新時代中職生思想品德現狀及應對策略

陳燁 秦煒

十九大以來，黨和國家多次強調“中等職業學校德育必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。為了客觀真實地掌握新時代下中職學生的思想品德現狀和特點，學校于2017年成功申報了廣東省教育廳2017年度的《區域（學校）德育特色品牌研究》課題。基于廣東省旅游職業技術學校在校生以及校外現代學徒制班共1500名中職生，開展了《新時代中職生思想品德現狀調查問卷》的調研活動，提出新時代中職學生德育模式新策略。

一、當代中職生思想品德現狀

從調查結果統計情況來看，當代中職生道德品質狀況的主流是健康樂觀、積極向上的。絕大多數中職生具有較強的愛國意識和社會責任感;他們勇于自立自強，敢于探索創新，善于接受新知;他們崇尚民主、平等、自由;他們渴望建立一種良好的人際關系，在人際交往中，他們依然信仰團結友愛、真誠互助的原則。在我們欣喜地看到中職生道德品質健康主流的同時，也要正視在負面因素影響下存在的消極問題，主要表現在以下幾方面：

1.價值觀念趨向務實，追求眼前享受，缺乏遠大理想

調查顯示：中職生的人生觀和價值觀排在前3位的是“生活是否舒適、人格是否高尚、對社會貢獻大小”，現代學徒制班的學生比較強調金錢的多少。在調查學生的品德意識時排在前四位是“信用、尊重他人、禮貌、潔身自好”，反映出中職學生在自身修養方面有較高覺悟。在調查學生人生夢想時結果顯示：排在前兩位的選項分別是“有房有車，出人頭地”和“將來當企業家”，只有現代學徒制班的學生選擇了留在旅游企業從事服務工作。從調查結果表明當代中職學生的人生觀和價值觀主流是積極的、健康的，有責任心、有進取心、有精神追求，總體上體現務實精神。但是相當一部分學生缺乏正確的人生觀和價值觀，在道德價值取向上存在著較明顯的功利性傾向，滋生了“一切向錢看”、見利忘義、享樂主義等思想。一些中職生特別是部分家庭生活條件比較富裕的中職生，他們穿著講“牌”，花錢講“款”，聚會講“場”;缺乏憂患意識，過分依賴父母或長輩，無遠大理想和目標。

2.對時事關注程度低，社會責任感淡薄

從調查統計結果來看，能了解和關注過十九大政治局常委的名字的學生比例最高為34%，了解習近平新時代中國特色社會主義理論提法的比例最高為52%，比例相對偏低。另外一個突出現象是：中職二年級學生對時事的關注程度低于中職一年級學生、現代學徒制班學生數據低于校內在讀學生數據。當代中職生缺乏對國家和社會應有的責任感和奉獻精神，忽視對他人、對社會的道德責任，而過分看重個人需求。在日常生活中，不負責任、損人利己、損公肥私的現象時有發生。

3.道德認識與道德行為相脫節，公德素養存著在較大的問題

在調查問卷中“如果在工作場所撿到錢包你如何處理？”中職一年級學生中只有70%認為要上交，中職二年級的學生只有51%認為要上交。現實生活中我們發現有的中職生對見義勇為的英雄贊嘆不已，可身處其境時卻袖手旁觀，明哲保身;有的中職生嘆息別人素質不高，自己卻也在墻壁上亂踩亂踏，在課桌上亂刻亂畫，隨地吐痰，缺乏良好的衛生習慣;有的中職生贊成勤儉節約、艱苦奮斗的精神，但在生活中，卻追求享受，抽好煙，喝名酒，穿名牌，不愛惜糧食，浪費水電，等等。

4.性格缺陷較為明顯，心理承受能力差，意志品質薄弱

從調查結果顯示，中職生最苦惱的事是“中職學生學歷太低，社會競爭激烈，感覺在企業沒有發展空間、社會上對中職學生評價不高，感覺前途渺茫”，當出現心理問題時最想向哪些人傾訴，中職生的排列依次是“同學、朋友、母親”。據統計中職學生心理健康狀況良好的為69%，近30%的學生存在著一定的心理健康問題。中職生由于家庭的嬌慣、溺愛、過分保護，使其性格缺陷較為明顯，形成任性、懶惰、敏感、脆弱、依賴性強、報復心強、心理承受能力弱等性格特征;在行為上表現為固執、驕橫、耐挫力差等，有的甚至采取自殺和傷害他人的身體及財產的行為。

5.學習動力不足，學習模式要求靈活

從調查結果來看，中職學生普遍不認同曠課，認為曠課是學生缺乏組織紀律性的表現。之所以出現曠課現象，主要原因是“學不進去”。在學習動力上看中職學生普度認為是因為“學習目標模糊、學習動力不足、想學的學不到而不想學的又必須學”以及“學習氛圍不夠好”。從學習模式上看有超過半數的學生更愿意選擇一半時間留在學校一半時間去企業學習這模式。

6.人際關系狀況普遍良好，但仍需要提升溝通技巧

本次調查結果顯示： 60%以上的中職學生認為自己在人際交往中沒有掌握人際交往的技巧，不善表達自己，35%左右的學生認為自己性格過于內向，害怕交往。在看待合作精神方面，中職學生普遍認為應該愉快合作，但同時感覺合作起來比較難，有合作的意向但沒有合作的方法與技巧。“性格內向、不善交際”成為中職學生日常交往的一大障礙，幫助性格內向的學生形成正確的自我認知，掌握交往技巧，走出內向自閉的心理小屋，坦誠交流，促進性格內向學生自我發展任務緊迫。

