如何在小學美術教育中培養學生的創新思維

高慧敏

摘 要：小學美術的教育值得獲得每一位教師和學生的重視，因為學生如果能夠掌握基礎的美術知識，并且在美術學習上學會創新自己的思維，那么學生在今后的學習生活中就會有自己獨有的審美觀念和對事物的想象力，這可以為學生提供巨大的幫助，提高學生的生活素養和學習素養。作為一名小學美術教師，應該在教學的過程中采取合適的措施，以此培養和提高學生的創新思維能力，把美術教育發展起來。

關鍵詞：小學美術教育 學生創新思維 培養措施

引言

小學美術教育中創新思維能力的培養任重而道遠，小學美術教師應該在教學中深刻領會創新思維能力的內涵和外延，在教學中深入踐行與創新思維能力有關的教學策略，讓學生在學習美術的過程中逐步提升創新思維能力。教師要在年日復一日、復一年的教學過程中審視美術，讓美術學習與學生創新思維能力的培養相互促進，產生奇妙的教學效果。

一、在小學美術教育中培訓學生創新思維重要性分析

1.挖掘學生創新思維和潛力

在小學美術教學過程中，通過豐富的教學手段和方法，幫助學生提高和培養創新思維，進而促進學生提高創新意識，并讓學生在美術教學中盡情發揮自身的潛力和創新思想，學校可通過學生潛力不斷挖掘和培養，讓學生體會到創新思想和能力的重要性，從而達到提高學習和生活的能力。[1]

2.創新思維的培養還可對提高美術教學效果有所幫助

小學美術教育階段，美術教育主要目的是幫助學生掌握繪畫技巧和基礎知識，培養學生創作出自己的作品。創新思維對于創作美術作品也十分重要，只有學生具備創新思維，才會讓其將自己的想像力在自己的美術作品中得以體現，而這也是優秀美術作品魅力所在。因此，培養學生創新思維同時也可以幫助學生更好的掌握和使用美術知識，進而達到小學美術教學的目的。[2]

3.創新思維促進學生綜合素質發展

小學美術教師不僅應對學生進行必要的基礎美術知識培養，同時也要對學生綜合素質及能力進行培養。在美術教學過程中，學生通過美術課培養自身的創新思維，不僅將學到的知識和思維應用于美術創作中，同時還將掌握的創新思維運用其它科學的學習中，這對學生綜合能力發展及培養具有極為重要的促進作用。[3]

二、小學美術教育創新思維的培養策略

1.教師要改變教學思維，加入創新思維的理念

在新課改背景下，小學美術教育創新思維的培養需要教師積極響應和配合。對于部分認知能力和理解能力比較弱的學生，教師在教學中的作用更是不容忽視。鑒于此，小學美術教師應該在教學中全面革新教學思維，改變以往的教育理念，將創新思維的相關內容“播撒”在小學美術教學的“土地”上。在這塊“土地”上，教師辛勤耕耘，結合實際教學內容引入創新思維的相關因子，讓學生在美術學習的過程中收獲滿滿的創新“果實”。此外，小學美術教師還應該在教學中不斷提升自我，讓創新思維深入內心，使其成為教師日常教學中習以為常的方法，也成為教師樂于向學生傳授的內容之一。

2.教師要引導學生獨立思考，提升創新思維能力

小學美術教師要想在教學中更好地培養學生的創新思維，就必須引導學生養成獨立思考的習慣，并在獨立思考的過程中逐漸提升創新思維能力。教師應該在教學中擺脫以往的美術教學理念，引導學生獨立大膽思考、創新。教師在美術教學中要勇于表達自己的見解，打破陳舊的教學模式，讓學生多角度地思考問題，學會發散思維，讓學生在獨立思考的過程中逐步提升創新思維能力。

3.在創新思維培養的過程中調動視覺和聽覺

在教學過程中，小學美術教師應該全面調動學生的視覺和聽覺，讓學生在學習過程中全神貫注，將注意力集中到創新思維能力的訓練上，讓創新思維能力的提升變成一個可操作、可執行的教學事項。首先，視覺是一個人最初、最直接的感覺之一。學生通過眼睛認真、細致地觀察美術作品，在觀察結束后對作品進行創新。這是培養學生創新思維能力的基本步驟之一。在美術教學過程中，學生在觀察結束后對作品深入理解和再創作，創新思維能力的提升將變得有章可循、水到渠成。其次，教師可以利用聽覺激發學生的創新思維能力。教師利用聽覺讓學生在學習過程中全情投入，將聽覺與學習內容相互結合，讓學生將想象的畫面用筆畫出來。整個過程井井有條，學生的創新思維能力將在其聽覺的全程參與中逐漸生根發芽，最終長成參天大樹。

4.鼓勵學生根據自己所想畫出圖畫

創新思維的教育也離不開美術教師的鼓勵教學，尤其是小學生，在美術學習的過程中更加需要教師適當的教育鼓勵，只有進行適當的鼓勵，學生學習美術才會更加的有動力，且學生也會在教師的鼓勵下創新思維，發揮想象力，提高美術創作的能力。在開展《美麗的盤子》這一課的美術教學時，我先利用多媒體給學生展示一些和民族有關的特色盤子，在欣賞的過程中先培養學生的審美能力，為學生開闊學習的知識面，由此給予學生一些對美麗的盤子的獨特體驗。接著我讓學生回憶圖片的內容，鼓勵學生創新對盤子的思維，為每一位小學生都準備一個干凈的盤子，鼓勵學生根據自己的想法去進行盤子的創作，把創新出的思維想法體現在盤子的創作中，讓學生把一個白白凈凈的盤子變為突出自己創新思維的藝術品。在我的鼓勵下，學生展開創新思維的創作，且學生有的是獨立完成，有的是幾個人合作完成，營造出一個良好的創作學習氛圍。在學生裝飾完自己的盤子以后，我又挑揀一些很有特點的盤子，給全班學生進行創作展示，表揚這些學生的創新思維能力。在這一堂課的學習中，學生不僅思維有創新，而且還學會把自己的想法表現出來，提高動手的能力，豐富自己對美麗盤子的想象。[4]

結語

小學美術教育是培養學生良好綜合素質重要途徑之一。因此，美術小學教育逐漸受到學校和家長的重視。小學美術教育的教學不僅能夠不斷提高教學效果和學生綜合素質，而且還可對小學生的創新思維培養有所幫助，是小學整體教育不必可少的內容之一。與此同時，小學教師在培養學生美術教育過程中，開發學生創新思維和潛力也一直發揮著不可替代的作用。

參考文獻

[1]苗修琪.淺析小學美術教育對學生創新思維能力的培養[J].中國校外教育，2017（35）：21.

[2]楊鳳潔.創造教育思想在小學美術教學中的實踐探索[J].黑河教育，2017（12）：71-72.

[3]石燕.小學美術實驗教育中學生創新思維能力的培養[J].中國校外教育，2017（S1）：107.

[4]孫冉冉.小學美術教育創新思維能力的培養分析[J].課程教育研究，2017（47）：196.