職教動態

★2019年職業教育活動周開幕

5月6日，由教育部等十部門聯合組織的2019年職業教育活動周開幕。今年恰逢中華人民共和國成立70周年，為此“迎祖國七十華誕 展職教時代風采”成為本屆活動周的主題。

舉辦職業教育活動周，是貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《國家職業教育改革實施方案》精神，展示和宣傳職業教育的一項重要制度設計。自2015年國務院批復將每年5月第二周設為“職業教育活動周”以來，在有關部門的大力支持下，活動周迄今已經連續舉辦了4屆。

今年活動周期間的全國性活動主要包括：全國職業院校技能大賽、中等職業學校“文明風采”活動展示、《國家職業教育改革實施方案》研討會、《國家職業教育改革實施方案》學習培訓會、大國工匠與職教名師高端論壇等。各地各有關單位將通過“四開放”（開放企業、開放校園、開放院所、開放賽場）、“三貼近”（貼近社會、貼近生活、貼近群眾）、“兩走進”（走進社區、走進鄉村）等形式，面向中小學生及其家長、社區群眾、社會各界，以群眾喜聞樂見的形式，組織開展職業體驗、文化藝術展示、發展成果展示、技能大賽、人才招聘、愛心志愿服務等活動。

活動周期間，各地各有關單位將重點宣傳國家職業教育方針政策、發展成就和職教故事。在方針政策方面，積極宣傳“德技并修、工學結合”重要精神，宣傳全國教育大會“德智體美勞”的教育方針，宣講《國家職業教育改革實施方案》新要求；在發展成就方面，大力宣傳黨的十八大來職業教育為經濟社會發展和人的全面發展作出的貢獻，重點突出職業教育為支撐產業轉型升級、制造強國建設、脫貧攻堅、鄉村振興、軍民融合、傳統文化傳承等作出的重要貢獻，充分展示職業教育在制度建設、標準開發與實施、人才培養模式、院校管理和國際合作等方面的新成果。在職教故事方面，以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，講述職業院校學生成長成才故事、職工求學圓夢故事、良師育人故事、大國工匠事跡、創新創業故事、精準扶貧故事、社會捐資助學故事等，突出宣傳作出重要貢獻的集體和個人等。

★高職擴招拉開帷幕 為我國經濟高質量發展提供更多生力軍

5月份全國各地陸續組織首次高職擴招補報名，意味著高職擴招拉開了帷幕。高職擴招這一重要舉措的落地，是職業教育改革發展的重大機遇，將對我國教育發展、經濟高質量發展產生重大影響。

從今年《政府工作報告》提出高職院校大規模擴招100萬人，到教育部下發《高職擴招專項工作實施方案》，再到高職擴招進入實施階段，行動之迅速，落實之有力，令人欣喜。這也凸顯出經濟結構變革、職業教育跨越式發展、為學生提供多樣化成才路徑、營造人人皆可成才環境等需求的迫切性。

從宏觀角度看，我國經濟已經由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，但高素質技術技能人才的供需結構性矛盾仍相對突出。人社部2018年數據顯示，我國技能勞動者超過1.65億人，占就業人員總量的21.3%，但其中高技能人才只有4 791萬人，僅占就業人員總量的6.2%。高職擴招后，將為現代制造業、現代服務業、現代農業等產業一線輸送更多高素質技術技能人才，進一步促進人力資源供給側結構性改革，把人口紅利更好地轉變為人才紅利，成為中國產業走向全球價值鏈中高端的生力軍。

從中觀角度看，經過多年發展，職業教育已到了跨越發展的關鍵時期。今年年初，《國家職業教育改革實施方案》印發，明確職業教育與普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位。此次高職擴招，正是促進職業教育大改革大發展的催化劑，也將成為高等教育進入毛入學率50%這個普及化階段的“臨門一腳”，更是以現代職業教育的改革發展推動高等教育結構優化的重要之舉。特別是高職擴招進一步豐富生源構成，這對促進職業教育與繼續教育融合，倒逼高職教育完善考試招生辦法、創新人才培養模式、優化評價機制，對實現高職教育內涵式發展有著重要意義。

