巧借·妙引·聚合

李晨

摘? ? 要： 在當前中職語文教育中，教材的實用性得到了良好的體現(xiàn)，但是依舊存在學生學習興趣不濃、課堂教學效率低下、學生語文素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，對中職語文課程教學產(chǎn)生不利的影響。本文將這三大中職語文教學困難作為研究對象，通過巧借、妙引及聚合等方式改變中職語文教學現(xiàn)狀，最終實現(xiàn)提升學生語文素養(yǎng)的教學目標。

關(guān)鍵詞： 中職語文教學? ? 信息方式? ? 語文素養(yǎng)

中職教育是我國職業(yè)教育重要的組成部分，在培養(yǎng)中職人才方面發(fā)揮著非常重要的作用。中職語文課程作為中職教育中的工具學科，對學生個人綜合素養(yǎng)的全面提升具有重要的作用。中職語文教學要從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代化教學手段，不斷拓寬學生視野，進而推動教師語文教學能力的不斷提高，實現(xiàn)對學生良好語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣才能更好地發(fā)揮語文課程教學的作用，培養(yǎng)中職生的語文學習興趣，顯著增強課堂教學效果，最終培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，更好地服務于專業(yè)學科的學習，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

一、直面中職語文教學困難，深化教學改革

中職語文課程是中職教育中重要的教學學科，在培養(yǎng)學生表達能力、書寫能力、閱讀能力、理解能力及寫作能力等語文核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)階段，一些中職生將語文課程作為一種“副科”學習，將更多的精力放在專業(yè)課、技能課的學習上?！罢Z文課學與不學一個樣”的思想在中職生語文學習中普遍存在。在這樣的形勢下，語文教學難度和壓力可想而知。

中職語文課程教學的困境主要表現(xiàn)在三個方面：首先，受以往教學模式的影響和制約，語文課堂教學氣氛沉悶。中職教育作為職業(yè)教育更關(guān)注學生專業(yè)課程的學習，提升就業(yè)率，學校在組織教學工作時對語文教學的重視程度不夠等造成學生語文學習興趣不濃。其次，教師在教學過程中受到學生配合程度及教學方式的影響課堂教學效率不高，一些課堂教學成為“教師一個人的表演”，學生課堂表現(xiàn)不積極，課堂教學效率不高。再次，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，現(xiàn)代一些中職語文課程教學中的教學方式缺乏創(chuàng)新，這些教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代中職語文教育的需求。并且現(xiàn)代中職語文教學要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實際教學中一些院校未重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學效果不理想。

二、巧借現(xiàn)代方式，注重培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是學生自主學習的動力來源，是促進學生成長的內(nèi)在驅(qū)動。因此，在中職語文課程教學中要注重學生濃厚學習興趣的培養(yǎng)。受以往職業(yè)教育的影響，中職語文教學一直延續(xù)以往的教學模式，課堂氣氛沉悶，學生的學習興趣喪失。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代教學方式作為一種全新的教學工具發(fā)揮著重要的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學、計算機教學等現(xiàn)代教育方式在教育中的應用越來越普遍。在中職語文教學中要注重巧借現(xiàn)代教學方式培養(yǎng)學生的學習興趣。比如將多媒體教學應用于語文教學中能夠?qū)崿F(xiàn)語文知識與信息技術(shù)的完美結(jié)合，使語文知識變得生動具體、直觀易懂，豐富學生的視覺和聽覺，給學生帶來全新的語文課程學習體驗，繼而有效激發(fā)學生的學習興趣。

例如教師在教學《再別康橋》一課時，利用多媒體教學制作課件，將康橋的美麗景色功能通過多媒體教具呈現(xiàn)在大屏幕上，并通過多媒體影像展現(xiàn)教學內(nèi)容中的艷影、金柳、青荇、天上虹等內(nèi)容。通過這些生動形象的展示能夠更好地讓學生陶醉于康橋美景，激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，教師在制作多媒體課件時要注重輕柔舒緩、略帶傷感的背景音樂的設置，營造夢幻的情形，引導學生感受作者徐志摩的惜別之情及此起彼伏的心情。巧借多媒體課件的應用給學生帶來豐富的視聽感受，有效激發(fā)學生的學習興趣。

