以素質(zhì)教育為核心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

宛晶

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)體未來(lái)的學(xué)習(xí)有很重要的輔助作用，所以老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要將人才培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，并且逐漸地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的信心，并且在小學(xué)教學(xué)方法的改革方法中，對(duì)于應(yīng)試教育要采取正確的評(píng)判態(tài)度，要將孩子的綜合能力提升作為教學(xué)的核心目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0042-01

一、和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，樹立良好習(xí)慣

知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是局限在表面知識(shí)的積累，更為重要的是將知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)行有效的鞏固。傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)課程相對(duì)枯燥，并且當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)需要重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，所以需要讓每一個(gè)學(xué)生清楚，對(duì)于知識(shí)的深層認(rèn)知就是讓知識(shí)能夠有效的應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，并不是單純的為了考試。教師可以將生活中的實(shí)例用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活中的很多地方。雖然這個(gè)教學(xué)方法看似簡(jiǎn)單，但是實(shí)施起來(lái)卻是很難的，首先需要老師擁有良好的師德，能夠和學(xué)生進(jìn)行頻繁的交流，并且不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的否定。對(duì)于生活實(shí)踐的結(jié)合需要建立在對(duì)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)知基礎(chǔ)上，并且引入其它教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)課學(xué)到的知識(shí)都能夠進(jìn)行聯(lián)系，并且有效的應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，孩子們就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良好的習(xí)慣，通過(guò)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決身邊的問(wèn)題。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行生活實(shí)例的尋找，使得數(shù)學(xué)的概念得到形象化和具體化，提高學(xué)習(xí)的效率。教師需要在教學(xué)的過(guò)程中有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的興趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的神秘。抽象的概念往往很難讓人理解，為了加深對(duì)其的理解深度，教師可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐演練自己去操作，加深對(duì)知識(shí)的記憶。還可以在課堂中添加智力游戲，將我們生活中經(jīng)常遇到的教學(xué)問(wèn)題引入到教學(xué)的課堂中，學(xué)生通過(guò)智力游戲加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，并且樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、采用新方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

在基礎(chǔ)教育的階段需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并且要讓每位學(xué)生都具有主動(dòng)探索知識(shí)的精神，成為對(duì)知識(shí)的渴望者。將學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)提升，使得新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以順利的實(shí)施，最終將學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力進(jìn)行有效的提高。當(dāng)前是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，教師可以充分的利用這一點(diǎn)，引用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)資源，并且有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷地探索數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法。在教學(xué)中教師要將實(shí)際考慮到其中，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)精妙的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生去克服這個(gè)挑戰(zhàn)，然后進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解決。對(duì)于這些挑戰(zhàn)則需要學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽課，對(duì)知識(shí)有一定的了解，并且將知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，則可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，在探索中得到答案。

2.實(shí)行情景化的教學(xué)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有趣味化的情景教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)可以先將問(wèn)題提出，讓學(xué)生嘗試著大膽設(shè)想，之后再利用多媒體信息技術(shù)將同學(xué)們帶入到問(wèn)題教學(xué)情景中，將精神賦予較強(qiáng)的探索性，投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的解析過(guò)程中，并且充分的解釋數(shù)學(xué)概念形成的基礎(chǔ)過(guò)程，將新的數(shù)學(xué)概念融入到問(wèn)題化的教學(xué)中。并且這樣可以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的勇氣和信心，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在對(duì)孩子們探索數(shù)學(xué)知識(shí)熱情的培養(yǎng)時(shí)需要老師和學(xué)生之間有一個(gè)良好的師生關(guān)系，并且營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)將教學(xué)資源進(jìn)行拓寬，讓枯燥的課堂具有豐富多彩的內(nèi)容，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和其綜合素質(zhì)能力。

3.將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)課程的改革需要老師的用心投入，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改善。這么多年來(lái)應(yīng)試教育的影響過(guò)于嚴(yán)重，滲透到了教學(xué)中的每一處，包括學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)，唯分?jǐn)?shù)論的思想擴(kuò)散已經(jīng)十分嚴(yán)重。在家長(zhǎng)的長(zhǎng)期期望的投入下，學(xué)生的生活被安排得滿滿的，承載了這個(gè)年紀(jì)很難承受的壓力。作為一名負(fù)責(zé)任的教師需要將學(xué)生從過(guò)重的壓力中解放出來(lái)，化壓力為動(dòng)力。

為了強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)出新型社會(huì)需要的人才，則需要從基礎(chǔ)的教育工作做起。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的信心，是當(dāng)前時(shí)代強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鵬，李俠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（23）：115.

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