從微觀角度看，高職擴招改革拓寬了學生成長成才的路徑。高職擴招，使普通高中學生選擇更多樣，不再“千軍萬馬擠獨木橋”；讓中職學生有了更多就業優勢、創業本領、升學通道和更厚的終身發展基礎；令退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民也有了更多接受高等職業教育的機會，可實現更高質量和更充分就業。當所有青年都可以在不同通道上成長成才，就能不斷激發社會創新創造活力，樹立正確的教育觀、就業觀、人才觀。

當然，高職擴招也對當前職業教育提出了更大挑戰和更高要求。比如，如何確保人才培養質量標準不降，如何適應不同生源的學習時間和學習方式，還需要職業院校做科學審慎的探索。一方面，要針對生源的多元特征，分類編制人才培養方案，充分考慮應屆與非應屆、就業與未就業、不同年齡段生源的特點；另一方面，要針對不同生源的從業經歷、學習基礎和需求，分類組織教學，實施分類管理，推進“1+X”證書制度試點、“學分銀行”建設、彈性學制。只有嚴把培養質量關，創新教學管理機制，才能讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

近年來中央和地方財政對高職教育加大投入，多地調整技術技能人才落戶、就業等政策，技工收入不斷提高，曾經發展空間小、社會評價不高等制約職業教育發展的問題正在解決。勢頭已起，期待更多高職院校以擴招為契機，聚力前行，肩負起支撐我國經濟高質量發展、助力人人皆可成才的重要使命。

★教育部：提高技能人才待遇 加快《職業教育法》修訂

5月10日，教育部在重慶工業職業技術學院舉行新聞發布會。《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）發布至今已有3個月，教育部已先后于2月19日舉辦了職教20條專題發布會，5月8日舉辦了高職擴招百萬專題發布會。此次發布會主要介紹3個月來貫徹落實職教20條的主要舉措和成效，以及下一步的工作考慮。

1 3個月來貫徹落實職教20條的主要舉措和進展

3個月來，教育部緊緊圍繞“一個總目標”（努力實現三個轉變、一個提升和一個支撐），把握“兩個主基調”（改革和落實），集中精力推進“四個一批”（建立一批制度標準、實施一批重大項目、啟動一批改革試點、推出一批保障政策）。

（1）總體部署全面落實。日前，教育部就教育系統貫徹落實職教20條和深化職業教育改革電視電話會議講話精神印發了通知，提出了狠抓落實的硬招實招。從全面部署、明確重點到逐項落實，形成了全面深化職業教育改革的工作體系。

（2）重大改革次第展開。教育部會同中宣部、國家發改委、財政部、人社部、工信部、農業農村部、國資委、市場監管總局等10多個部門，就高職擴招百萬、啟動雙高建設、1+X證書制度試點、大規模職業技能提升行動、產教融合型企業、三教改革、職業教育活動周等出臺了15個政策文件，基本覆蓋了職教20條涉及的政策領域，集中釋放了一批含金量高的政策紅利，初步實現了職業教育大改革大發展的龍頭舞起來、項目動起來、力量聚起來的良好局面。

（3）各地各界反應積極。據不完全統計，職教20條發布后，人民日報、新華社、中央廣播電視總臺等中央主要新聞媒體累計報道30余次，各類原創性報道、評論千余篇，有關配套政策每次出臺，媒體均在第一時間報道或轉載。

2 幾項重點工作

（1）實施好“雙高計劃”。由教育部、財政部聯合實施，近期相關政策文件已陸續出臺。一個基本定位就是下好先手棋，舞起職業教育高質量發展的“龍頭”，趟出中國特色職業教育發展之路，打造中國職業教育走向世界舞臺的“領軍團隊”。2個重點任務是建設人才培養高地、創新服務平臺，為此部署了“1個加強”“4個打造”“5個提升”的10方面改革發展任務。3項建設要求是當地離不開、業內都認同、國際可交流。申報學校不分區域、不分所有制性質、不分規模大小，既重視現有基礎，又關注發展趨勢，優中選優、尖中拔尖。

