公共圖書館引入社會培訓機構的分析

葉家輝

摘 要：圖書館從古至今就被賦予了很多的職能，在古代，文獻資源的制造、獲取相對來說都不太容易，因此古代圖書館側重于文獻資源的“藏”。隨著時代的發展和科學技術的進步，各類信息資源涌現，同時，伴隨著人口素質提高而來的更高的知識、精神訴求，圖書館更注重于各類資源的“用”，正如阮岡納贊說的“書是為了用的”。與此同時，圖書館作為一個生長著的有機體，同時又面對著復雜多變的社會發展，越來越多的功能被注入到圖書館，諸如信息資源開發、科學情報傳遞、智力資源開發、文化娛樂保障等職能，這其中當然少不了圖書館的社會教育職能，正如外界一直說的，圖書館是沒有校門的社會大學。

關鍵詞：公共圖書館；社會；培訓機構；分析

近年來，隨著經濟條件的向好及家長素質的提高，兒童消費在家庭總消費中扮演的角色越來越重要，而在兒童消費當中，兒童的教育消費無疑是重頭戲。無論是社會消費文化作祟、家長心理焦慮抑或是兒童自愿參與，在社會競爭與日俱增的情況下，兒童教育消費的持續增長是不爭的事實，各公共圖書館少兒服務量的逐年增長也側面印證了這一事實。既然圖書館有天然的社會教育職能，同時在兒童培訓熱、兒童教育熱的社會背景下，筆者認為公共圖書館有必要為社會承擔更多的兒童培訓、教育責任，在減輕家長的經濟壓力之余，更好地發揮公共圖書館作為公民接受社會教育的重要文化場所的作用。然而，公共圖書館在發展的過程當中，由于受到各方面的限制，開展少兒培訓的方式、規模和效果都存在不同程度的制約，沒有達到理想的效果。公共圖書館通過購買社會培訓機構的服務，可以讓少兒培訓的內容變得更加豐富多彩、效果更加突出，而且還可以起到宣傳公共圖書館的作用。但是，在開展少兒培訓的過程當中，依然存在著不好的問題，怎么樣才能夠更好的解決公共圖書館當中存在的問題，將是以后重點關注的方向[1]。

1 公共圖書館的社會教育意義

公共圖書館作為體現城市文化建設繞不開的主要場所，同時也是承載人類精神文明的公共文化設施，具有保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發智力資源和提供文化娛樂等重要職能。公共圖書館作為社會教育系統中的一個子系統，自出現以來就一直承擔著育人、興國、弘揚傳統文化的作用。《公共圖書館宣言》明確指出“公共圖書館是教育的重要部門，同時也是一支生機勃勃的社會力量以及廣大人民的大學。”公共圖書館作為社會教育的一部分，它在為讀者提供良好的閱讀和學習空間的過程中潛移默化地達到了社會教育的目的。隨著經濟社會不斷發展，國家對國民素質提出了更高的要求，提倡“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。如今，人民生活水平的不斷提高，人們對精神文化的要求也越來越高。無論是學校教育還是家庭教育都已沒有足夠的深度來滿足民眾的需求，而要實現這一目標，公共圖書館有著得天獨厚的優勢。公共圖書館以其豐富的文獻資源，舒適、自由的學習環境和免費的學習設備，為民眾提供了一個終身學習的空間。公共圖書館，作為人們尋求知識的有效渠道，為個人和社會群體進行終身教育和文化發展提供了基本條件。

2 公共圖書館在傳統少兒培訓過程中存在的弊端

2.1 基層圖書館人員不足

近些年，伴隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們更加注重對于精神方面的追求，學習、閱讀成為了陶冶人們情操的重要方式，而圖書館也已經成為了人們學習知識的主要場所。人們在圖書館學習知識的過程中，無形之中也促進了公共圖書館的蓬勃發展。然而，圖書館在發展的過程中，也面臨著諸多的問題，如圖書館人員不足、藏書匱乏以及管理不善等，均已成為了制約公共圖書館發展的重要因素，尤其基層圖書館普遍工作人員不足的問題已經成為了目前亟需解決的問題。以深圳市龍華區圖書館龍華街道分館為例，該館建筑面積將近五千平米，每周開放72小時，但是圖書館中的館員僅有不到十五人，服務壓力之大可想而知。圖書館員的短缺不僅加大了館員的工作量、任務量，同時也限制了圖書館發展的速度和質量。

2.2 少兒培訓專業素養不高

在圖書館當中，圖書館員作為圖書館提供服務的主體，是圖書館開展各項工作的全部力量，館員業務素質和能力的高低，直接影響著圖書館服務工作的質量和效率。所以，只有不斷的提高圖書管理人員的綜合素質和專業素養，才能讓公共圖書館得到更好的發展。就進行少兒培訓而言，大部分公共圖書館并無科班教育學或者幼師出身的館員，雖然有些圖書館制定了完善的人才培養計劃，但是在具體落實的過程中，大多沒能得到全面的落實，從而讓人才培養計劃成為了“空頭支票”。而培訓、教育作為一個大學科、大學問，執教人員專業素養的高低直接影響著教學的質量。參加圖書館的少兒培訓又得不到專業化的培訓及理想中的培訓效果，急需成績突破和考試數字體現的家長自然寧愿掏腰包參加昂貴的培訓機構也不愿意接受圖書館的免費服務，這不僅使圖書館沒有發揮應有的社會教育職能，同時也嚴重降低了公共圖書館的公眾影響力，從而制約了公共圖書館的發展。

