身認識到誠信教育的重要性，才能夠更好地幫助學生培養相關的職業素養。

二、誠信教育在高職院校會計專業教學中的滲透策略

根據以上的分析和論述可知，目前我國很多高職院校會計專業教學中，都開始加入了誠信教育的相關教學內容。但是，在開展誠信教育的過程中，由于各方面因素依然存在很多的問題。為了更好地將誠信教育滲透入高職院校會計專業的教學過程中，可以參考以下幾個方面的內容：

（一）制定科學合理的誠信教育人才培養目標

為了更好地將誠信教育滲透入高職院校的會計專業教學中，需要制定科學合理的人才培養目標，為此可以參考以下幾個方面：第一，對誠信教育相關內容進行更加深入地理解和分析，從而能夠更好地找出誠信教育內容與會計專業教學內容的結合點，更好地明確誠信教育的人才培養目標;第二，在確定誠信教育人才教育目標的過程中，需要與企業進行充分地合作，了解企業對于會計專業人才誠實守信品質的要求，才能夠更好地培養出符合企業需求的人才。

（二）完善誠信教育的教學內容

為了更好地促進誠信教育在會計專業教學中發揮重要作用，需要更好地完善誠信教育的相關教學內容，為此可以參考以下幾個方面：第一，進一步突出會計專業的教學特點，從而能夠使得誠信教育的教學內容，更好地符合會計專業的教學內容，才能夠更好地將誠信教育滲透入會計專業的教學過程中;第二，需要選擇較為典型的誠信教育教學案例，能夠很好地反應目前會計工作中存在的誠信問題，從而能夠讓學生更好地了解相關的案例，在以后工作的過程中避免犯類似的錯誤。

（三）要完善誠信教育的教學方式

教學方式能夠更好地促進誠信教育在會計專業教學中滲透的效果，因此需要不斷完善誠信教育的教學方式，可以參考以下幾個方面：第一，促進多樣化的教學方法，例如：可以運用案例教學法，選擇會計專業中與誠信教育相關的案例，然后通過案例分析更好地開展誠信教育;同時，還需要根據誠信教育的不同階段，選擇更加適合的教學方式;第二，促進考核方式的多樣性，為了更好地突出誠信教育的重要性，也需要建立相關的考核體系，從而能夠客觀、真實地反映出學生的學習效果。

結語

總之，通過上述研究，我們對于誠信教育對于高職院校會計教學、人才培育、企業發展等方面的重要意義有了一個更為深刻的認識。在對目前高職院校會計專業誠信教學現狀進行分析的過程中，也清楚的認識到了目前高職誠信教育存在的諸多問題和不足之處。在今后的工作中，我們要繼續加強對會計專業誠信教育的重視力度，不斷整合教育資源，為誠信教育的有效開展構建完善的教學體系支持，以此來促進高職院校會計專業人才培育質量的全面提升。

參考文獻：

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作者簡介：

邵愛英（1980-），女，河北蠡縣人，碩士，講師，研究方向：工商管理。