（2）落實好高職擴招百萬任務。高職擴招是黨中央、國務院作出的重大決策，是職教20條的重要舉措，是職業教育改革發展的重大機遇，將對我國教育發展產生重大影響。目前，專項工作實施方案經國務院常務會議討論通過后，已完成與發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業農村部、退役軍人事務部等部門會簽，將于近日印發。同時，我們將落實國務院常務會要求，推動職業院校至少承接全國一半以上的職工技能提升行動任務。

（3）啟動實施1+X證書制度試點。這是職教20條的一大亮點，是推動技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革的重要舉措。日前，教育部已會同有關部門印發了《關于在院校實施“1+X”制度試點方案》，部署啟動試點工作。要抓好學校育訓結合，落實職業院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，積極承接職業技能提升行動。要抓好學生就業能力提升，鼓勵學生積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領。要抓好人才持續成長，探索建設職業教育國家“學分銀行”和資歷框架。

（4）培育建設產教融合型企業。此前，國務院常務會議決定：產教融合型試點企業興辦職業教育的投資，落實按投資額30%抵免該企業當年應繳教育費附加和地方教育附加。教育部印發《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》，對產教融合型企業給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。目前已公布先期重點建設培育的產教融合型企業名單。未來還將會同有關部門出臺政策，打造一批集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務為一體的高水平實訓基地。

（5）辦好全國職業院校技能大賽。今年大賽在天津主賽區和北京等21個分賽區分別舉行，共有87個賽項，直接參與企業近百家，參賽學生1.7萬余人。按照“精彩、專業、安全、廉潔”的辦賽原則，持續深化以賽促教學、以賽促合作、以賽促環境。賽項設計突出對接，今年涉及信息技術、智能制造、新能源等新產業、新業態的賽項35項，占全部賽項的40%；比賽內容突出同步，及時引入企業新技術、新設備、新工藝，使師生直接感知產業發展需求和趨勢，使學校教育與行業企業發展同步前行；大賽成果突出轉化，通過資源轉化的效果評價及激勵，及時將大賽成果轉化為職業學校的教學資源，實現大賽對教學改革和專業建設促進作用。

（6）組織好全國職業教育活動周。教育部等10部門印發了《關于做好2019年職業教育活動周相關工作的通知》，此次新聞發布會特意選在活動周期間召開，目的是希望各地、各有關單位和職業院校在積極參加全國性活動基礎上，結合自身實際開展職業體驗觀摩活動、校企合作等主題推介活動、志愿幫扶活動，積極宣講職教20條的新部署新要求，宣傳各地職教改革典型經驗、發展成果和主要貢獻，講好中國職教故事，譜寫新時代職業教育改革發展新篇章。

3 下一步工作考慮

抓住機遇把推進職教20條的實施作為當前和今后一個時期的中心工作任務，抓好部門、地方、學校、企業4個著力點，把各項改革任務做深做實，努力下好職業教育這盤“大棋”。

（1）凝聚部門合力，加強組織協調。教育部將繼續履行好國務院職業教育工作部際聯席會議辦公室職能，會同成員單位各部門出臺更多配套政策，努力在提高技術技能人才地位待遇、激發企業和社會力量參與職業教育的內生動力、強化職業教育條件保障等方面取得實效。抓緊組建國家職業教育指導咨詢委員會，加快推進《職業教育法》修訂，形成良好的發展環境。

（2）督促地方落實，實現以點帶面。下一步，教育部將進一步強化地方政府統籌發展職業教育的責任，一手抓落實，推動分省簽訂部省落實職教20條備忘錄，完善頂層設計與地方實踐協同推進的工作機制；一手抓激勵，根據國辦要求，制訂了對職教領域真抓實干明顯省份的具體激勵辦法，并對首批6個省份進行了重點激勵。

（3）推動學校改革，提升培養質量。充分發揮學校育人主陣地和主渠道作用，以實施“雙高計劃”為引領，堅持職普招生比例大體相當，推動職業院校教師、教材、教法改革，特別是探索長學制培養高端技術技能人才，開展本科層次職業教育試點，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變。

