高校應用型鋼琴人才培養教學模式與改革思路構架實踐

常薰勻

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，百姓的生活質量明顯提高，在新時代下，百姓對于精神文明需求日益增加。黨的十八大以來，更是提出進一步促進社會精神文明建設的理念。在這種背景之下，近幾年我國對于文藝的培養愈加重視，社會對于鋼琴人才的需要也在由以前單一的演奏型慢慢的向復合應用型轉變。在就業單位角度來說，其對于鋼琴的人才更是提出了綜合性的具體要求，讓高校中學習音樂專業的學生在就業方面朝著更加多元化的方向發展，本文就應用型鋼琴人才培養的教學模式和改革思路構架實踐予以研究討論。

關鍵詞：鋼琴人才? ?應用型? ?課程設計? ?教學實踐

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0095-02

目前來說，鋼琴專業的相關教學和其他課程的教學是大同小異的，現階段都身處于傳統教學模式向新教學模式的摸索過程中。在高校中鋼琴教學是音樂專業課內容中相當重要的，而從當下社會來看，現在這個階段學習鋼琴的畢業生就業是多種多樣的，當企業對于鋼琴專業的人才要求愈加提高的背景下，培育出更加優良的專業人才，并且對于這些學生的應用能力進行培養是一樣重要的。所以，這就需要在各個高校的鋼琴課程之中，對于老師的教學內容、方式甚至目標都要進行改變，憑借著科學規范的培養方式和不斷地教學革新，從而達成鋼琴應用型人才培養的重點目標。

一、進行應用型的鋼琴人才培養實際的意義

伴隨著高速的發展，整個社會對于人才的要求正朝著實用化、復合化傾斜，在教育領域之中只有與現階段社會對于專業人才的需求相結合的具有針對性的開展其教育活動才能高效的培養出社會所需要的人。就現階段來說，我國各大院校的音樂專業的畢業生層出不窮，進而直接改變了以前音樂專業的學生可以輕易就業，工作比較穩定的優良局面，日漸增多的大學生在社會發展之下不斷地參與到其競爭之中，所以導致當下畢業生就業形勢越來越差。從代表社會需求的用人公司來說，用人企業對于近些年來各大高校音樂畢業生的普遍看法認為：絕大對數學生的音樂基礎支持比較扎實，專業能力也到了達標水平，但是在實際中教學以及動手操作方面，還是差強人意的。鋼琴教學這門課程不同于其他理論性較強的課程，它的核心目的是學以致用，讓學生能夠會演奏，從而其實踐性十分突出，所以學生在日常中進行這門課程的學習的時候，不僅要掌握基本的理論知識，更要注重其實際中的應用，只有把專業的理論知識和實際掌握的技能互相結合，才可以真正做到鋼琴課程的掌握，今后的實際工作崗位上手到擒來。不僅如此，我們國家教育的目的根本其實就是為社會的不斷發展而栽培出復合型、應用型人才。在鋼琴的教學實踐過程中，學生不單單的要把理論知識熟記于心從根本上掌握，還要注重與實踐操作應用能力的掌握。

二、對于現階段鋼琴人才培養模式的分析

（一）課程相關模式不夠合理

就鋼琴本身的教學活動而言傳統模式中，注重其專業時間以及理論和實踐相結合的還有注重理論教學的三種方式是比較主流的。這三種迥然不同的教學方式在對于學生的培養過程之中都具有著各自獨到的優點，可是在目前，學校不斷地在高速發展，這三種不同的模式不同程度的已經逐漸暴露出自己的短板，在其實踐過程中的課程設計中存在著很多缺陷，在這些缺點之中比較突出的就是對于課程設計的盲目設計和課程不具關聯性。高校在對于鋼琴課的設置，總是在“理論研究”和“實踐應用”中搖擺不定，這就導致了不科學合理的課程設置，致使教學的老師很難培養出應用型的鋼琴人才。

（二）專業生源質量逐漸下降

隨著教育改革不斷深入，在招生過程中，每年的招生指標愈發增長，很多的大學都想盡最大能力讓招生人數擴大，所以就把音樂專業的錄取分數線設置很低，進而直接讓一些鋼琴水平低下、相關知識掌握不佳的“差等生”堂而皇之的走進校園。在這種不良環境之下，直接就把一個大學的音樂專業的總體水平拉低。每一個學生的音樂水平存在著明顯的差異性，所以對于音樂教學過程之中學生自己的學習能力也是有所不同的，在對于高校進行鋼琴專業人才的栽培過程中，基本上不能實現每個人的并駕齊驅發展，共同進步，各不相同的學生學習水平不同，從而導致鋼琴教學更加困難。對于學生主觀的能動性以及可塑性之間的不一愈發突出，每一個學生的實際操作能力和應用實踐都給老師的教學帶來阻礙。

