民間藝術資源融入幼兒園課程探討

季海萍

摘要：我國具有豐富的民間藝術資源，民間藝術資源具有趣味性和娛樂性以及教育性等特征，非常適合在幼兒園課堂教學當中利用，可以獲得幼兒的青睞。民間藝術資源融入幼兒園課程，可以培養幼兒的創造力，幫助幼兒養成良好的個性品格，使幼兒認知和審美能力極大的提高，促進幼兒的發展。

關鍵詞：民間藝術資源;幼兒園;課程教學;民族文化

中圖分類號：G613.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0231-01

我國民間藝術資源是普通群眾創造出來的，再經過歷史的積累和傳承發展到至今，民間藝術資源是幼兒園教學的重要資源。民間藝術資源具有廣泛的文化形態，和我國傳統節日習俗等具有密切的關系，并且具有巨大的潛藏價值，因此幼兒園教學過程中要注重開發民間藝術資源。

1.民間藝術資源融入幼兒園課程的意義

民間藝術資源具有很強的娛樂性，此外民間藝術資源內容非常豐富，因此幼兒都非常喜歡民間藝術資源。因此幼兒園利用民間藝術資源可以培養幼兒的創造力，挖掘其智慧潛能，并且可以幫助幼兒養成良好的個性品格，幫助幼兒深入了解我國的民族文化和地方文化等，促進幼兒心靈健康發展。民間藝術資源融入幼兒園課程當中，教師收集相關教育素材，挖掘出民間藝術資源，整合幼兒園課程的相關內容，增強幼兒園的民間藝術教育。

以幼兒學習特點為基礎，設計出民間藝術資源的開發程序，在課程開發過程中整合我國傳統的民間藝術資源，建立具備特色的民間藝術活動方案，促進幼兒民族情感的形成。民間藝術資源融入幼兒園課程，可以優化幼兒園教學方式，可以體現出民間藝術資源的作用，促進幼兒園教育發展，增加社會各方面對于幼兒園教育的肯定。

民間藝術資源是當今幼兒園教學的重要部分，可以促進幼兒全面發展。幼兒園開展民間藝術教育，可以促進幼兒的健康發展，幼兒通過相關活動可以了解民間的藝術內容，引導幼兒欣賞民間藝術的豐富性，感受到我國民間藝術資源的人文精神，增強幼兒對于我國傳統文化的認同感。

2.民間藝術資源融入幼兒園課程的措施

2.1 融入方法。

在幼兒園教學當中融入民間藝術資源的相關游戲內容，幼兒通過游戲活動可以了解傳統民間藝術，啟蒙幼兒的思想修養，完善幼兒的個性，建立正確的文化價值觀。幼兒園教育可以利用民間藝術資源操作性的特點，例如皮影、面具、木偶等，可以引導幼兒動手操作，通過實踐運動，增強幼兒園教育的實踐性和操作性，創新各種教學方法，利用民間藝術資源，促進幼兒全面和諧的發展。

民間藝術資源融入幼兒園課程，教師需要整體設計環境，精心設計幼兒園濃厚的民間工藝文化氛圍，在各個角度將優秀的民間工藝文化展現出來，在各個班級開展手工活動，班級角落擺放各種民間工藝品，如剪紙和草編都能夠，幫助幼兒感受到民間藝術資源的地域文化。在幼兒園布置民間藝術資源文化角，負責展示教師和幼兒的民間手工作品，設置民間手工活動中心，展示各種民間工藝品，提供各種材料，吸引幼兒親自操作，激發幼兒對于民間藝術資源的興趣，使其感受到民間藝術資源的魅力，通過實踐操作感受到創造的樂趣。幼兒園教師可以根據幼兒年齡特點，組織大家一起布置墻飾，為幼兒提供開闊的空間走近民間藝術資源。我國民間藝術資源非常豐富，組織幼兒利用各種原材料和本土材料，落實手工活動，使幼兒掌握各種地域文化知識，加強民間藝術教育，充分發展幼兒手指的靈活性，增強他們的民族熱愛情感，拓展幼兒思維，培養他們的想象力和創造力。

2.2 加強本土學習。

幼兒園教師可以利用現有的自然材料，例如幼兒日常生活當中常見的樹葉和蛋殼以及種子等，分析這些自然材料的價值，使其作為教育內容，挖掘低于文化的教育元素。教師可以和幼兒一起實地調查和參觀民間工藝品，例如剪紙和石頭繪制等民間工藝文化，廣泛搜集材料，豐富幼兒園手工活動的教學內容。通過本土材料的印染畫和粘貼畫以及蛋殼繪制等，以幼兒認知特點的不同為基礎，設置針對性教學目標和教學內容。

2.3 家園配合。

我國很多地區歷史文化優秀，沉淀了深厚的文化，就有豐富的民間藝術，而很多幼兒家長都是本地人，對于當地的民間藝術具有深入的了解，因此幼兒園教育可以利用家長的教育資源，更好的落實幼兒的地域文化教育，實現教師和幼兒的共同學習。教師負責組織手工活動，由家長和幼兒一起搜集相關的民間藝術品和本土材料，例如在搜集草編材料的時候，要讓幼兒了解它的原材料，在這些發面要發揮出家長的作用。

結束語

民間藝術資源融入幼兒園課程具有巨大的教育意義，不僅可以促進幼兒身心健康發展，還可以更好的傳承我國的優秀民間藝術資源，促進我國精神文化建設。因此幼兒園發展過程中要尤其注重民間藝術資源的運用。

參考文獻：

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