對山區職業學校電工考證教學的探究

徐亞科

一、山區職業學校師資及學生現狀

中國正處于從“中國制造”轉向“中國創造”的重要過渡期，急需大量高素質專業技術人員及技工人才。因此，國家在推進教育改革的同時，加大了職業教育的投入力度。為了鼓勵青少年學習專業技能，特別是提升農村青少年的技能水平，解決山區勞動力閑散及青少年過早就業從事一些勞動型工作的問題，國家推出了農村戶籍中職生免學費政策，還通過對口幫扶、支教等措施提升山區職業學校教育教學水平。

然而，山區職業學校相比市級職業院校還是有很大差距，特別是在電子電工理工類專業建設方面。具體表現在：在教學方面投入少，理工類專業實訓設備耗資比較大，國家的投入重點放在市級職業院校，縣一級職業院校差很多，實訓室少，有時候同一實訓要分兩到三批進行，而且設備換代遲緩，比較老舊，使用率高，給教學和維護帶來很大困難。隨著新專業的建設或專業要求的提升，新的實訓設備購置困難重重。嚴重影響了教學和學生對專業技能的掌握。在教師培訓方面，由于課程任務重，一般情況下專業教師平均課程量都在一周15節左右，暑期還負責招生，所以教師培訓少之又少。久而久之，教師的教學與社會需求相脫節。在生源方面，學生整體素質低，留守兒童較多，缺少管教;父母離異較多，缺少關愛;父母文化層次較低，缺少科學教育等。這導致山區職業學校學生整體素質低，文化底子薄，缺乏理想，人生觀、價值觀不端正，并養成了一些不良習慣。

二、影響山區職業學校電工考證教學的因素

職業資格證書是表明持證人具有相應的從事電工職業所必備的學識和技能的證明。由勞動保障部門職業技能鑒定中心對電工的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者頒發相應的國家職業資格證書。考取職業資格證書（中級），對山區職業學校學生相當重要，組織學生考取中級電工證也相當必要，能為電子電工類學生以后的就業打下良好的基礎，也是評價學生在校掌握知識程度的一個很好的測評平臺。

然而，讓學生真正掌握電工考核大綱里的內容，掌握一技之長，提升就業競爭能力，對于縣一級的職業學校來說，還是相當困難，造成這一困難的主要因素體現在以下幾個方面：

（一）學生方面

問題學生較多。職業類的學習內容是一個專業的領域，它需要一定的基礎知識、智力、思想、認識去支撐。否則很難理解、掌握相對應的專業知識。即使單一強調動手能力，也需要一定的理論知識作基礎。現在的中職生底子薄弱，受家庭、外界等各種環境因素的影響，無心向學，基礎文化知識掌握不牢固，理解力差，并且沒有形成正確的人生觀、價值觀，容易沉迷于游戲、手機、玩樂。

（二）教師方面

教師業務水平缺乏深度、廣度。電工考證所涉及的內容比較多，應知的內容主要包括：職業道德與修養、電工基礎知識、電子技術、PLC、機床、電力拖動、傳感器、變頻器與軟起動器等。應會的內容包括：電氣控制線路安裝與調試、電子電路的裝接與調試、機床電氣故障的排除、可編程控制器。在山區職業學校里，能夠掌握全部內容的教師很少，甚至有些內容根本都沒有接觸過，相對應的設備都沒有見過，在這種情況下，教師不可能教好相對應的知識與技能。

（三）實訓方面

社會在進步，知識技術在更新，這就迫使學校不斷更新專業內容。然而，在這日新月異的時代，由于資金、規模等各方面影響，山區職業學校的教學設施跟不上節奏，以前的設備很快淘汰，新設備遲遲不到，或耗資太大買不起，或數量不夠。有些設備精密度高，不便維護，或者維護成本高。種種因素導致學生缺少高質量實訓，有些知識只能停留在書本，很多技能操作沒法實現。