（4）激勵企業參與，推動多元辦學。注重發揮行業企業作用，厚植企業承擔職業教育責任的文化環境，培育和傳承好專業精神、職業精神、工匠精神。引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育。完善激勵機制，為社會力量興辦職業教育探索路徑，推動職業院校和行業企業形成命運共同體。

★中國汽車維修行業協會參加交通運輸部結對幫扶調研活動

近日，中國汽車維修行業協會參加了由交通運輸部運輸服務司組織徐亞華司長帶隊的第七結對幫扶組赴甘肅六盤山片區調研考察工作。本次六盤山片區扶貧調研活動得到了甘肅省交通運輸廳和省道路運輸局以及通渭縣政府和相關部門的全面配合和大力協助，對調研組各項工作給予了精心安排。

中國汽車維修行業協會參與了由車輛處曹磊副處長領隊的結對幫扶工作三分組調研活動。15日下午，調研組分別考察了平襄鎮孟河村、通渭縣鑫通汽修服務園區、通渭縣中等專業職業學校，了解了當地扶貧工作落實情況及現存亟待解決的問題。16日調研組在通渭縣李店鄉金銀花種植示范點、李店中心小學進行了調研。調研結束后，調研組與通渭縣主管領導及縣交通局、教育局等部門進行了座談交流，在肯定了上年度結對幫扶項目落實成果的同時，也就下階段幫扶項目交換了意見。在17日上午召開的第七結對幫扶調研組總結會上，中國汽車維修行業協會嚴波秘書長代表三分組向與會的第七組全體人員匯報了三分組的調研情況，特別介紹了初步擬定的中國汽車維修行業協會2019年結對幫扶實施項目方案，方案內容具體、針對性強，體現了“精準扶貧”的號召，得到了與會各級領導的認可。

我國扶貧脫困已進入攻堅階段，此次由部運輸服務司組織的結對幫扶調研活動意義重大，既為去年幫扶項目得到具體落實，取得階段性成效感到欣慰，如由寧波鄞州職校承擔的一對一結對師資培訓持續開展，捐助的教學設備和資金得到充分利用等，也看到了貧困地區在脫困手段上的缺乏，可持續發展面臨的障礙，尤其是人才培養和智力脫貧的渴望。助力結對幫扶工作不斷深入是協會的擔當和義務，協會將結合自身優勢持續關注并積極參與相關工作，帶領會員單位一道為實現“打贏三年扶貧攻堅戰”的戰略目標而努力。

★全國首場1+X汽車運用與維修證書制度試點工作說明會在閩召開

5月20日，全國首場1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業技能等級證書制度全國試點工作說明會暨職業教育培訓考核辦公室授牌儀式在黎明職業大學舉行。會上，北京中車行高新技術有限公司董事長曹之明向黎明職業大學黨委書記王松柏授牌。

此次會議由教育部職業技術教育中心研究所指導，北京中車行高新技術有限公司主辦，黎明職業大學承辦。教育部職業技術教育中心研究所信息中心主任、《中國職業技術教育》雜志社主編唐以志，福建省政協副主席、省教育廳副廳長薛衛民，泉州市教育局調研員毛偉雄，中華職教社常務理事、福建省中華職教社副主任、福建通海集團董事長王清海，北京中車行高新技術有限公司董事長曹之明、黎明職業大學黨委書記王松柏等領導出席會議，來自全國職業教育有關方面的領導、專業和業界代表等150多人參加會議。

唐以志向參會人員介紹了職業教育改革和1+X相關政策。唐以志表示，1+X證書制度是提高職業教育服務經濟社會發展能力的制度性保障，是激發社會力量舉辦職業教育的內生動力，是構建終生學習型社會的關鍵舉措。他希望職教人能正確理解1+X的內涵，理清“1”與“X”的關系，“X”與職業資格的關系。唐以志希望，試點院校是1+X證書制度試點工作的實施主體，要穩妥推進1+X證書制度試點工作，培養國家發展急需的各類技術技能人才，讓更多青年在創造社會財富中實現人生價值。