7.深陷現代網絡技術的影響越來越大

從問卷調查情況看，中職學生上網時間占據休閑時間的絕大部分，中職學生上網目的中聊天和娛樂占了絕大部分。中職一年級的學生每天用手機上網聊天的占44%，用來收集資料的有36%，中職二年級的學生中每天用手機上網聊天的占38%，用來收集資料的有36%;中職一年級學生每周上網時間超過40小時的占21%，而中職二年級的學生中每周上網時間超過40小時的占到41%。現代網絡技術的廣泛使用對中職學生產生了深刻的影響，成為中職學生日常學習工作生活中不可或缺的重要內容。然而相當一部分學生不能正確認識和對待網絡等信息工具，從而產生了一味沉溺網絡游戲，不能自拔的情況。

?? 二、中職生道德品德問題的成因

1.市場經濟的迅速發展沖擊著中職生的價值取向

在市場經濟的刺激和推動下，中國傳統的道德觀念正在發生歷史性的變化，新的道德體系沒有完全構建，市場經濟在一定程度上就會誘發出貪欲，使個人主義、拜金主義、實用主義等價值觀念侵蝕人們的心靈，從而導致這些消極的觀念對中職生的影響極大。

2.網絡文化的快速發展影響著中職生的價值觀念

網絡是一個“天使與惡魔同在，鮮花和陷阱并存”的世界，對于中職生的道德品質建設也是一把雙刃劍。互聯網技術的廣泛應用，對活躍中職生的思想、豐富其知識、拓寬其視野等都產生了積極的影響。同時，互聯網上的信息良莠不齊，網絡文化的無序，使得缺少閱歷又充滿好奇的中職生在自覺或不自覺中受到了感染，過多地沉溺其中，就會帶來學習成績下降、曠課、逃學等危害，嚴重者甚至走向違法犯罪。網絡中的一些消極、迷信、黃色的內容勢必造成中職生是非觀念模糊、道德意識下降、道德情感冷漠和積極向上的人生觀和價值觀受到弱化等不良影響。

3.“重技能，輕素質”的教育傾向制約中職生良好道德品質形成

職校“重技能，輕素質”的教育傾向非常突出。通常情況下，職校認為市場需求狀況是決定中職生學習的重點方向。因此，大多數職校強調專業教學和實踐訓練，以專業資格證書和學歷證書“雙證”來體現中職生的特色，于是忽略了道德品質教育，中職生認為只要掌握好專業課知識和技能就可以了，以至于忽視了道德品質的建設。

4.家庭教育的偏差對中職生良好道德品質的形成，起著重要的影響

家庭是人生的第一所學校，父母對孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。有些家長不能做到言傳身教，過分溺愛孩子，導致學生喪失了自我分辨和判斷的能力，變得自私、冷漠，不懂得尊重他人、缺乏同情心和責任感，或者家庭教育方法簡單粗暴，以錢物代替對子女的表揚和獎勵，以打罵代替對子女的批評和約束，傷害了學生的身心，對孩子產生不良的心理影響。

5.中職生自身存在著缺陷和不足

首先，作為應試教育的失敗者，大部分中職生在指責與歧視中成長，缺乏真誠的關愛，久而久之形成了抑郁自卑心理，對學校、對社會充滿冷漠、恐懼和仇視，加上由于受社會對職業教育偏見的影響，一些中職生對未來似乎比較渺茫。其次，中職生正處于青春發育的高峰期，自控能力較差，是心理困惑和煩惱出現最多的時期，這種心理素質上的不成熟使中職生容易受外界環境的干擾，在道德認知上出現偏差，在道德情感、道德意志上缺乏應有的定力和調控能力。

三、增強中職生思想品德管理工作的對策

1.加強學校文化建設力度，進一步改善校園環境，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底蘊

中職學校應以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學校文化建設，通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進良好的校風傳統，讓中職學校成為立體、多彩、富有吸引力的教科書以及和諧優美的協奏曲，為學生素質提升積淀深厚文化底蘊。

2.充分發揮網絡等現代技術手段，開展形式多樣的思想政治教育

我們要充分利用網絡媒介，開展形式多樣的教育活動。通過現代技術建立起來的交流平臺，宣傳社會主義核心價值觀、愛國主義思想、中華民族優良傳統道德、集體主義觀念、社會公德和職業道德等，全面提升學生的政治鑒別能力、思想道德水平和文化素質程度。

3.加強就業教育與指導，提高競爭意識和擇業能力

中職學校應制定專業人才培養方案，從課堂教學實施到頂崗實習環節，都要引入就業的理念，從而形成人才培養的專業品牌優勢。

4.開展多彩的社團活動，豐富學生課余文化知識

學校應利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學生在輕松、愉悅的環境下提高他們發現美、欣賞美、創造美得能力;開展豐富多彩的社團活動，如籃球協會、歌舞社團、國旗班等，增強學生的集體榮譽感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

5.定期開展思想教育活動，增強學生社會責任感

學校可利用傳統節日、重大歷史事件紀念日等作為契機，開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強學生的社會責任感，教師應根據每個學生的不同情況，學會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，使之更好地為德育工作服務。

責任編輯魏家堅