三、提高山區職業學校電工考證教學的手段

（一）加強德育教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀

面對問題學生，學校要加大德育教育，加強后進生轉化力度，以良好的班風、校風引領學生。以班主任為核心，加強思想品德教育，讓學生做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人。積極了解學生各方面情況，多關心，多幫助，讓他們體會到社會和學校的關懷，多和家長溝通，給他們灌輸科學的教育觀念。在學校和家長的共同努力下，讓學生處處體會到家一樣的關愛，實現自身價值，把精力全身心投入到學習當中來。

（二）提升教師專業技能水平

多開展教師培訓，鼓勵教師參加國培、省培，以及各種校本培訓。鼓勵教師參加各種教學比賽，以比賽提升業務水平，完善業務能力。鼓勵教師通過自我學習揚長補短，不斷完善自身知識儲備。多開展說課比賽，多聽課，多評課，多上公開課。總之，學校要利用一切手段，把提升教師專業技能水平放到核心的位置。

（三）合理安排教學，加強專業技術基礎教學

電工考證（中級）所涉及的內容通過一個教師教學或培訓，很難完成教學任務，這就需要合理開設課程。在學生進入學校后，先后開設《電工基礎》《電子技術基礎》《PLC》《低壓電氣設備運行與維護》《傳感器與變頻器》《數控機床》等相關課程。在考證前，由一個教師負責電工考證培訓，整合所有課程內容。同時，承擔培訓任務的教師，要和各課任教師積極溝通，及時將考證內容、學生掌握情況反饋回去，各課任教師根據反饋信息及時做出相應的調整。

（四）建立完善的實訓室，充分利用模擬仿真系統

電工考證所涉及的知識比較全面，要想學生掌握相應知識，就必須建設完善的實訓室，比如電子電工實訓室、PLC實訓室、電力拖動實訓室、光機電實訓室、變頻器實訓室、機床實訓室。通過理實結合，學生才能更有效地掌握知識技能。在現實操作之余，也可充分利用各種模擬仿真軟件，以減輕實訓設備缺少的壓力，學生也可以實現課外學習。在教學仿真系統方面，電子線路可以用EWB、Proteus等軟件，電工、低壓電氣可以用科萊爾電工仿真教學軟件、電工技能與實訓仿真教學系統等軟件，三菱PLC可以用三菱PLC編程模擬仿真軟件，光機電中的觸摸屏可以用GT Designer2等相關軟件。

（五）基于“教之初”軟件，科學、合理安排題庫

電工考證包含兩大部分：理論部分，實訓部分。現在的學生對實訓比較有興趣，在具備一定的基礎知識之后，只要考前認真準備都沒問題。理論方面，學生理解比較難，沒有太大興趣，所以好多學生在考證時都是理論不合格，導致無法拿到證書。那么，在考證前加強理論培訓就顯得至關重要。此時，基于“教之初”軟件的中級電工考證仿真系統就體現出它的重要性。“教之初”軟件是一個免費的考試系統平臺，它由學生終端模塊和后臺管理模塊兩部分組成。學生終端模塊為學生的練習、考試界面，操作方法類似國家電工考證系統。后臺管理模塊主要用來組題，設置各種參數，支持各種題型的導入、導出功能，適合于標準化考試。管理員可以設置考試題目，也可以隨機抽題，考完后能自動顯示答案和分數。

基于“教之初”軟件，可以根據教學目標，設置不同形式及要求。在形式上，可以是考試模式，也可以是練習模式。在要求上，可以設置題量、知識點比例、占分比、是否顯示正確答案、提交時間等。在知識點上，可以單一章節練習，也可以幾個章節一起練習、綜合練習、模擬考試練習。考試模式，做完顯示成績，統計做題情況，哪些做錯，正確答案是什么，知識點解析。練習模式可以邊做邊顯示答案，知識點解析，做完后統計出錯題、常錯題、每個章節的正確率等等。

通過這樣的練習和模擬考試，學生能很好地系統學習，對自己掌握知識的程度有清晰的認識。在鞏固知識的同時，從中發現薄弱點，回頭看書、學習、理解，最終掌握知識。同時，也能熟悉網上考試的操作，到真正考試時不會手忙腳亂。

[基金項目：廣東省教育科學規劃課題“對山區職業學校電工考證教學的探究——以紫金縣職業技術學校電工考證為例”（項目編號：2018YQJK178）]

責任編輯陳春陽