薛衛民指出，探索實施1+X證書制度，是《國家職業教育改革實施方案》的重要改革部署，也是重大創新。他表示，福建省教育廳將在教育部的指導下，圍繞試點目標任務，重點落實好“放管服”改革要求，全力支持1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）證書制度試點工作職業教育培訓考核辦公室開展工作。他希望，黎明職業大學深入學習貫徹“職教20條”，堅持積極穩妥、先行先試，努力把試點工作作出特色和水平。

王松柏在致辭中介紹了學校近年來辦學經驗及取得的主要成效。王松柏指出，1+X證書制度是落實立德樹人根本任務，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作的一項重要制度設計，是職業教育的一項重大改革。北京中車行高新技術有限公司把汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業技能等級證書制度試點工作全國首場說明會選擇在黎明職業大學舉行，并把汽車專業領域職業教育培訓考核辦公室落戶在黎明職業大學，這是黎明職業大學產教融合、校企合作發展史上的里程碑。我們將在上級和有關方面的領導、指導下，重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，以改革創新精神和積極穩妥原則，深入思考和認真謀劃好1+X證書制度試點工作。一是堅持產教融合、協同育人。學校成立了1+X證書制度試點工作領導小組，在政策、人力、物力、財力和機制上給予重點支持；校企方面將進一步凝聚合作共識，深化合作理念，把握合作重點，構建合作機制。評價組織將強化“X”證書與標準的開發建設，加強與有關方面的統籌協調。從而形成模塊化職業技能教學體系，促進課證融通、產教融合，共同建設好示范性職業教育1+X證書制度平臺。二是堅持“1”和“X”有機銜接、多措并舉。學校將把強化1+X證書制度試點工作，與加強專業建設、課程建設、教師隊伍建設緊密結合起來，推進“1”和“X”的有機銜接，優化專業教學團隊建設，深化教師、教材、教法“三教”改革，促進校企緊密合作，建好用好實訓基地，保證“X”證書的含金量和影響力。三是堅持工學結合、知行合一。將“X”證書培訓融入專業人才培養，優化課程設置和教學內容，深化教學模式改革，完善人才培養方案，推進“學分銀行”建設，實現學歷證書與職業技能等級證書學習成效的認定、積累和轉換，提升職業教育質量和學生“一專多能”的就業能力。四是堅持先行先試、總結提升。全面準確領會《國家職業教育改革實施方案》，將開展1+X證書制度試點工作與實施國家“雙高計劃”有機結合起來，把握汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業技能等級證書的特征特質，在汽車專業領域職業教育培訓評價組織的指導、支持下，深化1+X證書制度的試驗與研究，切實做好實踐探索和總結提升工作，確保試點工作既出成效又出經驗，實現預期效果和輻射效應。

活動當天還舉行1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業技能等級證書制度說明會。1+X證書制度職業教育培訓評價組織常務副秘書長、1+X證書制度汽車專業領域標準建設主筆首席專家張珉豪解讀了1+X證書制度相關政策，并對職業教育培訓辦公室工作、汽車運用與維修（含智能新能源汽車）專業職業技能等級標準、汽車運用與維修（含智能新能源汽車）專業職業技能等級試點工作進行說明。

據悉，設立在黎明職業大學的1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）證書制度試點工作職業教育培訓考核辦公室將根據計劃安排，研究制定1+X汽車運用與維修(含智能新能源汽車)職業技能等級證書標準，將試點工作融入學校人才培養方案，開展師資培養、編寫教材、編制試卷、開展培訓、組織考核認證等工作。

★汽車小工匠精英挑戰賽在德州舉辦

全國職業院校技能大賽已經舉辦多年，隨著多年比賽的沉淀，指導教師的訓練水平、參賽選手的技能水平都普遍得以提升，選手之間技術能力的差距越來越小，比賽中往往呈現出勢均力敵的態勢。可以說國賽選手的技術實力已相差無幾，心理素質往往成為成敗的關鍵。而能與其他省進入國賽的一流隊伍進行較量，是鍛煉選手心理素質和指導教師尋找技術短板的比較好的方式之一。