2.3 對少兒培訓力度較小無法形成品牌

公共圖書館在開展少兒培訓過程中，要積極地尋找和其他行業的共同之處和不同之處，把其他領域的優勢盡量的凸現出來，讓圖書館少兒培訓逐步的形成品牌，才能使少兒培訓更好地開展下去。當前，我國大部分公共圖書館在開展少兒培訓過程當中，很多都是由少兒部當中的工作人員自己組織策劃和實際實施的，公共圖書館當中的工作人員在進行平常的圖書借閱和圖書館日常管理方面都是非常有效率的，但是在對少兒培訓組織和策劃的過程當中，可能會心有余而力不足。公共圖書館當中的工作人員，大部分都不是專業的幼師或者有關少兒專業出身的老師，同時也沒有接受過正規化、專業化的相關培訓，缺乏相關的經驗等原因也導致他們在開展少兒培訓的過程當中力不從心，有的工作人員只能照搬互聯網上的例子草率策劃相關培訓，頂著壓力進行開展少兒培訓，從而導致開展的少兒培訓內容空洞或者培訓過程非常的單調，不能有效地提高學生的興趣，這樣很難給人們留下深刻的印象，從而導致少兒培訓沒有達到理想當中的效果[2]。

3 依據少兒培訓機構進行開展少兒培訓

3.1 公共圖書館購買社會培訓機構服務來開展少兒活動

公共圖書館是具有公益性質的機構，公共圖書館的主要目的就是為了保護人類的文化遺產、傳播文化知識以及提高人們的閱讀量，從而提高人民群眾的整體素質。然而少兒培訓機構和其他企業一樣，主要是為了盈利，大部分人會覺得公共圖書館購買社會培訓機構的服務很不合適。但是，公共圖書館購買社會培訓機構的服務，就如同其他政府機關單位對外購買服務一樣，只要制定出科學有效的方法，對少兒培訓的開展不會造成任何不利的影響，同時一定能夠實現既定的培訓效果，從而實現公共圖書館社會教育的職能。

3.2 通過購買社會培訓機構服務，開展高質量的少兒活動

公共圖書館購買服務作一種新型的政府提供公共文化服務的方式，實踐時間較短，但發展速度非常快。公共圖書館通過社會培訓機構購買服務，不僅可以讓培訓機構良好的教學能力等到呈現，而且還可以借助公共圖書館這個平臺吸引更多的人參加。借鑒國外培訓教育經驗，結合我國公共圖書館少兒藝術教育實踐，能夠給具有藝術潛能和對藝術感性的少兒以及家庭做好量身定做的課程內容，還可以給少兒做音樂戲劇表演形式的培訓。

公共圖書館在引入社會培訓機構時，要積極利用社會培訓機構的優勢，并把它們的優勢逐漸轉變成公共圖書館的優勢，才能更好的讓公共圖書館得到更好的發展。在開展少兒活動的過程中，要豐富活動內容，例如開展繪畫、英語競賽、知識能力競答以及專題演講培訓等。同時，也可以舉行英語演講比賽、書畫比賽，棋藝比賽等，從而讓少兒得到了很好的表現，在很大程度上也提升少兒的活動

熱情[3]。

3.3 公共圖書館教學質量的把控

公共圖書館通過購買培訓機構服務進行少兒培訓時，雖然專業的培訓機構會提供優質的教學服務，但為保證教學質量、調動孩子學習積極性，圖書館很有必要拿出有效的措施。由于少兒群體的特殊性，從事少兒培訓的教學人員需要有相關的專業知識并合理配置資源、制定縝密的課程計劃，同時要具有愛心和耐心，這樣不但能夠培養孩子的學習興趣，而且在學習過程中所出現的課業壓力也會得到有效的緩解，從而取得事半功倍的學習效果。公共圖書館在做好硬件、文獻方面工作的同時，更應加強專業人才隊伍的培養和建立，對少兒培訓應該做到“以人為本”，讓少兒到公共圖書館的人文關懷和友好氛圍，更加有助于他們優良人格的培養和對公共圖書館的熱愛。

4 結束語

綜上所述，公共圖書館對于少兒的教育起到至關重要的啟蒙和輔助作用，通過購買社會培訓機構的少兒培訓服務，不僅在很大程度上能夠減輕圖書館人員的培訓壓力，而且還可以提高少兒培訓的質量。但是，公共圖書館也不能完全依靠少兒培訓機構，也要能夠正確選擇課程模式，不斷的提高自身能力，創建一套屬于公共圖書館自己的培訓模式，才能夠更好的進行開展少兒培訓，只有這樣才能夠促進公共圖書館得到進一步發展。

參考文獻

[1]馬祥濤，王威.關于“社會力量參與公共圖書館建設”的思考[J].新世紀圖書館，2016（3）：73-77.

[2]任競，王祝康.公共圖書館新常態與可持續發展——吸引社會力量參與公共圖書館建設的思考[J].圖書館理論與實踐，2016（4）：58-62.

[3]葛夢凡.社會力量參與現代公共文化服務研究——以秦皇島市公益圖書館建設為例[J].中國集體經濟，2017（32）：123-124.