（三）教學方式不科學

立足于當下而言，現代化的教學在鋼琴教學中并沒有起到很明顯的實際作用，在實際中其實老師更加關注的是學生技巧的掌握程度，比如對于音階以及琵音的相關訓練，然而其實際過程中的訓練方法上面卻往往對于學生應用能力給疏忽掉了。當學生們練習鋼琴的過程之中，從學生角度來說，他們都是以考級為目的，從而使得鋼琴的演奏缺少活力。除此以外，學生的演奏往往不能有效的把握好節奏，在應用實踐過程之中可能會遇到的相關問題都沒能讓老師在教學實踐過程中注意的到。

三、應用型鋼琴人才培養的舉措

（一）對于課程的設置進行進一步優化

科學合理化的對于課程進行設置以及課程的體系是鋼琴教育中的基礎一環。在老師實際教學生這門課程的時候，要更加注重學生的全面音樂素質發展，在其教學的方法、教學的內容以及手段方面要與時俱進，及時進行轉變，要以基礎教學擴展學生的知識范圍，把專業課程教學作為主體，以及學生個人的人文素質以及其文化素養創建一個科學化的課程，進一步的可以更好地讓理論和實踐有機的結合。老師還要在教學實踐中進行現代化教學設備的合理運用，比如多媒體設備。在多媒體教學的模式下，學生不僅可以對生澀抽象的理論學習有一個形象的認識，可以更好的掌握理論知識，還能令學生們觀摩“鋼琴大師”的表演，從而使學生能夠帶著興趣的去模仿鋼琴大師演奏，提高自己的鋼琴水平，更好地實現全面發展學生音樂素質的核心目標。

（二）教學方法的革新

在教學方法革新的實際中，要有目的性、針對性的切實培養出應用型的鋼琴專業人才：第一，教學方法一定要人性化、在培養鋼琴應用型人才的過程中，要把學生作為課堂主體，要以生為本;第二，采用模擬教學法，這種方法是把教學需求作為依據，在創設情境中進行教學活動，引導學生進行角色的扮演和定位，是學生具有感同身受的情感;第三，采用教學實踐法，就是在學生在鋼琴學習的時候，可以由老師帶領著學生，到社會上進行實踐活動。比如在結束了一個教學階段之后，老師可以帶領著學生們去福利院或者敬老院進行獻愛心義演活動，這種活動一方面可以增加學生們的愛心，提高學生的人文素質;另一方面也是一次難得的時間機會，在實踐過程中無疑是對于鋼琴應用能力的進一步提升。

（三）積極建立校外實習基地

對于校外實習基地的更好建立，可以讓學生更好的實習，而實習恰恰就是一個從課堂邁向社會的過程，只依賴于課堂的教學活動沒辦法令學生的鋼琴應用型得到更好地培養。高校可以憑借著和社會中的福利機構、與其專業相關的企事業單位的互相合作，從而可以讓本專業的學生無憂實習，高效實習，可以讓學生在實習中補充課堂沒學到的相關知識，進而進行應用型人才的更好培養。對于實習來說，也是讓學生在實際操作之中，通過在社會單位的實際崗位感受社會對于鋼琴專業人才的相關要求，以此可以不斷地進行自我反省，自我完善，從而在自身角度能夠根據社會的需要進行自我的革新。由此可以在畢業正式走向社會的時候，能夠更好地與社會對于應用型鋼琴人才的要求個相契合，避免課堂所學與社會所需嚴重脫節，從而產生畢業就失業的不良困境。

四、結語

綜上所述，鋼琴應用型人才的重點培養是整個社會發展的要求，更是每個高校教育過程之中亟待解決的問題。在本文之中，對于應用型鋼琴人才培養的教學模式和改革思路構架實踐進行了理論層面的探究，希望國內的各個高校在鋼琴課程的教學活動中，對于應用型鋼琴人才的培養予以重視，以此更好的緩解目前高校音樂專業畢業生的沉重的求職壓力。

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