為了鍛煉選手心理素質和幫助指導教師尋找技術短板，培養更多的汽車小工匠，艾倫教育科技（廣州）有限公司聯合濟南英創天元教育科技有限公司、合肥博仕達汽車技術服務有限公司、武漢鑫兆豐昌科技有限公司、南寧市中聯汽保設備銷售有限公司、天津開發區暢洋工貿有限公司和南京意中意汽車設備有限公司于2019年5月6日在德州交通職業中等專業學校舉辦了2019年六省（市、自治區）汽車小工匠精英挑戰賽。為山東、天津、安徽、湖北、廣西等六省（市、自治區）參加全國汽車運用與維修中職組機電維修項目的12支比參賽隊伍提供一個多省對抗，磨煉選手心理，尋找差距，創造國賽佳績的交流平臺。

本次汽車小工匠精英挑戰賽嚴格按照全國職業院校技能大賽中職組“汽車運用與維修”賽項實施，12支參賽隊伍經過激烈的角逐，選手和指導教師的國賽集訓成果得了到很好的檢驗。

5月7日召開了賽后總結會，裁判組對本次比賽做了充分的總結，針對每位選手存在的心理和技術問題進行深入的討論，找出問題并提出解決方案。全體裁判員和組委會期望參加本次挑戰的選手在全國職業院校技能大賽中職組“汽車運用與維修”大賽上能創造佳績。

參賽院校的指導老師和選手都覺得本次挑戰賽對于選手和指導老師鍛煉心理素質和尋找技能差距有非常大的作用。期望第二屆汽車小工匠精英挑戰賽能夠增加更多的賽項，在比賽流程上進一步突出省級對抗性，增加場內突發因素，進一步加強選手的心里承受能力。

★青海省交通學院舉辦“迎祖國七十華誕，展職教時代風采” 事跡報告會

根據教育部等十部門《關于做好2019年職業教育活動周信息報送有關工作的通知》要求，結合青海省實際情況，5月15日，由青海省教育廳主辦，青海省交通學院承辦的“迎祖國七十華誕，展職教時代風采”事跡報告會在學院圖書館報告廳舉行，來自青海省20所職業院校的300余名師生代表齊聚一堂共同聆聽事跡報告會。青海省教育廳巡視員、副廳長荊德剛同志，青海省總工會，團省委，青海中華職教社，省職業教育發展研究中心，省交通運輸廳人事處，工會相關負責同志，以及西寧市、海東市教育局分管負責同志等出席報告會。

報告會邀請了“全國五一勞動獎章”“全國先進工作者”“全國三八紅旗手”“最美養路人”、青海交通職業技術學院優秀畢業生賀生蘭，2017年“青海高原工匠”、全國五一勞動獎章獲得者、中國電信青海分公司工程師張春旭，第44屆世界技能大賽“汽車技術”項目銀牌獲得者、全國技術能手、全國青年崗位能手、汽車維修高級技師、四川交通職業技術學院教師楊文浩作事跡報告。三位工匠達人分別從分享工作歷程、職業生涯、參加世界技能大賽的角度對工匠精神進行了深刻詮釋。

報告會最后青海省教育廳巡視員、副廳長荊德剛同志作總結性發言并提出以下三點希望。第一，不忘初心。作為職業院校的學生，要學技術、學技能，三位勞模分享就是廣大學子到職業學院學習的初心。第二，要堅定信心。每個人通過努力，必將成長成才。第三，要保持耐心。成才不是一朝一夕的事情，三位勞模的成長成才是用汗水澆灌出來的，都是鍥而不舍的結果，全體教師要對我們的學生有足夠的耐心。他同時要求大家學習三位勞模一絲不茍、精益求精、鍥而不舍的精神。

報告會上勞模工匠的精彩報告引來了在場師生的陣陣掌聲，同學們紛紛表態從今以后以大國工匠為榜樣，腳踏實地，努力學習科學文化知識和技能，立志為中國制造，祖國的騰飛奮發向上。本次“迎祖國七十華誕，展職教時代風采”勞模工匠進校園活動是貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《國家職業教育改革實施方案》精神的一次重要活動，也是大力弘揚勞模和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀教育的生動實踐。