三、妙引課堂內(nèi)容，顯著提高課堂教學效率

在教學活動中，如何引導學生進入語文情境及教學內(nèi)容的學習對于實現(xiàn)課堂教學效率的提升有非常重要的作用。在中職語文課程教學中，如果教師只是照本宣科地講授課本知識，學生就會感覺到枯燥無味。因此，要注重巧妙地引導學生進入課堂內(nèi)容學習，有效提高課堂教學效率。

首先，可以借助藝術(shù)教學法引入課堂教學內(nèi)容。文學作品能夠通過文字語言表達，教師在中職語文教學中可以利用藝術(shù)教學引導學生投入課堂內(nèi)容學習中，在提高課堂教學效率的同時實現(xiàn)學生知識面的不斷拓展。例如在教學《荷塘月色》一課時，教師可以通過多媒體播放吉他獨奏月光曲以營造學習氛圍，將學生帶入教學內(nèi)容學習中。

其次，可以借助生活常識引導學生參與課堂內(nèi)容學習。例如，教師在教學《動物身上會進化出輪子來嗎？》一課時，可以通過在課前引導學生學習一些和動物種類及習性相關(guān)的內(nèi)容帶動學生積極參與課堂教學，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，增強教學效果。

再次，教師可以從中職學生的專業(yè)課知識入手，引導學生參與課堂教學。專業(yè)課程的學習是中職生非常重視的，也是中職教育的重點所在。在語文教學中，教師可以通過引入一些和中職生專業(yè)相關(guān)內(nèi)容增強教學效果。例如，在講解《南州六月荔枝丹》一課時，教師可以要求農(nóng)學專業(yè)的學生介紹一些農(nóng)學方面的知識，吸引學生的學習注意力，實現(xiàn)教學效率的提升。

四、聚合教學思路，全面提高學生的語文素養(yǎng)

要實現(xiàn)中職語文教學效果的增強，在培養(yǎng)了中職生語文學習興趣、強化了課堂教學效果之后，還要注重聚合教學思路，不斷創(chuàng)新教學方式，從而有效促進中職生語文素養(yǎng)的不斷提升。

首先，在語文教學中可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設相應的教學情境以豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生在生動的教學情境中完成相關(guān)課程的學習。例如，在教學《雷雨》《茶館》等課文時，教師可以結(jié)合旅游專業(yè)及幼師專業(yè)讓學生扮演文中的角色。通過這樣的情境教學方式能夠有效加深學生的印象，更好地提升課堂參與度，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

其次，教師要注重一些先進教學理念在中職語文教學中的應用，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學等教學理念。例如教學《念奴嬌·赤壁懷古》一課時，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念應用于課程教學中。課前讓學生通過預習實現(xiàn)對教學內(nèi)容及作品背景的了解，然后在課堂上重點幫助學生解決在預習中遇到的一些問題，從而有效提高課堂教學效率，更好地完成教學任務。

再次，要注重教學診改在實踐教學中的應用。教學診改工作能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中存在的一些問題，并采取有效的行為不斷增強教學效果。在中職語文教學中教學診改理念的應用能夠時刻提醒教師發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中存在的問題，并對一些不利于學生成長的內(nèi)容進行及時的整改，實現(xiàn)教學方式的優(yōu)化，不斷增強教學效果。在中職語文教學中要注重聚合教學思路，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升。

綜上所述，在中職教育中專業(yè)課程的學習占有重要的地位，語文學科并未得到足夠的重視，教學效果并不理想。中職語文課程最重要的工具學科注重培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力等語文素養(yǎng)，并在學生專業(yè)課程學習中發(fā)揮著積極的作用，有利于學生綜合素養(yǎng)的不斷提升。一些中職生對語文課程的學習缺乏興趣，教學效率較低、學生語文素養(yǎng)有待進一步提升是現(xiàn)階段中職語文教學面臨的三大問題。因此，推動中職語文教學改革勢在必行。教師要學會巧借現(xiàn)代教學方式培養(yǎng)中職生的語文學習興趣;妙引課堂教學內(nèi)容增強課堂教學效果;聚合教學思路以不斷創(chuàng)新教學方式，最終實現(xiàn)中職生語文素養(yǎng)的不斷提升。

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