探討怎樣深化教研教改，提高高中物理教學質量

陳年紅

【摘要】高中物理是一門研究世界科學的學科，在教學過程中主要是以實驗為基礎。解決物理問題的根本對策是進行科學實驗、并進行觀察。我國教育方面開展全面的新課改，在高中物理教材方面，知識主要是通過理論教學和實驗實踐相結合，學生通過動手操作獲得感官認識，教師發揮指導作用，對問題進行分析解決，將學生的感官認識轉化到理性認識，成為學生自身已掌握的知識。目前，現階段的高中物理教學模式僵化，出現教師單方面的講課，學生被動的接受的問題，學生的課堂學習效率低下，對物理科目的學習興趣較低，制約著物理教學的課堂質量，因此要對現存的物理教學模式進行改革，提高教學效率，使學生在有限的45分鐘內獲得最高的學習質量。

【關鍵詞】教研教改 高中物理 教學質量

高中物理教學中，教學手段要注重實驗的作用，加強學生的動手操作能力，通過實驗教學提高學生對物理的學習興趣，從而提高課堂教學質量。目前的教學模式過于單一，教育一線工作者要深化教研教改，對物理學科的課堂進行改革，充分的發揮學生的主體地位，教師發揮指引的作用，從目前的高中物理教學現狀而言，可以采取以下四個方面的對策。

一、注重傳授學習方法

現代教育將培養創新型人才作為出發點和落腳點。社會經濟水平大幅度提高的同時，需要大規模的創新人才為社會輸送新店的血液。學校作為人才培養的重要基地，應努力做好教書育人的基本職責，培養學生良好的學習習慣和思維邏輯，提供滿足社會發展需求的人才。

學好數理化，走遍天下也不怕。作為數理化之一的物理教學，不僅要教會學生基本的物理文化知識，還要在教學過程中重視科學的學習方法的傳授，把高中物理學科學習的思維邏輯和課堂經驗傳遞給學生，“授之以魚不如授之以漁”。因此，在教研教改時，必須考慮如何提高學生的學習效率，使學生掌握科學的學習方法，事半功倍，從而提高教學質量。例如：可以讓物理成績好的學生分享成功的經驗，開辦學習方法的經驗交流會，使具體科學的學習方法可以借鑒、分享。

現階段的教學中，過于注重基礎知識和基本技能的教學。在高中物理課堂中，有些學生尤其是一些女同學，“雙基”很牢固，但是物理成績卻不盡如人意，就是因為在學習物理的基礎知識的同時，忽略了學習方法和邏輯思維的培養。不可否認，基礎知識、基本技能的學習是物理教學的基礎，我們更要注意，良好的學習方法及提高學生的學習能力，是提高教學質量的根本出發點。在物理教研教改中，要改變傳統的注入式填鴨教學，改變單一的教學模式，采取培養式的教學方法，努力培養學生的學習能力和邏輯思維，分享可借鑒學習方法，從而從根本上提高高中物理的教學質量。

二、增加教學密度。提高課堂效率

物理是一門以實驗為基礎的綜合類學科，注重培養學生的科學思維是重要教學目標。增加教學密度并不是指傳統意義上的課堂內容絕對量的增加，不能一味的通過增加課時量來提高學生的學習成績，而是在有效的45分鐘內，充分的調動學生學習的積極主動性，讓學生積極主動的去思考，培養學生的思維能力。課本上的物理知識是僵硬化的，是死板的，我們要通過科學的教研教改，將理論知識轉化為學生去主動發現、主動探索的科學實驗過程，讓學生積極的去觀察、去思考，從而真正的理解知識、掌握知識。

提高課堂效率，就要加快課堂的教學節奏。加快節奏并不是說在課堂教學中急急忙忙的去趕進度，而是盡量的減少知識點的重復，而是通過物理實驗的手段使學生能夠有限的課堂時間內掌握知識。例如：在課堂中，采用多媒體手段導入新課，使學生直觀的熟悉了解本節課的知識，然后參照課本上的理論知識，進行有效的科學實驗，鼓勵學生動手操作，從實驗中發現真理，再落實到理論知識中，只有讓學生真正的理解物理公式，才會在解題過程中進行正確的運用，而不是一味的講解物理方面的公式，只是在黑板上寫寫畫畫，學生聽得懵懵懂懂，一知半解。因此，在教研教改中，要注意提高課堂效率，提高教學質量，最根本的是抓住學生的注意力，使學生始終處于積極的思考過程中，積極主動的去了解實驗過程，從而快節奏的掌握知識。

三、充分利用互聯網教學。開展微課

隨著科學技術的發展，教學活動也逐漸的應用新科技，尤其是互聯網技術在教學活動中的應用對于教學質量和教學水平的提升有著很強的促進作用。在現在高中物理教學活動中應用好計算機技術非常的重要，在物理教學活動中應用計算機進行輔助性的教學可以讓學生擁有更科學、更合理的物理表象，還能夠讓學生對物理概念理解的更加深刻，學生對于物理知識規律掌握的更加準確和靈活，另外計算機技術還能夠為物理教學活動創設更好的物理情景。在物理知識相關的物理規律、物理概念和公式定理的學習中，學生都是先通過教材中的文字描述形成物理表象，以此為基礎學生才能夠進一步行進思維、想象的再造，才能夠對物理知識的物理概念、規律和公式進行綜合歸納，這一過程需要學生擁有較強的空間思維和抽象思維能力。但是不是所有的學生都擁有較強的抽象思維和空間思維能力，計算機技術的應用就能夠幫助學生對物理表象、物理概念、物理規律和物理公式的學習和掌握。計算機技術擁有動畫技術和視頻技術，這兩種技術能夠很好的擬補文字語言的描述局限，為學生展示更加鮮明、生動的物理表象，更有利于學生進一步提升抽象思維能力。例如：在講授“力的相互作用”這個知識點時，可以為學生展示動畫課件，動態的展示力的數量、方向、大小和相互作用，把力的各個點用動畫展示讓學生學習起來更加清晰，學生理解起來也更容易。

互聯網技術在物理教學活動中的應用還可以用“微課”的形式進行，現在微課教學活動非常流行，學生學習起來更加方便，學生的興趣和積極性能夠充分調動。例如：老師可以把“牛頓的第一定律”制作成微課供學生進行自主學習。

四、結語

為提升高中生的創新能力，提升物理課堂教學質量，必須進行高中物理教研教改。只有進行高中物理教研教改，才能夠提高學生的學習效率，才能讓學生適應新時代的新要求，才能夠為國家培養更多的創新型人才。